班主任工作的几个“小曲”

广东省梅州市蕉岭县逢甲纪念中学 徐利园

凡当过班主任的老师都知道，把班级建成一个朝气蓬勃、积极进取的集体，是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目标。十多年的班主任的工作经历，让我积累了很多经验。下面是我在班主任工作中经常哼唱的几个“小曲”。

一、要与学生共建“自信”

不管是老师还是学生都要有自信心，老师的自信是学生自信的坚强后盾。不管接到怎样的班级，我都首先给自己树立信心。每当接到一个班级，我都不会急于讲授新课，而是先发表“自信”演说。并要学生与自己共同树立自信心，这样能收到事半功倍的效果。

在工作中，我让学生在锻炼中挑战自我，培养自信。培养自信的方法很多，我平时主要采用以下几种方法。

我首先实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。实行轮流班委制，使每个学生都可以当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每个学生提供舞台，他们都可以成为出色的班干部。

其次，让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持辞的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能都得到发挥，从而对自己充满自信。

再次，交给学生办的事，老师最好不要插手。有的老师担心学生“小事”做不好而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。我在工作中力戒这种做法。

实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生也在锻炼中不断增强了自信心。

二、我把学生“哄”得团团转

好学生是表扬出来的，这句话一点不假。我的这种表扬也就是“哄”。要使学生进步得快，就得多“哄”。我们班有个学生，不仅学习差，而且常捣乱，真叫人头疼！然而有一天，他竟然跟着我读英语单词，我确实很高兴，立刻在班里狠狠“哄”了他一把，说他很聪明，学习有进步。然后让他给别的同学带读。刚受过表扬，带读能不认真吗？他一认真，我又赶快趁热打铁，又表扬他不光学习有进步，辅导同学也很负责任，很细心。在我的轮番表扬下，他还好意思不进步吗？还好意思捣乱吗？那几天他学习的劲头也大了，也遵守纪律了。我又针对他新的进步进行新的表扬，说他上课坐得也端正了，也不做小动作了，各方面表现都很好，就快成老师心目中的好学生啦。就这样，越“哄”越进步，越进步越“哄”，在这种良性循环中，他能做些什么呢？只有高高兴兴地乖乖地走上“正道”了。

表扬，每个教师都会，但得把握好两点：一是不失时机，二是态度恳切。不管对怎样的学生，我都能把他“哄”得团团转。

三、我经常跟学生说“悄悄话”

中学生的自尊心特别强，特别爱面子。作为老师，当学生犯错时，你不能动不动就大喊大叫，这样做会适得其反。要知道：粗暴是教育的天敌，耐心是育才的前提。要时时考虑自己的行为造成的的后果，这是教师保持自我控制的基本方法.。十余年的班主任工作使我认识到，在教育教学过程中，巧妙地运用“悄悄话”，能起到事半功倍之作用。悄悄话朴实、亲切，就能唤起学生的共鸣。

1．调动情感时宜用悄悄话

课堂上学生思想“开小差”或做小动作时，教师可以走过去悄悄提醒他，调动学生的情感，激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到了老师的真诚，就会及时改正不良行为。

2．批评学生时宜用悄悄话

学生犯了错误，正处在惶惑和愧疚中。此时，悄悄话的教育效果可能更佳。特别是后进学生，他们有自卑心理，又有较强的自尊心，倘若教师在大庭广众之下大发其威，学生的自尊心就会受到极大伤害。对他们说一些悄悄话，能收到良好的效果。

3．“淡化”教育时宜用悄悄话

尖子生思维活跃、上进心强且学习刻苦，但也有骄傲自满、虚荣自私、心理承受力差等消极因素。班主任用悄悄话对他们进行“淡化”教育时，既能保护他们已经建立起来的自尊心和自信心，又能适时地给他们打预防针，未雨绸缪。

班主任要以尊重、平等的态度，创设自然、融洽的环境，激发学生的内驱力，以达到预期的教育目的。

四、我用“心”温暖学生

班主任的言行有如城里高耸的大钟，直接影响一大批人。作为班主任要处处严格要求自己，表里如一。让学生佩服，就要做到以下几点。

1．要细心，洞察一切，先做后说

首先，班主任要有发现问题的能力；其次要身先士卒。我的“细心”体现在日常工作中。在工作中要处处留心，做有心人。对全班同学要仔细观察和了解。身教重于言传，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己要先做到，而且做得更好。

2．要有耐心

班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3．要有爱心

只有以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，才能赢得学生的信赖。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。2010年我担任301班班主任时，我班的一位古永龙同学，在上课时经常违反纪律，科任老师批评教育他，他也置之不理。我发现这一情况后，没有直接去指责、批评他，而是经常利用课后时间邀请他去校园散步、谈心。在倾听他的成长经历后，知道他从就小父母外出打工，他属于留守学生，家中只有他与奶奶生活，在思想、精神方面缺乏正确的指导，从而使他从思想散漫变成经常违反课堂纪律，并难以控制。知道这一情况后，我几乎每天课间或课后都会与他交流生活与学习情况或问他今天的表现怎样，在生活学习中有什么困难需要老师帮忙解决。通过两个多月的努力，由于我的浓浓爱意带来暖意融融，温暖了他的心灵，从此我们之间建立了深厚的感情，甚至他把我当成了他的亲人。最后，通过他自己的努力，终于考上理想的学校。

“教育不能没有爱心，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提，在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才能宽容学生所犯的错误，也才能赢得学生的爱戴。要做到真正尊重学生，只有真正做到用真情去拨动学生的心弦，才能达到动之以情、晓之以理、情理相济的目的。