高职会计专业核心课程的建设与实施

□ 郭清兰 张振和 石 峦

一、引言

高职会计专业进行核心课程的改革与建设是高职教育和会计专业发展的必然趋势和要求，在高职院校同质竞争加剧，会计就业市场波动，会计技能需求增加的背景下，高职会计专业想要获得优势就必须在核心课程建设和创新上下功夫。应该在高职会计专业核心课程建设过程中明确改革和发展的思路，为实施高职会计专业核心课程建设提供发展的导向和价值的体系。要根据市场和职业的要求做好高职会计专业核心课程的实施与应用，取得市场、企业、学生在会计职业技能和素质上的有效整合和统一，使高职会计专业核心课程的实施和建设做到科学化和系统化，在优化高职会计专业核心课程，建立高职会计专业核心体系，丰富高职会计专业核心课程结构的前提下，发展出高职会计专业的教育创新新途径，以改革的方式推进高职会计专业核心课程的完善与建设。

二、建设高职会计专业核心课程的基本思路

(一)明确会计专业核心职业能力在核心课程中的地位。在高职会计专业核心课程建设过程中要科学定位专业发展的目标，要根据目标设立高职会计专业核心课程，再依据课程展开相关的建设，以达到对高职会计专业学生核心能力和职业素质的培养与发展。高职会计专业可以通过全面而细致的调研获得市场与企业的需求信息，在立足于本专业就业特点和学生特点的基础上，将企业货币资金业务、会计核算技能、企业成本计算、岗位核算、申报财税、投融资管理、企业收益管理、报表分析、财务审计、财务计划编制、企业经济业务报告等实际操作和专业性工作作为核心课程的主要内容，做到对高职会计专业核心课程的完善与扩大，进而使核心课程打破传统体系和学科间的限制，突出高职会计专业的实际操作能力培养，形成高职会计专业核心课程的新结构新机制。

(二)明确会计专业核心的课程体系。高职会计专业核心课程建设要立足于企业与社会对会计岗位的实际需要，从会计的主要工作和核心任务出发，建立起核心的专业课程体系，在明确高职会计专业核心课程作用的同时，使会计核算能力、会计操作水平、纳税申报能力、财会分析水平得到全面的发展。在高职会计专业核心课程建设过程中要将《企业出纳业务操作》、《会计基本业务核算》、《企业成本计算》、《纳税报表编制与分析》、《财务管理实务》、《财务办公软件运用》等教学内容纳入到核心课程体系，使高职会计专业的基础素质和基本能力得到保障，在促进高职会计专业学生会计基本功提升的同时，使高职会计专业核心课程得到进一步的标准化、规范化。

(三)建立会计专业核心课程的建设标准。制定高职会计专业核心课程建设标准的过程中要紧紧围绕人才培养的中心目标，这样才能突出对学生职业能力的培养，实现对学生就业能力和会计工作适应能力的发展。要在高职会计专业核心课程建设过程中明确各主要课程的定位和价值，要清晰设计高职会计专业核心课程的思路和方向，制定高职会计专业核心课程的发展、能力、学习目标，建立高职会计专业核心课程的教学内容、考核标准、考评体系，同时应该结合社会会计职业资格评价体系进行教育教学成果的检验，以“双证书”的形式来丰富高职会计专业核心课程建设的内容，为高职会计专业核心课程建设提供更好、更高和更严格的标准。

三、构建高职会计专业核心课程的主要方法

(一)会计专业核心课程内容的设置紧贴会计岗位的要求。突破传统课程设置的框架，紧贴会计岗位的需求和职业能力的要求，以全新的思维构建高职会计专业核心课程，以提升学生的职业能力，通过核心课程的建设与课程内容的完善为建设途径，以打破高职会计专业传统思维，沟通不同课程，消除学科界限为基础，做到对高职会计专业核心课程的取舍、组合和构建。应该将“双证书”制度纳入高职会计专业核心课程内容之中，利用社会和企业的力量加速高职会计专业核心课程内容的调整，以便使高职会计专业核心课程内容更加与社会和企业需要相结合，在鼓励学生全面发展的同时，做到对高职会计专业核心课程内容的不断丰富和补充。

(二)应用工学结合建设高职会计专业核心课程。高职院校会计专业应该主动加强与企业的合作，以提高校企合作层次，深化校企合作结构为主，通过工学结合的新途径和新方式，实现高职院校与企业在会计专业建设和教学方面的联系。一方面，高职会计专业可以聘请企业和会计行业中操作能手、会计专家兼职高职会计专业的教师，使高职会计专业核心课程更加符合职业与社会的需要，共同形成对核心课程的全面开发。要鼓励相关的专家和学者按照企业实际工作流程制定统一的课程标准，合作开发教材等以满足高职院校高技能人才培养的要求。另一方面依托企业，让学生到实训岗位上去真正得到锻炼，参与企业的会计工作，在真正的工作场景中解决实际问题，增强动手能力，还能有效缩短学生就业后的工作适应期。

四、实施高职会计专业核心课程的要点

(一)建立高职会计专业“双师型”教师队伍。高职会计专业需要的“双师型”教师是指一方面具有高水平的专业理论知识，另一方面又是企业会计职业中的专家能手，这就要求教授会计核心课程的教师必须有在企业工作或锻炼经历。在核心课程的建设中，要通过引进企业人才、聘用企业兼职教师、定期派教师到企业顶岗锻炼等方法提高教师的“双师”比例，打造一支既懂理论教学、又有着丰富实践经验“双师型”教师队伍，从而满足培养高技能会计人才的需要。

(二)加强高职会计专业校内实训基地建设。因为高职会计专业职业上具有的特殊性，，所以会计专业实习基地的建设往往受到条件、规模和资金方面的限制，因此高职会计专业要将目光转向自身，可以在校内创设实训条件，增加学生实践的机会，全面发展学生的专业素质。一方面可以营造校内实训环境，仿照企业真实的工作环境进行布置，配置设备，准备完整的模拟资料和财务软件，会计核心课程在这样的环境下进行教学，实现融“教、学、做”为一体，大大地提高学生会计操作能力。另一方面还可以采用“引进来”的方式，引企业进驻学校，在校园里成立营利性会计服务公司，企业负责对外承揽业务，学生在老师指导下担任公司里的会计人员，从事企业会计核算、报表编制和纳税申报等工作。

五、结语

高职会计专业核心课程建设是高职会计专业当前实现持续发展的重要建设工作，也是高职院校教育创新和改革探索的重要途径。应该立足于当前高职会计专业核心课程建设的实际，着眼于高职会计专业核心课程建设工作的长远建设目标，根据高职会计专业核心课程建设的规律和趋势办事，抓住高职会计专业核心课程建设的机遇，应对市场和企业给高职会计专业带来的细节要求和整体挑战，通过突出高职会计专业核心课程建设重点，有计划、分步骤地进行高职会计专业核心课程建设，找准高职会计专业核心课程建设的核心与切入点，以专业化、系统化和科学化进行高职会计专业核心课程建设，达到对高职会计专业自身发展和教育价值提升等一系列目标的促进作用。

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