师爱，让学生快乐成长

广东省韶关市浈江区建国小学 李雪娜

教育是爱的事业，尤其是班主任工作最能体现教育是一种爱的事业。她的爱是高于母爱的，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。正是因为班主任给了学生无微不至的爱才能有序、更好地组织和管理好班集体；才能让学生在阳光的照耀下；在雨露的滋润下快乐、健康地成长。

一、师爱——面向全体，善待每个学生

班集体就好像是一个“大家庭”，每个学生就是“家庭”中的一员，而班主任则是组织指引学生的德、知、体、全面发展的“家长”。我作为一名教育工作者深知我们的教育不应该只重视少数人的发展，而应把精力放在每个学生的发展上，不论是在学习上还是学生的个性发展上我都给予平等的指导、关心，公平、公正地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从中看到希望，受到鼓舞。本班曾经发生这样的一件事：班里的一名成绩最好性格比较外向，喜欢跟男同学开玩笑的女同学在下课时，跟一位成绩较差的男同学玩，结果被男同学用玩具枪弄到眼睛。这件事在班里引起了很大的反映，其他同学老为那位男同学担心，就怕老师会怎样处理他。对于这件事情我冷静想了想，结果我先对女同学进行了解，指出她的不对之处，引导她以后要注意女孩子的形象；之后再找男同学谈话，分析他这样的不对，最后做改正的指导。结果这件情出乎我意料，男同学从此认真学习，女同学收回了以前成绩好得意洋洋的性格，收到很好的效果。

通过这件事情，我体会到班主任在处理学生的问题上应面向全体学生，不能只袒护成绩好的学生，贬视成绩差的学生。班主任只要把工作的着力点和落脚点放在每一个学生的健康成长上，面向全体，善待每个学生，就能赢得学生的信任和支持。

二、师爱——洒满每个学生的心田

在我的教育工作中，我一直追求“随风潜入夜，润物细无声”式的教育教学风格，而追寻的则是“入情才能入理、明智才能导行，的原则。如我班有个注意力缺损的学生，凡担任我班的科任老师都觉得有他上课纪律差，他的家长也很烦他。在这种情况下，我批评他，也找了他谈了好几次话，都收不到好的效果。为了整个班集体、班风不受影响，为了能让他健康成长，能专心、认真地上课和学习。我努力的从他身上找到闪光点——打篮球。之后，我就找他谈话，我说：“听说你喜欢打篮球，而且水平相当不错，是吗？”他听完很高兴，有点腼腆地说：“老师，你怎么知道的？”我说：“我从同学那里了解到的。”然后没等我说完就兴致勃勃地跟我聊起他经常打篮球的事。我就说：“你下次打篮球时，我能成为你的观众吗？”他很害羞地点点头。我接着说：“你下次打的时候记得通知我，我去当你的拉拉队。”过了几天，他兴冲冲地跑来找我，说：“李老师今天下午放学后我要和班上几名爱好篮球的男同学一起打球。”我说：“好啊！我去做你的观众。”到了下午的第三节课，我还带上班上的其他同学，分成两小队，分别做他们的观众和拉拉队。一场下来不但是这位学生，其他的学生也表现积极、灵活很有团队的合作精神。我对他说：“你球场上的认真、专注、合作的精神很可佳，如果你能把这种精神带到课堂上专心地听课，相信你不但是个打篮球的强手，更是一个在学习上的佼佼者。”他点头地跟我说：“老师，给我时间，我会努力的。”一段时间下来，他注意力不集中的问题有了明显地改善，能管好自己地学习了，成绩也有明显地提高，其他的老师也对他另眼相看。与次同时我们班的其他同学也在日常的行为中表现得很好，既增进了同学间的友谊，又带动了整个班集体积极向上的班风、班貌。

从这件事情，我能深深地体会到，作为班主任教师更应该要有耐心、细心和爱心去循循善诱学生幼小心灵的一些不成熟的行为，用我的爱心去拥抱一切学生，去理解、信任他们，去增强、培养他们的自信心、自尊心；让他们信任老师，觉得老师不但是良师还是益友；那么，我们就应该用全身心去拨动每一根琴弦，让他们弹奏出动人的曲调。

三、师爱——唤起学生的信心

教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步的要求，都希望别人的认可与表扬。有这样的一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果生活在认可之中，他就学会了自爱。那么，为了要给班里学生的鞭策与树立信心；我对班里的每个学生都定期地或不定期地做一次综合性小结，也就是对优等生德、智、体、劳的认可或对不足的地方进行有针对针对性的引导。对后进生的不同表现，采取先发现他们的闪光点，进行一番表扬与鼓励，再行之有效的采取帮教措施，帮助他们获得进步。因此，学期一开始，我一方面，紧盯住他们在校的表现，发现问题，及时督促其改正；另一方面，我经常找后进生经常谈心与他们家长取得联系，全面掌握他们的思想动态，有的放矢的进行思想工作，对他们生活上关心、思想上和心理上疏导、学习上帮助；上课时，我经常用鼓励的眼神或一个微笑提醒他们认真听课，发现他们的闪光点，哪怕是微不足道的进步，我都诚恳表扬他们，并鼓励他们继续努力，下次会表现得更好。以规范为主，养成好的各种习惯，促使他们尽快的改变自己，变“后进”为“先进”。同时，我还要对他们学习态度的教育，鼓励他们充满信心，并与自己身上的不良习惯做斗争，跟上班级的节奏。把爱洒向每一个学生，用爱心唤起学生信心。尤其是那些所谓“最差”的孩子，不要讨厌他，不要怨恨他，要从心里去爱，真心诚意地去爱，通过这种爱，鼓励学生自信，尽力帮助树立成功的信念，让他们快乐成长。

总之，作为新时期的每位教育工作者，更要懂得去关爱每一个幼小的生命，懂得善于用爱去开发学生生命的潜能，善于将爱洒进每个学生的心田。这师爱是一种理解，一种信任，一种宽容，一种鞭策。这师爱更是一种心灵的碰撞及交流，是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。为了所有学生的健康、快乐成长，让“随风潜入夜，润物细无声”式的教育教学风格延续；让师爱洒满每个学生的心田；让每个学生快乐、健康地成长！