刍议从“小”入 手 教 育 学生

广东省广州市番禺区洛溪新城小学 谭君仪

“不积跬步，何以至千里，不积小流，何以成江海”这千古传颂的名言警句，启迪着人们无论做什么事情，都要踏实地从小做起。作为一名班主任，在教育学生时，也应该抓住契机，从身边的一点一滴小事做起。

一、从小事入手，转化后进生

每个落后的学生，都有着各自不同的背景，可是他们都希望老师能够理解自己，能像父母般疼爱自己，能和自己交个知心朋友，为自己排难解忧，而他们往往又害怕接近老师，他们怕遭到老师的白眼和训斥。因此，要做好后进生的工作，班主任就要有爱心，耐心及细心，抓住学生日常生活中的一些小事，作为转化教育他们契机。如一天下午，我发现我班的一个后进生泽华显得特别开心，举止与往日也大不相同，我就亲切的问他：“泽华，你家有什么喜事了？”他高兴地说：“我爸爸出差回来，买了很多礼物给我。”我就追问：“有书吗？”他说：“买了2本。”我就灵机一动，马上布置任务，“下星期的队活动课，你把书中的一个故事讲给同学听，好吗？”他连声答应。于是，我暗中去泽华家，向泽华的爸爸面授“机宜”，说泽华最近进步了，请他好言善语，用生活中的例子去教育泽华，鼓励他争取进步。队活课时，泽华讲完故事，我及时表扬他，自此，他开始改正自己的缺点，学习态度也端正起来，学习比以前认真了。

二、从小事做起，培养学生的个性特长

在一个班级上，总有一些某方面比较突出的学生。作为班主任，就应像佰乐一样，用慧眼去发现学生的特长，从小事入手，加以悉心培养。如我班的潘雨凝同学，不但成绩好，而且绘画能力强，她临摹美术书中的画，十分相似，看静物写生，十分逼真，我就抓住她这一特长，让她负责设计黑板报，这一来，黑板报就成了她锻炼的园地。又如，我班的郑怡璇同学，她很爱好数学，我就鼓励她参加暑期数学思维训练班。再如，柴琦琦同学，她喜欢舞蹈，我就让她发挥专长，带领几个同学组成舞蹈队，经常进行才艺表演，并在区的《古诗课比赛》中让他们作舞蹈配景。我还让喜欢弹琴的李奕枫同学参加钢琴训练班，现在她已能看谱子弹奏出优美的旋律了。还让罗婧参加健美操训练班，她现在可以在学校带广播操了，这样逐渐悉心的培养，学生就形成和谐发展的个性。

三、从小事入手，培养学生的自理能力

近年来，班上不少学生老是喜欢把书包放在自己坐的椅子背后或放在旁边的地上。经过询问、分析，其原因有两个：一是目前小学生书本，作业本等种类繁多，使得书包太胀，无法放进课桌的抽屉里；二是因为这些孩子是家庭的“小皇帝”，不少父母对子女学业成绩非常关注，却把生活能力的培养置之脑后，连日常生活中的许多小事都包办代替，劳动观念淡薄，缺乏自治、自理能力。这些现象看起来似乎微不足道，不值一提，但透过现象看本质，不能不引起我们的忧虑：今天学生连自己的书包都不会收拾，明天怎能成为祖国的接班人，担起建设社会主义国家的大梁？针对学生依赖性大，劳动观念薄弱的弱点，我利用班会和劳动课等对学生进行劳动教育，同学们通过《整理书桌》这一课，不但能动用到学到的新知识，还能找出自己过去不会整理书包和书包随意放的原因，抓住学生自己的事可以自己做这一小事，趁学生兴味盎然之时，开展“看看谁的书包整理的又快又好”的比赛。此后，班里在也没出现任意摆放书包的现象了。我还让同学们都有自己的一个小小的岗位，如擦卓、关窗、关门、扫地、拾落叶、拿早餐等，常常检查，及时表扬做得好的，指出做得不够的，使每个同学在自己的小小岗位上都得到锻炼。如拿关门来说吧，我班的原业宏同学负责关门开门，无论刮风下雨，天气严寒，他总是第一个回到班里，打开门，开门、关门看似小事，但小事不小，正是这样的一件件小事的日积月累，培养这些小主人的自理能力。

四、从小事做起，培养良好的班集体

要培养好的班集体，首先是培养一些得力的班干部，并从日常小事中，使他们得到锻炼，使他们在同学树立威信。罗婧同学是班干部，少先队中队长，每学期都被评为“三好学生”及“优秀班干”。学习上，她勤奋好学，不耻下问，成绩优异，学期终考总是名列前茅，她热心助人，常常帮助差的同学赶队，我班的刘美如同学由于家庭问题，常常缺课，罗婧就主动把作业送到刘美如家中，并把老师当天教的知识，耐心地教给她，给她补课，她这样毫不娇情的帮助使刘美如进步很快。作为班干部，她处处以身作则，起模范带头作用，在同学中树立良好的威信，她还能挺身而出，敢于与一些不良现象作斗争。如我班的吴志康同学，非常顽皮，常常趁老师不在就欺负同学，罗婧见后，就马上上前制止，并给他讲同学间要互相团结友爱的道理。又如，她见到我班有同学去买零食，就马上劝服同学要节俭，把零用钱省下来，用在有益的事上。班主任还要从严，从细，从实，善于抓住能够引起学生情感共鸣的日常小事，使学生受到教育，形成良好的班风。如有一天放学了，我班负责关门的王佳玮同学离开教室关门时，发现锁坏了，怎样也关不上，怎办呢?当时我因有事，已离开了学校了，于是他就飞跑回家，拿了自己的零用钱，买了把新锁，跑回学校，把门锁好，第二天，我得知这事，及时抓住契机，对全班同学进行教育。首先让佳玮谈谈事情的经过，再让其他同学谈谈自己的看法，当时劳动委员说：“今天我检查卫生不仔细，结果我班被扣了一分，我没做好工作，影响班的荣誉。”一个爱打架的同学低着头说：“我常常欺负同学影响了同学间的团结，我也不对。”于是我抓住契机，马上对学生进行集体主义教育，教育学生集体就是一个大家庭大家心中应有集体。又如，邻班有两个同学追逐扔石头，扔伤了眼，我也抓住机会，及时对学生进行教育，教育他们课间要玩些有益的游戏，同学间应该团结友爱，互相帮助，玩时应注意安全。就这样正确的舆论导向，良好的班风学风，随时都在潜移默化地陶冶着学生的情操。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，作为一名班主任，应该抓住契机，从身边的一点一滴的小事做起，善于发现，勤于动脑，乐于实施，来培养教育学生。