借班上课前“见学生”之我见

曲正岩

摘 要：体育教师如何在借班上课中发挥自己的教学水平，是比赛课成功与否的关键。根据笔者的教学经验，可以从师生情感交流、骨干组长确定、课堂纪律提醒、内容大体交流、学练配合意识、安全意识强调六个方面来进行统筹安排课前见学生。借班上课见学生的效果直接影响授课的质量效果，值得我们认真的思考研究。

关键词：交流；配合；沟通

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）01-0066-01

体育与健康学科的优质课比赛课型越来越多的是安排借班上课，这是体育教师必须认真研究对待的课题。借班上课能较准确地反映出授课教师的教学水平，传统授课中上课班级都是自己学校、自己任教的班级，这样授课教师比较清楚学生的基本情况，不能真实的展现驾驭课堂的能力。而借班上课，授课教师不熟悉学生的基本情况，这就对教师的现场教授提出了更高的要求，如何能在比赛前见学生的15～45分钟的时间内，让学生更加适应授课教师的教学特点是我们体育教师要好好思考的问题。

一、师生情感交流

借班上课，授课教师和学生之间都是陌生的对象，如何能在最短的时间内使大家产生共同的认识，营造一种喜欢的情感氛围，是授课教师上好课的第一步。笔者认为如何和学生进行情感交流是关键所在，首先从语言上进行沟通。例如：在体育教师见学生的第一面时，可以说：“大家好，本次体育学科优质课比赛在你们学校举行，足以说明你们学校在本市初中学校中是最好的，而选择你们班，更加说明你们班是最优秀的。我很高兴能和大家一起上一节体育课，希望得到大家的支持和配合。”其次可以奖励大家一个小小的礼物，学生毕竟是一群孩子，对于物质的小激励往往容易满足，从而更加乐于配合，这样就拉近了授课教师和学生之间的关系，为自己的课堂教学打下一个良好的群众基础。

二、骨干组长确定

有了情感交流的基础，确定骨干小组长是课堂教学顺利开展的保障。在我们体育与健康课堂中小组长的骨干带头作用是至关重要的，在小组学习、研讨、练习、展示中起到举足轻重的作用。小组长的确立可以采用两种方法，第一种是学生推荐，这样选出来的小组长同学可以信服，可以更加有效地带领大家学练。第二种方法就是利用班主任推荐，因为班主任对学生的了解更加准确。同时体育委员、班长是必须与之深入交流和委以重任的。

三、课堂纪律提醒

借班上课，一个班40人的情况是很难在短时间内了解的，每个班总会出现个别不遵守纪律的学生，因此课前的纪律提醒是不可少的。笔者认为一般采用两种方法进行提醒：第一种班主任的嘱咐，第二种就是授课教师的严格要求。例如：“这次优质课比赛需要大家有纪律的保障，希望大家在45分钟内严格遵守我的要求，做到令行禁止。因为观摩本节课的有学校领导和外校教师，课堂纪律会体现出你们班的班风班貌，希望大家能严格要求自己。我相信大家一定会做到的。”同时骨干小组长要注意调控本小组同学的纪律问题。

四、内容大体交流

有了前面的铺垫，就可以与学生进行沟通，介绍课堂内容。笔者认为这一部分不宜详细的说明，只做流程的介绍，让大部分学生清楚本节课的大体学习内容，特别是内容衔接方面。但是笔者认为，骨干小组长要较为清楚地知晓课堂的教学内容和教学流程，以便带领大家顺利进行课堂的学练任务。

五、学练配合意识

学生在知晓课堂大体教学内容的前提下，让学生认识到课堂教学的成功离不开大家的学练配合，希望同学们在课堂授课内容和手段本身的吸引下，要更加主动地进行课堂内容的学习、探究、练习。对于骨干小组长要进行较为详细的提示，在学练活动中小组长的作用是至关重要的，提示小组长在课堂的每一个环节中对要进行的任务要做到心中有数。

六、安全意识强调

借班上课在授课教师不清楚所教班级学生的基本情况以及身体情况下要多留意学生的安全问题。安全提示是必不可少的，笔者认为这一点应在所教班主任的配合下进行强调，要求学生必须严格按照授课教师的要求进行学练活动，保障课堂不发生安全事故。骨干小组长要时刻提醒大家注意活动的安全，不时提醒同学们注意保护好自己。

借班上课前的“见学生”是我们上好课的前提保障，如何能在最短的时间内和学生沟通好，为自己的授课打下一个成功的基础，这一点也是授课教师个人魅力的展现，同时我们会发现，授课教师和班主任的良好沟通，可以避免授课教师浪费更多的时间。见学生的六点经验是笔者在不断摸索中总结和提炼的，但在实际上课过程中，有的教师往往不需要提前见学生，课堂的教授也同样进行的很成功，这可能是由于教师教学水平较高决定的，但是我们不难发现，课前和学生进行面对面的交流是有利于我们上好课的重要环节，所以对于借班上课前的“见学生”，授课教师是要认真对待和研究的。