我国高校棒球运动开展现状调查研究

李朝彬

(桂林旅游高等专科学校，广西 桂林 541006)

棒球运动是一种以棒击球为主要特点，集体性、对抗性很强的球类运动项目。棒球在国际上开展较为广泛，影响较大，被誉为“竞技与智慧的结合”。在美国、日本、韩国、中国台湾等尤为盛行。棒球运动传入我国已有100多年的历史，由于受到诸多条件的限制，棒球运动在我国大陆地区并未发展起来。随着2003年中国大学生棒球协会的成立，在中国棒球协会、教育部的推动下，于2004年举办了首届大学生棒球联赛，这对棒球运动进入高校校园起了极大的推进作用，经过十几年的发展，我国已有150多所高校开设棒球课程，70多所高校组建了棒球队［1］。笔者拟通过对我国高校运动开展的现状进行调查研究，分析制约其发展的原因，以期推动我国高校棒球运动的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

参加2014年第十届中国大学生棒球联赛球队教练员、运动员、领队等。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国期刊网、中国棒球协会官方网站查阅近十年来我国高校棒球运动开展情况的相关资料，为论文的撰写提供理论支持。

1.2.2 专家访谈法

利用2014年中国大学生棒球联赛带队参赛的机会，对参与比赛的各高校教练员、管理人员及大学生棒球协会部分官员进行访谈，以便准确了解我国各地区棒球运动开展现状及影响因素。

1.2.3 问卷调查法

对参加2014年中国大学生棒球联赛的32支球队发放问卷调查，向运动员发放320份，回收305份，有效问卷295份，有效回收率92.19%;向教练员发放问卷64份，回收58份，有效问卷55份，有效回收率85.94%。

2 结果与分析

2.1 我国高校棒球队开展现状

中国大学生棒球联赛是我国高校棒球水平最高级别的赛事，也是我国高校棒球赛事最有影响力的比赛。从2003年至今，经过大学生体育协会、中国棒球协会及教育部的合作推广，目前全国高校棒垒球会员单位已经超过70家，70多所高校组建有自己的棒球队伍;而大学生棒球联赛由最初18支队伍参赛，发展到如今有32支队伍参赛。赛事针对不同水平分设了体育院校组、“体教结合”的高校高水平运动队组、棒球专业组和普通高校组(见表1)，队伍所属地区覆盖全国19个省(自治区、直辖市)及特别行政区等。参赛队伍大多来自华北、华南、及华东地区，这说明这些地区高校棒球运动开展比较普及，形成了以北京、上海、南京、广州、济南等城市为中心，逐渐推动周边地区高校棒球运动发展的趋势。受此带动和影响，西南、西北、东北等地区不少高校也有了各种形式的棒球队伍(如俱乐部队伍、协会队伍)，只是由于缺乏经费，未能参加中国大学生棒球联赛，可见高校棒球运动正逐渐开展起来，并逐步向内陆地区推进。

表1 2014年第十届中国大学生棒球联赛参赛队伍调查表

2.2 我国高校棒球赛事推广模式

目前我国大学生棒球比赛主要由以下三种赛事构成:一是由大学生体育协会棒垒球分会主办的中国大学生棒球联赛;二是各地区棒球协会主办的高校棒球联赛/锦标赛;三是各种形式的棒球交流赛。

2.2.1 中国大学生棒球联赛

该赛事每年举行一届，由全国6大赛区经过分区赛决出前三名的队伍组成，赛事涵盖了我国高校棒球所有级别水平，比赛竞技水平包含了业余水平(乙组普通高校组)、半专业水平(甲A体育院校组和甲C专业组)、专业水平(甲B高水平运动组);这项赛事是各高校、各区域棒球文化和棒球竞技水平交流的平台，对棒球运动的普及和推广起到了推动作用。

2.2.2 各地区高校棒球联赛/锦标赛

该赛事主要集中在北京、上海、江苏、山东和广东等地，这些地区经济发达、高校众多，棒球运动开展较早也较普及，这些地区为了争夺每年进军全国赛的名额，每年都会进行省、市级别的高校棒球联赛/锦标赛、还有本地区的中国大学生联赛分区赛等(如北京市大学生棒垒球联赛、广东省大学生棒球锦标赛、华南区棒球联赛、上海大学生棒球联赛、全国大学生棒球联赛/山东赛区等)，这些赛事的举行，促进了这些地区大学生棒球水平的提高，也带动了这些地区学生、民众对棒球的了解和媒体对棒球运动的关注。

2.2.3 各高校棒球交流赛

该赛事更多的是各校间的交流赛、与留学生队伍交流赛、与外企/台企队伍交流赛和国外来访队伍交流赛;这些形式的比赛，加深了高校与高校、高校与企业间的文体交流，推动了棒球文化在校园、企业的发展。

