探究创建高效的毕业班化学课堂

福建省浦城县石陂中学 夏家蓉

近两年来，我参与了一个课堂研究，每学期都要做一份学生调查报告，内容是：毕业班学生怎样安排各科目的课后学习时间。连续两年的调查结果显示：大部分学生课后安排在化学科上的学习时间最少。要知道，化学对毕业班学生而言是入门学科，若没有打下良好的基础，不仅影响中考，更会影响到高中化学的学习。面对这种现状，毕业班化学教学要立于不败之地，只能把希望寄托在课堂45分钟上。因此，创建高效的毕业班化学课堂意义重大而深远。

一、 充分发挥实验的魅力，以实验带动教学

实验教学是化学科得天独厚的优势，初中阶段的学生，求知欲强，好奇心重，变化莫测的化学实验对他们有不可抗拒的诱惑力。况且，实验几乎遍及初中化学的各个章节，是我们的教学重点之一。为了更好地开展实验教学，我把它分成三部分进行。

（一）演示实验

每次上课，学生远远的看见老师提着实验器材往教室走来时，都会欢呼雀跃，表现出极大的学习热情。可见，化学实验在学生心目中的地位有多重要。尽管条件有限，学生人人动手的机会不多，但为了不打击学生的积极性，每次演示实验，我们要想方设法创造机会，让学生参与进来，我们老师要在旁引导、协助和点拨，这样既可以培养学生的参与意识，又锻炼了学生的实验设计能力，必要时也可以补充一些趣味实验。

(二)分组实验

分组实验是培养学生动手能力的最好手段，应该尽可能的多开展，但由于受条件限制，我们只能组织学生做一些相对简单的分组实验，如粗盐提纯等。但即使这样也可以使学生从感性上了解和体会溶解、过滤、结晶等操作的适用条件、范围和主要操作方法，以便达到理性上更好的理解和记忆。通过实验，不仅培养了学生的动手能力，也培养了实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

（三）家庭小实验和小课题

偶尔布置一些学生力所能及的家庭小实验和小课题，对毕业班的学生而言，会增添他们挑战自我的信心和斗志，增强他们学习化学的热情。学生们在紧张的学习之余，通过做一做、找一找、和想一想，不仅可以缓解学习压力，还可以进一步巩固学习的知识，强化“学以致用”意识，让知识在生活中扎根，拓展学生学习的兴趣，同时也能让学生更好的向家长请教与沟通，也能让家长了解学校的教学。

二、 多形式、多渠道的教学方式，激发学生兴趣，以兴趣促进教学

课堂教学中，教师要学会使用多种不同的方法和手段，加强课堂教学的艺术性和趣味性，逐步培养学生的学习兴趣，以兴趣促学，以下是我常用的几种方法。

1.魔术激发兴趣法

用魔术把学生带进奇妙的化学世界，激发学生学习兴趣。让学生体会到化学的魅力。化学，它来源于生活，学好它，就能更好的服务于生活。

2.故事激发兴趣法

引人入胜的故事对学生有特殊的吸引力，让同学们深刻体会到化学在生活中无处不在，因而，学好化学又是何等重要的事。

3.结合生活现象，让学生自己主动挖掘学习兴趣

任何的知识与生活生产相结合，才会有活力。针对学生生长在农村的特点，我用学生接触过的生活现象，进一步调动学生的学习积极性，在学习物质的溶解有关知识时，我会问同学们：你们知道被开水烫伤与被滚烫的菜汤烫伤，哪个伤的更厉害？为什么？冬天装水的水缸和装腌菜的水缸，哪个会因结冰而破裂？为什么？这一个个为什么把学生带进化学知识的海洋，使学生欲罢不能，学习化学的兴趣倍增。

4.利用多媒体课件激发学生学习兴趣

对于受条件限制难以演示或演示效果不佳的化学实验，可以制作生动的课件，通过多媒体教学展示，可以达到意想不到的效果。多媒体教学可以在一定程度上突破时间和空间的限制，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料。

三、独特的记忆方式使化学记忆化难为易

众所周知，学习化学的过程，不仅有生动有趣的化学实验，更有枯燥乏味的化学记忆。如果只是一味的死记硬背，久而久之，学生学习化学的兴趣就会大大减弱，为此，我经过多年的摸索，为同学们归纳了以下几点记忆诀窍，你们可以试试看，同学们是不是可以在欢快、诙谐中牢牢记住这些化学知识。

（一）口诀记忆法——把要记忆的内容编成口诀

化合价口诀：氟氯溴碘负一价，钙镁钡锌正二价，通常氧是负二价，铜正一正二铝正三，硫有负二正四六。

1~20号元素口诀：氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。

溶解性表口诀：钾、钠、铵、硝酸盐都可溶，氯化物不溶的是氯化银，硫酸盐不溶的是硫酸钡。

（二）谐音记忆法：

水电解实验：正负极气体的名称及体积比——负氢（父亲）正氧（痒）二比一。

实验室制氧气的步骤顺序：

查、装、定、点、收、离、熄——茶庄定点收利息。

元素在地壳中含量前四位：氧、硅、铝、铁——养闺女贴。

（三）对比记忆法

有的学生在书写离子符号和元素化合价时总是混淆，如钙离子写成Ca+2那么用比较记忆可如下：

离子符号 元素化合价Ca2+ H+ +2 +1 Ca H

二者存在三点不同：

第一，数字的书写位置不同：离子符号数字（电荷数）写在元素符号右上角，而化合价数字（化合价数）写在元素符号左上角。

第二，数字与正负号的顺序不同：书写离子时是数字在前，正负号在后如2+，而化合价刚好相反+2。

第三，离子符号的数字1省略不写如H+，而化合价数字1不能省略如H+1。

上述的方法虽然能在一定程度上使化学记忆化难为易，但俗话说得好，好记忆不如烂笔头，学习化学更需要学生进行巩固、强化记忆。总之，记忆的方法多种多样，又因人而异，因内容而异，我常常鼓励同学们互相学习，把自己好点记忆方法拿出来与大家共同分享，共同进步。

化学作为一门以实验为基础并与生活息息相关的学科，有着其它学科无与比拟的优势，我们要充分发挥它的优势作用，为学生打造生动、活泼、优质、高效的课堂教学，让学生对化学课的感觉由为考试而上化学课变为想上化学课，直到渴望上化学课。使学生在轻松、愉快中不知不觉掌握化学知识，这样，我们的化学课堂才能真正具有吸引力，我们的化学课堂才能真正达到高效，使学生真正爱上我们的化学。