医药类高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究——以皖北卫生职业学院为例

张天宝，陈　斌

（皖北卫生职业学院，安徽宿州234000）

医药类高职院校校园文化建设存在的问题及对策研究
——以皖北卫生职业学院为例

张天宝，陈斌

（皖北卫生职业学院，安徽宿州234000）

医药类高职院校校园文化建设对具有良好职业道德素质和人文素质、完善的人格和熟练的操作技术的应用型、技能型医药卫生人才的培养具有重要意义。以皖北卫生职业学院的校园文化建设为例，针对医药类高职院校校园文化建设存在的主要问题提出相应的对策。

医药类高职院校；校园文化建设；职业素养

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，主要培养生产、服务、管理和建设一线的服务型、应用型、技能型人才。校园文化包括物质文化和精神文化，是学校的一种内在文化氛围，表现为学校的校风、学风、校貌等。良好的校园文化对培养具有高尚的道德素质、完善的人格和熟练的操作技术的现代职业技术人才具有重要意义。党的十八大报告指出，要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，这为高等职业院校校园文化建设指明了方向。然而我国的高职院校发展历史相对较短，大多是由原来的中等专业学校升格而来，校园文化氛围不浓厚，严重制约了校园文化整体功能的发挥和高职院校核心竞争力的提升。医药类高职院校同其他高职学校一样，也普遍存在着类似问题。本文以皖北卫生职业学院为例，针对高职院校校园文化建设存在的问题，探索建设特色校园文化的对策，以期为医药类高职院校校园文化建设提供参考。

1　医药类高职院校校园文化建设存在的问题

皖北卫生职业学院坐落于安徽省宿州市，是2012年经安徽省政府批准、教育部备案成立的一所医药类高等职业技术学院。其前身是1949年创办的安徽省宿州卫生学校，至今已有60余年的办学历史，在校园文化建设方面取得一定成绩的同时，也存在着一些问题。

1.1文化建设观念落后，积淀不足

我校文化建设观念落后，存在重基础设施建设、轻精神文明建设，重硬件建设、轻软件建设的现象。虽然我校有较长的办学历史，但真正办高职教育的时间较短，学校在教育教学管理、师生精神面貌、教职工工作作风、学术氛围等方面，时常带有中专校园文化的特点，校园文化内涵不深、文化积淀不足。

1.2文化建设理念陈旧，传承断裂

校园文化建设理念陈旧。由于我校刚升格为高职学校，对高职的办学理念、专业建设、教育理念等还停留在中专水平的认识上，不能适应高职校园文化建设的需要。由于招生数量的逐年增长，为解决教师相对缺乏的问题，学校连年引进大量青年教师和聘请外校教师任教，这些青年教师和外聘教师虽然带来了许多新文化，但对学校传统文化认识不足，导致校园文化传承断裂。

1.3文化建设思路不清，创新不多

一些高职院校对校园文化建设缺乏总体思路和具体规划，没有制订和校园文化建设相适应的目标、原则、措施等，仅靠相关部门组织的一两次文艺活动根本无法达到文化育人的目的。文化活动流于形式，文化创新不多。

1.4文化建设措施不当，政策失衡

高职校园文化建设普遍存在借鉴企业文化建设经验的现象，且专业文化建设措施的针对性不强。校园文化活动内容单一，缺少文化底蕴，体现不出医药类高职院校校园文化特色。目前，我校校园文化活动除少数医疗技能大赛外，大多是一些娱乐性文化活动，忽略了校园文化活动的教育性，不符合医学院校人文职业道德素质的培养目标［1］。

2　医药类高职院校校园文化建设的原则

校园文化是依托社会文化在校园和学生中产生的一种亚文化，是一种群体文化。高职校园文化建设是以高职院校校园文化为依托，以建立学生的独立人格和职业道德精神为目标，以高职院校学生为受众群体，适合校园内部建设和发展的文化建设模式［2］，其建设应遵循以下原则。

2.1方向性原则

《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出，“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，坚持社会主义先进文化的发展方向。社会主义文化只能以马克思主义为指导，不能搞指导思想的多元化”。当前高职校园文化建设必须坚持正确的方向，创新校园文化，形成高职院校特有的校园文化建设理念。坚持走正确的政治路线，以科学发展观为指导，着眼于高校的长远发展；坚持以人为本，将学生放在主体地位，充分体现出高职院校教育人、发展人、关心人、塑造人的教育目标。