2.3 高校棒球课程开展情况

经过查阅相关资料和调查，在已开设棒球课程的150多所高校中，受到经费、师资、器材、场地等因素影响，大部分高校集中在京、沪、苏、粤等地区，但值得一提的是棒球运动发展范围不断扩大，除上述地区开设棒球课程外，像云南、重庆、陕西、贵州和黑龙江各地区高校也相继开设了棒球体育课程。在对31所高校教练员问卷调查中发现，31所高校有28所高校开设了棒球课程;而28所高校中，有22所高校(覆盖了全国六大赛区)有自己的校级赛事，棒球运动越来越受到高校大学生的喜爱。

2.4 我国高校师资情况

在调查中发现(见表2)，甲组(专业队及高水平运动队)25名教练中有22人(88.0%)从事过棒球专项训练，职称结构以初、中级职称(84.0%)为主，高级职称(16.0%)为辅，这些教练大多数属于退役专业棒球运动员，他们专业知识强，实战指挥能力高，球队管理经验丰富，这对队员技战术的训练和队员成长有很大帮助。但是该组教练员学历基本以本科为主，拥有高级职称的教练员较少，科研能力较弱。

乙组(普通高校队)的教练员是由高校教师和临时聘用教练组成，这些教练员从事过棒球专项训练的只有6人(20%)，其余的24名教练员(80.0%)大多从别的项目转行而来;职称结构上也以初、中级职称为主(40.0%)，但高级职称达到了(33.3%)，普通高校教练员的学历以研究生为主，体育基础理论知识丰富，但没有经过专业技术训练，对棒球运动理论知识了解较少、比赛规则理解不够透彻，技、战术训练的要点在认识上有所偏差，在比赛中很难完成较高水平的指导。

表2 教练员专项情况及职称结构调查表

2.5 我国高校场地设施情况

通过相关资料查询，我国高校专业棒球场地不足十处［2］，分别是天津体院、广州体院、北京大学、复旦大学、上海外国语大学、南京工业大学、上海交通大学、厦门大学、桂林旅游高等专科学校、大连大学。这些拥有棒球场地的学校中，大部分分布在东部沿海等发达城市。场地的匮乏，说明棒球运动远未普及，缺乏群众基础，普通高校对棒球的重视度不高，投入不够，不利于棒球运动的开展以及校园棒球文化的宣传。

2.6 棒球经费的构成

棒球是一项高耗材的运动项目，棒球运动一年的基本运作费用在15万左右，包括棒球基本装备(护具、手套、球、球棒、球服等)、教练员训练费、外出比赛各种费用和平常在校园开展各种以棒球为主题的活动等。经费是保障球队运作的基础，是棒球运动在校园开展的前提。目前我国高校棒球经费构成主要以学校专项经费、赞助+自筹为主，从表3可以看出，甲组(体育院校组和高水平运动队组)高校，经费主要由专项经费构成;而甲C留学生组中4所高校，除了山东商业职业技术学院队外，其余3所高校因为是港、澳、台学生组队参赛，经费的来源更多的是依靠队员自筹和当地企业、协会赞助。这说明了我国体育院校以及高水平运动队高校的领导非常重视棒球队的建设和在校园推广棒球运动，经费和政策上给予了相当大的支持;而以留学生为主的参赛队和香港特区参赛队，其所在的高校则采取不支持、不反对的态度，任其发展。在普通高校组中，只有6所高校有经费支持，其余12所高校只能依靠自筹和赞助构成。在调查中还发现，一些高校虽获得参加全国赛的资格，但因经费缺乏，不得不放弃参赛资格，经费问题，是制约普通高校棒球运动开展的重要原因之一。

3 我国高校棒球运动发展对策

3.1 加强与政府、媒体合作，在高校中推广及宣传棒球运动

目前我国高校棒球在华南、华东、华北等地区高校开展非常普及，主要原因是华南、华北地区经济较发达，高校众多，留学生、外商、台商打棒球人多，受他们影响和带动，这些地区高校开展棒球项目较早，从训练、经费、器材、师资、赛事开发等都已形成一定的规范体系。而华中、西南、西北等地区高校棒球运动开展较晚，且棒球非奥运项目，政府及学校主管领导对其重视力度不够，资金短缺，缺乏民众基础，而且师资力量有限，所以这些地区棒球运动的发展比较缓慢。以2014年为例，参赛的32支球队有20支队伍来自北京、上海、江苏和山东(占62.5%)，而其余九省市、自治区只有12支队伍(占37.5%)。在现阶段，推动内陆高校棒球运动的发展还需要一个过程，首先要加强协会/高校与政府、媒体合作，加大宣传力度，向各省市有发展棒球运动意愿的高校推广，让棒球运动走进更多的校园，吸引民众及该地区大学生的注意力及参与度;其次，鼓励高校开设棒球体育课程，让更多的大学生接触棒球运动，了解棒球运动，从事棒球锻炼。

