初探机械制图一体化教学

胡瑶玫

【摘要】机械制图是机械类的一门实践性较强的工程技术基础课，内容包括机械制图与计算机绘图两部分。文章结合在实际教学过程中传统教学方法遇到的困难，提出了制图三维造型与二维制图理论一体化教学，手工绘图与计算机绘图的一体化教学的新模式，并对一体化教学中涉及的教学内容、教学方法及教学条件进行了阐述。

【关键词】一体化 教学内容 教学方法 教学条件

【基金项目】本文为北京农业职业学院课题，项目编号2013049。

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0223-01

机械制图作为机械类专业的一门实践性较强的工程技术基础课，其主要任务是研究绘制和阅读机械图样基本原理和方法，培养学生具有初步的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图的基本技能，也是学习后继机械类专业课程所必须具备的专业能力。为更好地夯实学生的专业理论基础知识，我院在机械制图课程上进行了一体化教学的尝试。

一、我院机械制图教学现状

我院的五年一贯制的学生是从初中上来的，学生没有学过立体几何，空间想象能力差，传统的理论教学是以教师为主，粉笔、黑板加模型，学生在理解上有困难，最近几年开始采用了多媒体等现代化的教学手段，应用了三维造型等软件参与教学，信息量增加了，直观性较过去也有所增强，但在趣味性及参与性上对学生的吸引力都不大，也没有摆脱“五段教学法”的教学模式。与此同时，我院采用的机械制图的教学顺序，基本都是先学习机械制图的理论教学部分，再进行计算机绘图部分的学习，等教学任务进行到计算机绘图时，机械制图的诸多作图理论都忘得差不多了，于是，教师还得花大量时间复习这些基本内容，浪费了教学课时，效果也未必好。基于此课程在专业课程中的重要地位，对该课程进行教学改革势在必行。

二、机械制图一体化教学的含义

一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，通过理论教学与实践相结合的方法，以构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。相对于机械类专业的其它专业课的理论实践一体化的教学模式，机械制图课程的一体化教学则是制图三维造型与二维制图理论一体化教学，手工绘图与计算机绘图的一体化教学。通过三维造型培养学生空间概念，为二维图形绘制服务；使学生通过手工绘图认识计算机绘图，通过计算机绘图更进一步掌握手工绘图的基本方法。

三、机械制图一体化教学内容

1.制图国家标准，加入AUTOCAD基本命令及图框绘制、尺寸标注等内容。

2.制图的基本技能，包括投影法、基本立体投影、截交线与相贯线、组合体视图、机件表达方法，通过三维造型培养空间概念，训练手工绘图和计算机绘图的基本技能。

3.制图的应用，包括标准件与常用件，零件图，装配图。通过完整装配体的拆装完成对装配体的认识，将装配体零件分解成几个典型零件，通过零件测绘、草图绘制、技术要求的认识，同时、训练手工草图绘图及计算机绘图。通过对装配体的分析，完成装配图的绘制。

机械制图一体化教学并不是单纯地将传统的机械制图所讲授的内容进行项目分解，制图的相关国家标准，几何画法的相关基本理论仍应在项目之外先行学习，以保证在制图应用部分学习的顺利进行。

四、机械制图一体化的教学方法

自德国行动导向的职业教育传入我国以来，各种先进教学方法，如做标记、工作任务、魔术盒、螺旋式谈话、图形化、学习站、学习游戏、信息拼图等在我国的职业教育课堂上广泛被应用。

笔者认为，课堂采用何种教学方法，与课程内容有关，与课程性质有关，作为机械制图的一体化教学的课堂，笔者主张采用小组学习的形式，以3至4人一组为宜，进行任务布置后，采用小组学习方法，最大程度激发学生的学习积极性。由于制图课程的特殊性及我国职业院校的班容量普遍较大的特点，教师可先作演示或示范，将难点及注意事项先行点出再由学生根据学习任务分组完成，以保证最大可能地利用课堂教学时间。

五、实施机械制图一体化教学的基本条件

1.教学硬件条件

机械制图的一体化教学是三维造型与二维理論的一体化教学，是手工绘图与计算机绘图的一体化教学，因此如需保证教学的顺利进行，在教学场地及教学配套设施这些硬件条件上，应建立具备多媒体设备、计算机、教学模型展示柜等综合性教室， 如不能实现专业教室中同时每人配备有计算机，应使计算机机房与机械制图专业教室尽可能相邻。

2.教学软件条件

一体化教学对于师资联合体的要求是极高的，不仅要具备崇高的职业道德和强烈的事业心，同时还需有一定的企业实践知识以保证教学项目的正常开展，要保证作图软件的熟练应用，不仅仅包括二维绘图软件的操作，同时也应具备三维造型软件的应用能力，还应具备相当的动手能力，在现有教学设备不能满足教学需求时，应动手制作教具及学具以保证教学的顺利开展。

四、结论

机械制图的一体化教学，涉及手工绘图及计算机绘图能力的培养，涉及二维制图知识与三维造型能力的培养，在实施的整个教学过程中，学生通过直观的教学项目的学习，熟练掌握机械制图的相关知识及计算机绘图及造型的操作技能。随着教学项目的进行，学生的团队协作能力、创新能力、分析问题与解决问题的能力得到了极大的进步与提高，而老师也在专业理论和专业技能的综合能力方面得到了锻炼和提升，也为后继相关课程的顺利进行打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]商义叶，赵磊. 关于高职《机械制图二维三维一体化》教学改革初探[J].科技信息，2013（1）.335

[2]许冬梅. 机械制图与计算机绘图一体化教学研究与探讨. 装配制造技术，2007（10）.121-122

[3]金大鹰.机械制图（第9版）[M].北京：机械工业出版社，2014.