“台阶”式与“打靶”式教学—浅谈苏教版教材教学方法

福建省三明市大田县第二中学 何加钎

教材是“语文课程目标”的媒介，有作者的作品，是教师的讲稿，更是编者的成品，是编者对“语文课程目标”和作者的作品综合的理解和价值取舍的“精品”。准确理解把握编者意图，是课堂教学的关键。教师只有准确理解把握教材，才能实现教材、教师、学生的和谐互动，取得理想的课堂效果。

苏教版教材编排是阶梯式排布的，各册有各册的重点，各单元有各单元的重点，各篇有各篇的重点，我认为应当运用“台阶”式与“打靶”式教学。

一、“台阶”式教学

经过整理，1到6册的单元重点列表如下。

册别一二三四五六单元 单元 单元 单元 单元 单元第一册亲近文学金色年华民俗风情多彩四季观注科学奇思妙想第二册人物风采童年趣事建筑艺术动物世界信息传播诗词拔萃第三册长征之歌爱国情怀至爱亲情江山多娇人与环境高新科技第四册咏物抒怀道德修养事理说明小说之林人生体验精彩演讲第五册吟哦偶讽诵而后得之（一）感悟·品位·欣赏（二）学学牛吃草（三）阅读有独特的感受（四）借助注释学文言（五）读书动笔（六）第六册比较与辨析（七）迅速捕捉阅读信息（八）（九）疑为学之始知人论世读经典（十）横看成岭侧成峰（十一）

通过上表，我们发现，苏教版教材编排以栏目的形式组织单元，每个单元有一个栏目名称。如七年级上册设有 6 个综合单元和 2 个专题，6 个综合单元各围绕一个主题即“亲近文学”“金色年华”“民俗风情”“多彩四季”“走进科学”“奇思妙想”，这不同于人教版（人教版淡化了文体的概念，每单元以内容的相同或相近为依归，按人与自我、人与自然、人与社会三方面组织单元）。我们在教学中应当准确把握苏教版教材这一特点，上好每一个“台阶”内容，并逐级递升，完成“台阶”式教学。

二、“打靶”式教学

“台阶式”教学固然重要，“打靶”式教学却是基础，只有把各单元内容，各篇课文重点分析透彻，才能让学生感知知识的“台阶性”。

（一）给各单元“打靶”

通过上文列表，我们知道五六两册的重点是“学会读书”，我们在五六两册教学中就应当教会学生如何读书。如第五册书，让学生逐一掌握如下方法：读《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》等散文，采用“吟哦偶讽诵而后得之”的读书方法；读《故乡》《我的叔叔于勒》《在烈日和暴雨下》《多收了三五斗》等小说，采用“感悟•品位•欣赏”的读书方法；读《成功》《创造学思想录》《学问与智慧》《论美》等议论文，采用“学学牛吃草”的读书方法；通过读《散文家谈散文》《小说家谈小说》《诗人谈诗》等文章，明白“阅读有独特的感受”的读书方法；通过读《陈涉世家》《桃花源记》《与朱元思书》《捕蛇者说》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等文章，明白“借助注释学文言”的读书方法；通过读《绿》《囚绿记》《环球城市 风行绿墙》《一双手》等文章，明白“读书动笔”的读书方法。

（二）给各篇课文“打靶”

给各篇课文“打靶”，应当分三步走：第一步对单元目标进行准确“打靶”。如第五册第二单元单元重点是感悟•品位•欣赏。具体的单元目标是：理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会人生图景；体会作者对小说中塑造的人物的态度和所表达的情感；品赏不同作家，不同作品的语言特色；学会品味，感悟，欣赏作品的方法等。

第二步对单元具体课文内容进行准确“打靶”。如第五册第二单元四篇课文的重点分别是：《故乡》有四点——第一，梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念；第二，分析人物形象，体会其作用及描写方法；了解文中运用对比，议论的方法来突出小说主题；第三，描摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落。《我的叔叔于勒》有三点——第一，梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题；第二，体会小说的精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力——“我”对叔叔说的话；第三，诵读欣赏文中的语言，行动和心理描写，理解人物形象。《在烈日和暴雨下》有三点——第一，感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。第二，体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。第三，诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言——烈日与暴雨的描写。《多收了三五斗》有两点——第一，梳理情节，认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题；第二，品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。在具体授课过程中，我们要结合单元目标和各篇课文重点把这两点讲透。

第三步结合单元目标与课文重点，对课文目标进行定位。如第五册第二单元课文目标就应当这样定位：从“小说文体知识的运用”的角度来说，就要侧重分析《故乡》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》这几篇课文的情节；侧重分析《在烈日和暴雨下》的环境描写；侧重分析《故乡》中的人物形象；侧重分析《故乡》《我的叔叔于勒》《多收了三五斗》这几篇课文的主题。从学会品味，感悟，欣赏作品的方法来讲，我们就要侧重分析《故乡》中第一、四两点，即感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执著信念和描摩抒情意味的语言特色；重点讲解《我的叔叔于勒》第三点，即诵读欣赏文中的语言，行动和心理描写，理解人物形象；重点阐述《多收了三五斗》中第二点，即品味人物对话，揣摩农民群像的塑造手法及其效果。

通过这样分析比较，就能准确把握课文要点，精准完成单元目标，学生就能系统领悟教材。

传授苏教版教材，我们应当通过“打靶”式教学，让学生掌握各册、各单元、各篇重点；通过“台阶”式教学，让学生掌握知识体系。唯有这样，才能全面准确完成苏教版教材教学任务。