探讨口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学的管理

2015-03-18孙宏亮

卫生职业教育 2015年16期

关键词：口腔医学口腔实验室

孙宏亮

（沈阳市中医药学校，辽宁沈阳 110300）

探讨口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学的管理

孙宏亮

（沈阳市中医药学校，辽宁沈阳 110300）

口腔医学；口腔仿真模拟实验室；口腔实验教学

随着微生物学、分子生物学、免疫学、材料学以及机械工业的发展，现代生物科学、工程科学及其他自然科学理论和技术的突飞猛进，现代口腔医学已经成为一门新兴的学科[1]。但是口腔医学对学生的综合素质要求较高，需要教育界不断加强对口腔医学学生的教育。随着我国经济的不断发展，国家越来越重视口腔教育，口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学能够解决目前口腔教学中存在的一系列问题，现介绍如下。

1 口腔实验教学现状

口腔实验教学能够引导口腔医学学生从理论走向实践。从目前我国口腔实验教学的情况来看，教学主要依附于利用离体牙、石膏牙等进行技术操作练习，并且在课堂学习过程中还没有改变以教师为主导的传统教育方式。教师在讲解实验步骤、内容、实验目的之后让学生独立进行操作，在学生进行操作的过程中，虽然教师也会巡视，但是由于学生较多，教师并不能完全了解每一位学生的操作情况，因此教学还达不到相关要求[2]。

2 口腔仿真模拟实验室及其构成要素

口腔仿真模拟实验室主要由临床模拟操作系统、教学仿真模拟头模、计算机教学系统构成，能够营造出实际的临床操作氛围。通过在口腔仿真模拟实验室中练习，能够使学生更加了解口腔规范化操作的步骤、流程等，收到了良好的教学效果。

口腔仿真模拟实验室能够模拟临床口腔医学专业的实际操作情况，例如体位调节、口腔镜的使用、组织牵拉方式、观察区和邻近组织的保护等。另外，口腔仿真模拟实验室还能够模拟出人的面颊形态和口腔形态，且全口牙列和形态方面更为逼真，增强了学生在学习过程中的感性认识，同时也提高了学生的理解能力、激发了学生钻研探索的兴趣，最终达到了提高学生临床操作能力的目标。

口腔医学已经成为我国重点发展的学科之一，在学生培养方面需要不断提高学生的实践能力，因此口腔仿真模拟实验室的建立十分必要[3]。口腔仿真模拟实验室的构成要素主要包括以下几个方面。

2.1 数字化临床操作示范系统

在数字化临床操作示范系统中又包括仿真模拟环境、示范教室和控制室3个部分。数字化临床操作示范系统是整个口腔仿真模拟实验室建设中最为重要的一个部分，教师的操作均是在数字化临床操作示范系统中完成的。另外，此系统还能够通过对摄像头的角度进行控制，从而找到观摩的最佳视野，同时具有语音传输功能，能够让学生和教师进行实时沟通，并能够将操作过程反复播放，以增强教学效果。在操作室中的设备主要有术野摄像机万向臂、高清液晶监视器、语音系统等；在示教室中的主要仪器包括多媒体会议摄像头、远程控制摄像机、高清显示设备、影像系统等。

2.2 口腔颌面外科学子系统

口腔颌面外科学子系统中的设备主要包括手术床、口腔激光治疗仪、阻生齿拔除手机等，这些设备共同构成口腔颌面外科学子系统，可以完成牙齿拔除、口腔外伤清创缝合、牙槽外科手术操作等实训项目教学。

2.3 口腔内科学子系统

口腔内科学子系统中的设备主要包括牙科综合治疗机、高速涡轮手机、根管充填仪、根管测量仪、负压冲洗系统等，这些设备共同构成口腔内科学子系统，可以完成龋病、牙体硬组织非龋性疾病、牙髓病、牙周病的仿真临床诊断以及模拟治疗等实训项目教学[4]。

2.4 口腔修复学子系统

口腔修复学子系统的设备主要包括可调式仿真头模、头戴式放大镜、高频电刀、高速涡轮手机等。该系统可以完成嵌体、全冠、可摘局部义齿、全口义齿等各类修复体的仿真临床诊断以及模拟修复等实训项目教学。

2.5 口腔正畸学子系统

口腔正畸学子系统的设备主要包括高分辨率正畸牙模扫描仪、口腔正畸软件系统等。该系统主要应用于各类口腔正畸治疗的仿真模拟实训教学。

3 口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学的管理

口腔仿真模拟实验室在实际教学过程中虽然能够取得良好的教学效果，可以提高学生的动手能力，但是在管理方面也需要一定的突破，这样才能够保证这种教学方式发挥本身的优势[1]。笔者认为，在对口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学进行管理的过程中还需要做到以下两方面。

3.1 管理做到科学化

建立口腔仿真模拟实验室和口腔实验教学的最终目标是培养学生的动手能力和创新能力，因此需要加强对设备、师资情况的管理，这样才能够保障实验教学顺利进行。以往实验室往往由技术人员进行管理，这种管理方式虽然具有一定的优势，但是笔者认为让专职教师进行管理效果更好，因为专职教师专业理论知识丰富，能够让实验室物品的摆放更有序，还能够保证上课时所需物品齐全。