高校美术教学中学生自主学习能力的培养策略探索

□ 周佳春

一、自主学习的相关概述

(一)自主学习的定义。从大的方面来说，自主学习指的是学生能够通过自我约束，朝着最终的学习目标而努力，并制定符合自身情况的学习计划，选择适合自己的学习方法，将需要学习的内容，在一定的学习时间内进行理解和吸收，并对自己的学习成果进行正确的评价，从而督促自己不断进步的学习过程;从小的方面来说，自主学习就是在教学过程中，学生在教师的引导之下，主动地完成学习任务，达到最终的教学目标。

(二)美术教学中的学生自主学习。由于美术教学相对于其他学科来说，更具有实践性的特点，因而学生的自主学习就更为重要。美术教学中的自主学习，所指的就是，学生在美术任课教师的科学指导之下，根据自身对于美术知识学习的情况，自觉探寻知识，并主动地解决学习中遇到的问题，在自我监督之中，完成某阶段的美术学习任务，达到期望中的学习目标，在自主学习的过程中，学生不断地进行各项实践活动、调整学习方法，从而实现自身的发展。

(三)自主学习所具备的特点。自主学习具备以下几个特点:一是主动性，这种学习方式主要依靠学生自觉主动地去探寻知识，而不是在教师的要求之下被动学习;二是高效性，相对于被动学习，学生更能够针对自身情况而选择性地接受知识，从而弥补自己学习中的不足，快速提高自身素质;三是调节性，学生在自主学习的过程中，能够根据实际学习情况，摒弃不适宜自己学习的方式，转而选择更适合的学习方法;四是相对性，自主学习是相对于被动学习而言，并非是完全地依靠学生自己来学习，在自主学习中，教师同样发挥着重要的指导作用，而并非是完全不参与。

(四)学生自主学习能力培养的原则。学生自主学习能力培养需要遵循以下四种原则:一是学生主体性原则，在教学工作中，学生才是主体;二是开放性原则，为学生提供一个相对自由、开放的教学环境，让学生能够放松身心，敢于探索知识;三是挑战性原则，让学生敢于向权威挑战，说出自己的独特见解;四是差异性原则，根据学生的兴趣爱好、学习能力等各方面的不同，鼓励学生选择对自己有利的自主学习方式。

二、高校美术教学中学生自主学习能力的具体培养策略

(一)提高学生对自我能力的认可度。一是要让学生从美术学习中体会到成功的喜悦，从而增强对自己的信心，这就需要美术教学由易到难、循序渐进，让学生逐渐掌握美术学习的技巧，并主动地进行练习，获得掌握美术知识、技能进步后的成就感。二是鼓励学生树立适宜的学习榜样，使学生将学习榜样作为自己努力的目标，使得学生更有动力进行自主学习，在获得进步的同时，提升对自己的认可度。三是教师的表扬也是提升学生自我认可的有效方法，任何学生都希望得到教师的认可和赞扬，他们将能够从中获得更多的鼓励。四是对学生的进步予以肯定，并正确分析其原因，学生取得进步后，如果能够正确分析其原因，不仅能够帮助学生在以后的学习中继续前进，还能够使学生肯定自己的努力，获得更大的成就感。

(二)美术教学课堂中提高学生自主学习能力的具体方法。一是引导学生自主确立美术课程学习目标。在紧张的美术课程学习中，许多学生还未来得及树立明确的目标，就已经投入了学习中，实际上，这并不利于学生的美术学习。树立正确的美术课程学习目标，让学生有明确的努力的方向，在自主学习中，学生也就能够督促自己朝着目标而努力。二是激发学生的美术学习兴趣。是否能够成功地培养学生的自主学习的能力，很大程度上取决于学生内在的学习动力，而激发学生对于美术学习的兴趣，就能够从学生内心中发掘出其主动学习的力量，从而使学生愿意为了提高自己的美术水平而付出努力，这也就达到了自主学习的效果。三是培养学生自主运用教材的能力。美术教材是美术课堂教学中最重要的工具，正确地运用教材，能够更为直接地获取美术知识和创作技巧。因此，掌握美术教材的运用能力，也是培养学生自主学习能力的必要途径。鼓励学生从教材中自主地探寻更为深刻的知识，对于美术学习有着重要的意义。四是引导学生学会自我评价。自我学习的方法是否正确，是否在整个学习阶段做到了自我严格约束，是否获得了预期中的学习效果，这些都需要进行正确的评价。鼓励学生对于自己的自主学习进行评价，能够使其对自己整个学习阶段进行回顾，从中找出自己学习中遇到的问题，反思自己的学习行为，总结自主学习的经验，这是一个非常重要的环节，通过这一环节，不仅能够帮助学生解决所遇到的困难，更能够为以后的学习奠定基础。五是总结美术课堂教学成果。经过学生的自主学习，学生已经掌握了一定的知识内容和美术技巧，对于学生学习中的薄弱环节，需要进行一定的总结，并且要通过再一次地讲解，帮助学生解答疑惑，这时的教学就具有明显的针对性，此时的教学不再像初始教学那些，需要讲得非常仔细，只需要选取重点和难点进行讲解即可。通过对课堂教学的总结，教师和学生都能够对自主学习成果有正确的认识和评价。

(三)加强美术教学管理，提高学生自主学习能力。一是确定教学目标以培养学生自主学习模式为主。在新时期的教育工作中，教育工作者的工作不仅仅是要将教材中的知识教授给学生，更重要的是将学生培养为全方面发展的人才，其中，学生的自主学习能力作为体现学生自我约束、自我调控等各方面素质的重要指标，也应当作为教育工作中的重点，将提高学生自主学习能力作为教育目标，是符合我国素质教育要求的教学模式。二是制定合理的学生自主学习评价机制。科学合理的评价机制不仅能够正确反映学生的学习过程和结果，更能够为学生进一步的学习提供可靠的指导。在美术教学中，其评价机制至少应当包括两个大的方面，一方面要对学生在美术教学活动中，自主学习活动中的表现予以评价;另一方面则是要对学生美术学习的结果进行评价。三是为学生提供良好的自主学习环境。在美术教学中，教师应当为学生打造一个愉悦、轻松的学习氛围，在课堂上为学生留有一定时间进行自主学习。除此之外，充足的课外资料也是十分必要的，这一点需要学校来进行创造，以方便学生获取自身所需要的知识。四是确立以学生为主题的教学模式。在长期的教育工作中，笔者总结出了这样一种经验，将学生作为教学工作中的主体，能够有效地提高教学效率。在美术教学中，将学生放在主体地位，更有利于培养学生自主学习能力。五是提高学生的自我约束能力。学生自主学习能力的培养，需要以学生的自我约束能力作为前提。提高学生的自我约束能力，能够使其加强对自己的监督和管理，将更多的时间和精力用于自主学习中，这不仅能够帮助学生提高美术学习效率，对于培养学生责任意识，成长为高素质的人才也具有非凡的意义。

［1］高宏刚.高校美术教学改革问题的思考与对策［J］.艺术评论，2012

［2］张曰阁，张翠英.在情景中培养学生解决问题的能力［J］.中国校外教育(理论)，2008

［3］庞维国.论学生的自主学习［J］.华东师范大学学报(教育科学版)，2001