论初中体育教学过程中学生意志品质的培养

吴艳璐

【摘要】初中体育教师应该根据社会对人才的改变，更改自己的教学方式和教学方法，在体育教学活动实施的过程中培养学生的意志品质。本文从培养学生意志品质的必要性出发，以“提高教学质量”为宗旨，对初中体育教学过程中学生意志品质的培养途径进行分析。 【关键词】初中体育教学 意志品质 培养

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0198-01

要培养意志品质良好的人才，就必须重视体育的创新和教学，通过体育教学活动的实施，锻炼学生身体，培养学生健康的身体素质和承受压力能力等，使学生能够在服务社会的同时保持身心健康发展。鉴于此，如何做好初中体育教学工作，在教学实施过程中培养学生意志品质将显得尤为重要。本文就高中体育教学过程中学生意志品质的培养展开论述。

一、初中体育教学过程中培养学生意志品质的必要性

（一）是实现学校培养“四有”人才的需要

青少年是建设社会主义特色社会的主力军，也是祖国的花朵和希望，只有具备良好的意志品质才能满足国际竞争日益激烈的时代发展需要。因此，中学体育教师要充分利用中学课堂的有利条件，不仅要全面提高学生自身体育锻炼技能，还要努力把学生培养成为具备良好意志品质的综合型人才，成为一名全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）是满足自身发展的需要

随着经济市场竞争的日益激烈，各大企业在招聘任职人才时，普遍注重学生的综合实践能力、创新能力和意志品质。有些学生因为意志品质的弱化，当在工作中面对一些突发问题时，茫然失措，不知从何下手，选择放弃，结果不但不能有效解决难题，反而使问题出现了恶化。鉴于此，在体育教学过程中培养学生的意志品质的已成为必然。

二、初中体育教学过程中学生意志品质的培养途径

（一）以情激趣，提高认识，主动发展

只有在提高学生认识能力的基础上，再加以情感激励，才能开展意志品质培养教育工作。在初中体育教学活动实施过程中，提高认识发展情感一直以来都是培养学生意志品质的有效途径。教师的情感素质，是确保实施情感教育的前提基础与条件。故此，教师在对学生开展教学活动时，首先要充分发挥教师在教学活动中的影响作用，老师一个善意而理解的笑容，一句生动、充满激情的语言都能给学生带来希望，成为他们爱上体育，加强体育锻炼的催化剂。除外，教师在教学过程中也要注意观察不喜欢体育学生的情绪，言传身教，恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意，引导每位学生进入积极的学习状态，鼓励学生积极勇敢地参与体育锻炼活动。

（二）因材施教，针对性地进行教学

学生是教学的主体，课堂教学应以学生的实际情况分基础，对课堂教学模式进行调整。其次，对学生的情感教育、意志品质的教育也要区别对待。对于身体素质好的学生，可以让他们做一定难度的能力提升任务，以保持他们对体育运动项目的学习激情；而女生或者一些身体素质相对较差的学生则以基础为主，做一些比较简单且他们感兴趣的运动项目，以增强他们的参与体育运动的积极性。

（三）教师言传身教，启发学生

初中传统的体育教学法中，普遍沿用讲解示范法、完整与分解法，保护与帮助法，教师往往是在做完示范后，就让学生自由练习，并没有亲自投入到体育项目练习中去。随着素质教育的深入发展，各地初中应根据学校的实际情况，创设适合学生体育能力发展的教学模式和教学方法，力争全面提高体育教学质量，进一步强化学生的意志品质。譬如说：在田径模块教学中，对于一些难度较高，技能复杂、学生参与性差的体育项目，应让教师亲身师范，通过教师的言传身教，达到启发学生的教学目的，从而提高学生的田径技能和增强体育锻炼的信心。

（四）教学手段多样化，培养学生的意志品质

针对初中学生的年龄特点，教师可以利用游戏组织的方式，为学生创造更多参与到活动中的机会，留给学生自由活动的空间，为学生营造轻松愉快的学习环境。让学生在充满乐趣的体育活动中，适合体育活动、学会体育活动、加强体育锻炼，从而培养良好的体育锻炼习惯，促进自身德、智、体、美、劳全面发展，进而达到通过参与体育运动锻炼发展身体活动能力，以及促进身心健康发展的目的。

三、结语

意志品质的培养对于学生的可持续发展有着十分重要的影响作用，初中体育教师要想让学生们在体育课堂中快乐锻炼、促进身心健康，培养自身意志品质。就要以学生为实践主体，优化课堂教学，提高课堂教学质量，激发体育锻炼兴趣，让他们在轻松愉快的环境下运动，进一步提高学生体育锻炼能力。

参考文献：

[1]肖斌.体育教学中培养学生意志品质的策略[J]；当代体育科技；2012年02期

[2]王霞.通过体育教学，培养学生的綜合能力[J]；学生之友（初中版）；2010年12期