班主任工作艺术浅析

蔡金英

【关键词】班主任 班级管理 艺术性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0067-01

当前，影响学生发展的因素有很多，班级管理工作越来越难做，对班主任的要求也越来越高。笔者认为，要做好班级管理工作，班主任必须与时俱进，不断更新教育教学观念，创新班级管理模式，提高班级管理能力。

一、培养学生的自我管理能力

一个班级犹如一个大家庭，要管理好一个大家庭，教师必须让学生学会自我管理，并且积极参与到班级管理事务当中。只有这样，才能提高学生的自我管理能力，树立集体主义观念。为此，笔者改变了班委会“一做到底”的方式，实行班委会轮换制，让所有的学生都参与到班级管理中。例如，新学期开始，笔者将全班学生分成5个小组，然后请各个小组的组长根据小组成员的能力和特长进行分工，每个小组轮流担任班委一周，管理班级事务。自从实施了班委会轮换制，平时纪律散漫的学生在参与班级管理后变得自觉多了。笔者在学期中和学期末两个时间段分别开展了两次“人人评好班委”活动，对表现出色的小组及个人给予表扬和奖励，从而增强学生的竞争意识。在奖励方式上，笔者除了给予精神奖励，还给予学生一定的物质奖励，如奖励学生文学名著、作文选、故事书等。获奖的学生对奖品具有所属权，全体学生具有阅读权。在管理班级工作中，笔者充分调动学生的积极性，开发学生的潜能，将班级管理的权利交给学生，满足学生的需求，让学生成为班级的主人，进而促进学生的发展。

二、创设良好的班级环境

好的班级环境要有良好的班风和班级文化，因此，创设良好的班级环境要注重班级文化建设和班风的建设。首先，营造文明的语言环境。比如，在“讲文明、懂礼貌”方面，笔者引导学生见到长辈、老师时主动问好。平时，笔者看见学生会报以微笑并主动对学生说“你好”；上课时，笔者会先向学生们问好，学生们也会向笔者问好；课中，笔者提问学生时会用“请举手”“请回答”“请坐下”“谢谢”等礼貌用语。学生在笔者的耳濡目染下，学会了使用文明礼貌用语，形成了良好的班风。其次，创设良好的学习环境。比如：黑板报、手抄报、图书角等要力求做到既美观大方又突出教育功能；班主任可以指导班委会成员组织开展背古诗、读名著、猜谜语等活动，让学生在活动中增长见识，增强集体主义观念，促使班级形成良好的学风。最后，营造良好的班级氛围。班主任要善于观察学生，发现并放大学生的优点，做到多表扬、少批评。去年9月，班里的学生买了一台“尊师扇”送给老师。有一天，天气非常热，笔者来到教室查看学生上课的情况。这时，科任教师正边擦汗边回头观察学生的听课情况，发现风扇正定向吹着“小捣蛋”张振豪（化名）。此时，同学们都注意到了科任教师的动作，不约而同地看着张振豪，张振豪的脸红了。对此，科任教师假装没看见，继续上课。此时笔者看到张振豪移动着手指，把风扇遥控器悄悄地按了一下，风扇很快吹向科任教师。为此，笔者悄悄地向他竖起了大拇指，而张振豪却不好意思地笑了笑，教室里响起了热烈的掌声。可见，班主任抓住学生的闪光点，及时对学生进行鼓励和赞赏，有利于学生学会关心他人，从而形成良好的班级舆论导向。

三、树立师表形象，做到言传身教

班主任在教育和管理学生时要做到言传身教。假如教师言不雅、行不正，那么学生就不会敬佩老师，这对班级管理是极其不利的。因此，班主任要做到自尊、自爱、自信、自强，为人师表。比如，当教师要求学生遵守纪律时，教师就不能随便迟到、早退，并且要按时上课，不迟到、不早退、不旷工，否则就无法起到表率作用。俗话说：喊破嗓子不如做出好样子。教师以身作则比空洞的“说教”更有说服力。以开展“美丽广西清洁校园”活动为例，笔者要求学生讲卫生、爱清洁，不随手乱扔果皮纸屑，对此，笔者说到做到。每天早晨进入教室，笔者把讲台收拾整齐并擦拭干净，看到教室地面有废纸主动捡起来扔进垃圾桶。科任教师来给学生上课，心情愉悦，常常表扬学生的清洁卫生工作做得好。渐渐地，学生学会了讲究卫生，在教师来上课前主动把讲台收拾干净，打扫教室里的每一个角落。可见，要做好班级管理工作，教师要发挥表率作用，做到言传身教。

总之，做好班级管理工作，教师必须遵循教育规律，勤练“内功”，积极探究学生心理发展规律，尊重学生的人格，将爱心献给学生。只有这样，才能做好班级管理工作，促进班级的发展。

（责编 欧孔群）