在美术教学当中实践杜郎口教学模式

广东省江门市新会机电职业技术学校 黄英敏

一、学校实际情况

我校是一所职业技术学校，职校具有针对性，注重实际动手操作能力的培养，学员技术的提高。职业技术学校，在级别上相当于普通高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，可以胜任某种职业。所学习的专业，是学生自己挑选的，相对的来说，对于课程的学习的比较有兴趣。

我们知道，课堂教学是学校工作的基本形式，是素质教育的主要渠道。只有抓好课堂教学这个中心环节，才能使素质教育真正在教学活动中体现。然而，现在我们的教学，基本上是传统的课堂教学结构，这种课堂教学结构，是不可能培养出社会所需要的创造型人才。因此，进行课堂教学改革势在必行。

二、杜郎口教学模式的特点

第一，三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

第二，三大模块：预习—展示—反馈。预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点，并初步达成学习目标。展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让学生说、谈、演、写，进一步检查落实情况，达到三维目标。

第三，课堂教学的六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节：通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作：教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升：各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固：各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测评：教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

三、实现杜郎口教学模式的准备

学习杜郎口教学模式，也要学习他们的前期准备。首先，在课室的布置上，讲台是可以撤走的东西，因为在课堂上，没有所谓的讲台，哪里在讲课，那里就是讲台。接着，黑板是围绕着课室布置，同时，不能阻碍教室的光线问题，到处都是学生演示的地方，每一位同学都有属于自己是小天地，是展示自己的地方，将自己所学习的做一个达标互评。然后，课桌是以小组的形式团坐一起，不像从前的那样一排排的，这样既不会让学生落单，又不会让学生又开小差的机会，增加学生与学生之间的交流，培养了学生的小组合作性学习。

除了一些设施上的准备，还是需要软件的实施。首先，要对学生进行自主学习的训练，多点去督促学生对于知识点，要在预习课做好充足的准备。接着，就是对学生的展示胆量进行训练，通过学前教育，拓展训练让学生更加的勇敢的站到讲台上为同学讲课，身为老师的我们也要多去鼓励学生进行演讲展示。然后，对于学生的分组也是有技巧的，是平均分组，均衡搭配，从学生的成绩考虑，从学生的性格考虑，从学生的整体素质去考虑。

四、在实践中的实际做法

第一，根据素描课的教学大纲、教学目标，提炼出能反映教学重、难点，且有利于学生的综合素质培养的问题，并撰写好教案，学案。将知识点转化为任务形式分配小组，并且明确学生的任务。

第二，在课堂上，以小组为单位完成任务，解决问题，并且培养学生独立学习，独立思考的能力，从而实现小组交流分享。在完成的过程中，学会倾听，学会表达，要把自己的困难疑惑、认知感悟大胆地说出来，实现共赢。

第三，分组展示的时候，每个小组轮流来，将知识点挑着讲，将自己组擅长的地方讲授给同学们。学生展示积极踊跃，力争简洁明了，提问、质疑、讨论，实现兵教兵的合作学习，保护学生的积极性，掌握每一位同学的展示机会，尊重、鼓励每一个发言的学生。

第四，展示完基础知识后，需要将知识穿插巩固，并且投入到实际应用当中，通过对每种构图的理解，让学生在小组内讨论，指出优缺点，实现课堂学习的一种氛围。

第五，对本节课的内容进行检查，及时反馈，关注学生的达标情况。

第六，老师进行整节课的总结，并做到画龙点睛，承前启后。将本节课的内容简要讲述，再讲述作用，拓展的训练。

五、实践中发现问题，注意解决

第一，注意做好备课的工作，要做到准备好任务，列好知识点。只有把课备得越详细，才越能够将课堂做得更好。

第二，注意设想好课堂上发生的可能性，将有可能发生的情况都要做出，并且做好解决答案。在课堂上，老师的导演的角色，是引导者，要设想完善，才能够掌控课堂，才能在师生合作的过程中，做得跟更加的好。

第三，注意在分配小组的时候要均衡，每个小组内需要有成绩好的，也需要有活泼好动的。学生与学生之间形成结对子的形式，相互帮助，相互学习。

第四，注意对学生大胆讲话进行培训，尽量让每一位学生都能够勇敢的站到讲台上去。注重每一位学生都要做到，合理分配优，中，差学生展示情况的训练，使学生全面的发展，不能落下其中一位。

第五，作为老师要多鼓励学生，让学生能够展示出一个真正的他们，大胆的在讲台上跟全班同学讲课。

第六，要调控好课堂的气氛，活跃学生的积极性，控制学生的兴奋过度。虽然学生的课堂的主体，但课堂还是由老师掌控，要注意掌控好整个课堂。

杜郎口教学模式，关注学生的情感、心灵，让学生学得主动、生动、灵动，有真情、真趣、真意，让学生的生命充满生机与活力，充分发挥学生自己的潜能，培养学生的创新创造能力，激发学生学习的积极性，最终实现提升学生创新品质的目标。改革立足于其个体的自我学习、自我发展、自我实现。课改没有回头路，要勇往直前走下去。在改革的道路上，还是需要继续探索，继续研究。