2.2广泛性原则

校园文化建设是一项长期工程，需要全体动员、全员参与、常抓不懈。要统一思想，让广大师生员工积极投身到校园文化建设中去，使校园文化成为学校文化生活中的主流文化。

2.3特色性原则

当前职业学校竞争激烈，要想立于不败之地，必须体现出办学特色。医药类高职院校不同于一般高职院校，既要从市场导向性、技能性、地方性等方面彰显职业办学特色，符合“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业办学理念，还要从专业特色、管理理念、人才培养目标、学科人文精神等方面突出特色，形成独具魅力的校园文化［3］。

3　新时期医药类高职院校校园文化建设举措

优秀的高职院校校园文化可以熏陶人、感染人，为社会培养更多职业道德、职业技能、职业素养全面发展的人才［4］。新时期医药类高职院校校园文化建设应突出文化建设的职业特色，将文化与职业相融合，提升学生的职业素养和综合素质。根据医学生特点，不断提高其职业理想、职业道德和职业技能，使其能够更好地适应未来职业的发展。

3.1改变文化理念，制订总体规划

高职校园文化建设一定要解放思想，改变旧的文化理念，弘扬传统文化，创新文化建设。校园文化体现着高职院校自身的文化精神和文化传统，医药类高职院校要以医学生医德教育为本位，树立学生“以人为本”、“医乃仁术”的高尚职业道德理念，体现高职院校校园文化的职业性。但在实际行动中，有些高职院校领导文化理念过于陈旧，认为校园文化建设是学生处、团委等少数部门的事，校园文化建设的好坏与自己无关。领导干部对于校园文化内涵没有真正理解，没有明确的办学理念和坚定的理想信念。因此，医药类高职院校必须改变旧的文化理念，加强领导，创建具有自身特色的校园文化。同时，要把校园文化建设列入学校的重要工作议程，列入学校发展蓝图，制订总体规划，要成立学校校园文化建设领导小组，充分发挥各级党团组织及部门的重要作用，建立和完善校园文化建设的各项管理规章制度，使校园文化建设又好又快的发展。

3.2明确指导思想，突出职业特色

校园文化建设的基础是要有明确的指导思想。医药类高职院校校园文化建设要以党的十八大精神为指导，以全体师生为主体，坚持以人为本，塑造时代精神，促进学校的全面、协调、可持续发展，为社会主义建设培养全面发展的高素质技能型医药卫生人才。其中，建设具有医药类高职特色的校园精神文化是校园文化建设的关键。准确定位人才培养目标是构建特色校园文化的前提，医药类高职教育的培养目标是为国家和地方医疗卫生发展培养服务型、技能型、应用型医疗卫生人才。因此，医药类高职院校的校园文化应当不同于本科院校，也不同于其他高职院校，它应当体现自身职业教育和服务地方医疗卫生发展的特性。

3.3加强校企融合，提升职业素养

医药类高职院校的办学宗旨就是服务地方医疗卫生事业，为地方医疗卫生事业发展输送技能型、应用型医护人才。因此，建设职业性强的校园文化就要凸显职业特色，就必须实现校企（医）紧密结合、校企（医）合作共建，将医院（公立、民营）先进的文化理念引进校园，增强校园文化建设的职业化。皖北卫生职业学院在办学过程中，以地方医疗卫生发展为契机，调整和增设相关专业，大力推进校企合作，先后与宿州市立医院、宿州市第一人民医院、中煤矿建总医院合作，把医院的精神文化、规章制度、管理模式引入校园，把医院设在学校、设在课堂，使学生在校学习期间就能感受医院氛围，在校就能进行实习、实践，从而形成浓厚的职业文化氛围。同时，邀请医院专家、学者来学校授课、举办知识讲座、担任兼职教授（教师），学生到医院顶岗实习，形成了与医院“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的育人文化，提高了学院职业化程度和人才培养水平［5］。

综上所述，医药类高职院校校园文化建设是一项长期的系统工程，要调动全校师生员工的积极性，共同参与到校园文化的建设中来，以医学道德精神为指导，完善校园文化教育体系，实现医学生职业道德素质和人文素质的全面提升。

［1］何振，石义林．医药类高职院校校园文化建设研究［J］．学理论，2014（9）：233-235．

［2］刘清华，李汉文，张征宏，等．高职院校校园文化建设中德育工作的定位［J］．学理论，2014（9）：292-293．

［3］旷强军，熊蕾．新形势下高职院校校园文化建设的途径［J］．青年与社会，2014（2）：257．

［4］黄海梅．基于职业素养提升的高职院校校园文化建设研究［J］．兰州教育学院学报，2014，30（1）：95-97．

［5］贾昌凤．高职院校校园文化的创新与思考［J］．湖北经济学院学报：人文社会科学版，2014，11（5）：143-144．

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1671-1246（2015）16-0010-02