表3 棒球经费构成调查表

3.2 争取学校领导重视，加强场馆建设，建设校园棒球文化

棒球运动的开展及普及，离不开场馆的建设，场馆是校园开展棒球教学训练的基础。所以各校棒球队应积极努力训练，争取在全国赛事中获得优异成绩，从而引起相关领导重视，加强校领导对棒球运动的重视，有了场馆作为保障，再通过棒球体育课程，组织系级、校级间的棒球联赛，主办或承办高水平棒、垒球赛事，在本区域开展各种以棒球为主题的活动，邀请兄弟院校以及民众参与棒球锻炼体验，增加民众及外校大学生对棒球活动的认识，在扩大对外宣传学校的同时，营建出各高校特有的棒球校园文化。

3.3 加强师资队伍建设

目前大学高校从事棒球教学、训练、科研的教练员/教师的数量并不多，整体水平和能力还需提高，对于专业/高水平运动队的教练员，要提高其科研能力;对于普通高校教练员，要加强其业务能力及专项技战术学习。有条件的高校可通过把教练员/教师送到体育院校/国外学习、进修，聘请高水平教练员讲学，观摩高水平教练员的教学及训练等多种培养方式促进棒球师资水平的提高。其次推动师范类院校、体育院校棒球课程教学改革，开设棒球专业课及普修课，培养未来的棒球教练，为棒球运动进入大、中、小学播撒种子。棒球运动人口增加了，必能促进棒球运动在高校的推广和普及。

3.4 发挥高校自身优势，拓宽经费来源

高校往往拥有数以万计的学生消费群体、大学有着深厚的文化底蕴，而且大学生积极向上、朝气阳光的精神风貌和标新立异、追逐潮流的一面，利于企业/商家宣传其企业文化、产品、活动等，这些潜在的资源都将是和企业、商家合作的热点，有利于企业、商家从中获益。高校应积极挖掘自身优势，争取合作和支持，拓宽棒球资金来源，争取校企合作将是互惠互利的双赢局面，缓解目前各大高校开展棒球运动所面临的资金问题，推动棒球运动在高校的发展。

3.5 拓宽思路，寻求适合本校或本地区发展的高校棒球教学训练模式

随着棒球运动在高校的不断推进，不少高校根据自身办学特点寻求出适合本校棒球运动发展的道路。如华东政法大学、南京工业大学、上海外国语大学、江南大学采用“省队校办”的培养模式;厦门大学、北方工业大学、广州体院、天津体院则采用“体教结合”培养模式;山西大学商务学院、山东商业职业技术学院和桂林旅游高等专科学校则与所在省份的体育局联办省棒球队;南京工业大学、广州体育学院和桂林旅游高等专科学校分别建立了大学生棒球训练基地，这些都是探索高校棒球运动发展的有益尝试。因此，推动各大高校棒球运动的发展需要结合自身发展特点，从办学特色、校园文化、教学训练、赛事竞赛、媒体宣传、校企合作等多方面进行探索，寻求出适合各自的发展道路。

4 结语

目前我国高校棒球运动正处于快速发展阶段，政府的导向及师资力量的培养能很好地解决区域发展不均的状况，争取学校领导的重视是完善场地设施的关键，媒体的宣传和充足的经费是普及校园棒球的必要条件，寻求符合自身发展的棒球教学训练新模式，将推动整个高校棒球竞技水平的提高。如今，棒球运动进入越来越多的高校，在为大学生身心健康服务的同时，也将成为国家培养和储存棒球后备人才的基地和摇篮。

［1］梁璇.学校厚土令棒球运动焕发生机［EB/OL］.(2013－05－22)http://zqb.cyol.com/html/2013－05/22/nw.D110000zgqnb_20130522_6－04.htm.

［2］邵恒忠，王祥茂，陈文.我国高校棒球运动的发展现状及对策研究［J］.广州体育学院学报，2006(5):17－20.

［3］牛泽鑫.我国中小学棒球运动开展现状与调查［J］.科技信息，2012(19):183－185.

［4］梁洪.我国慢投垒球运动现状调查与分析［J］.广州体育学院学报，2013(1):72－74.

［5］岳建军，李可可，李生智.影响我国高校棒球运动开展的因素与对策分析［J］.吉林体育学院学报，2005(1):26－27.

［6］宋校能，陈静霞.浅析棒球运动在中国的发展之路［J］.哈尔滨体育学院学报，2005(5):84－86.

［7］陈翼德.厦门地区高校开展棒球运动的思考［J］.漳州师范学院学报(自然科学版)，2008(4):140－142.

［8］王进，李定忠.我国高校开展棒垒球运动的可行性分析及其对策研究［J］.安徽体育科技，2005(2):93－95.

［9］王祥茂.我国“软式棒球”休闲体育展示的新模式研究［J］.广州体育学院学报，2012(2):47－49.

［10］唐花明.中国普通高校棒球队的发展现状与对策研究［J］.体育科技，2012(4):136－138.