语文学困生的阳光道

吴阳春

【摘要】语文老师遇到语文学困生时经常这样做会有收获的，主要从五个方面努力：一是心理意识；二是兴趣意识；三是基础意识；四是积累意识；五是自身意识。

【关键词】调整 积极 激发 培养 厚积薄发

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0028-01

在语文教学中，我常遇到学困生，头都大了，就想提高他们的语文成绩，为此我多番寻找其中的原因，只有找到原因，才好拟定方案，以此提高他们的语文成绩。通过观察与反思，我得出了以下主要原因：一是学生智力结构的影响；二是学校教育的影响。中小学语文教学过程中存在脱节的现象，语文教师在学生语文学习出现困难时没有及时干预；三是社会急功近利的价值取向影响等。针对第一点，我目前别无它法，对于第二、三个原因，我进行了调查再通过实践，归结出了一些做法，取得了明显效果，现和同仁交流一下，仅供参考，望能给语文老师一点帮助，给语文学困生一点阳光，点亮他们心中学习语文之灯，尽快提高语文成绩。

首先，调整心态，积极进取。良好的心态是成功的保证，心态摆正了，就能办成事。语文学困生的心态肯定不好，他们总觉得自己天生语文就不好，于是就心甘情愿的去做差生，久而久之就真成了差生。所以第一件事就要调整好心态，树立学好语文的信念，明知自己在语文方面是薄弱的，就更应正确对待，不能破罐子破摔，积极分析其原因，会找到解决的办法，有了这种心态，自己会尽快摆脱在语文学习中的困境，就能积极进取，迈向成功。心中有了信心，底气就足，这时我们想它变好，它就一定朝好的方向发展。我班的马俊同学就是个例子，小学时数学成绩好，由于贪玩，语文没下功夫，结果落下了，家里人包括他自己也认为天生不是是学语文的料，成了语文学困生。我接手后与他多次交流，谈心，帮他摆正了心态，树立信心，现在好了，语文能力特棒。

第二，激发热情，培养兴趣。兴趣是最好的老师，语文老师一定要从培养学困生学习语文的兴趣入手，调动一切艺术手段为学好语文服务。

这里，我解说一下，你们不妨试试看看有没有效果。先从自身成长需要上去激发学生们，告诉他们口语交际中需要语文；文学作品需要语文；社会发展需要语文等，生活即语文，语文即生活，这些都证明了语文的重要性，都与学困生的利益分不开，以此来激发他们，准有效果。总之，从利益上劝说。

再从听、说、读、写四个方面来激发。1.从听的方面举例，如各种流行歌曲里面的歌词，相声和小品的台词，生活中不同声响的表述等都是语文能力的展现，教育语文学困生要想有所成就，现在就必须学好语文，打好坚实的基础，为将来准备。2.从说的方面去感悟：设置多个场景或情景，让学生去比较得出结论，如日常生活中与人交流的场景；解决实际问题的场景如邀请他人，感谢他人，表扬他人的场景再现，一看答案就在其中，不言而喻。学困生自己的成功与失败时，需要作一次次的总结，这不都离不开语文能力吗？3.读的方面特别需要语文基础，这里不多说了，仁者见仁智者见智吧！4.从写的方面去阐明。这方面学困生感同身受，就因自己写作能力不强，作文得不到高分，同时与朋友、家人交流表达自己的喜怒哀乐都捉襟见肘。这样从听说读写四个方面真实形象的展现语文能力的重要性。学生明白这些后就有了学语文的动力，也激发了他们学习语文的热情，同时慢慢培养了他们的兴趣，为提高语文成绩提供有力的保障。

第三，从零做起，逐步提高。这里的零就是指从写字抓起，把字写工整、写清楚再说。我班的鲍文忠同学，字迹写得没人能认得，我就教他从写字，练字开始，经过练习，他的字能认得了，他自己也觉得好多了，不怕写字，不怕语文课文朗读，更不怕考试的卷面分会不及格了。千里之行，始于足下，首先要加强基本功训练，再来提高表达能力，这里仍然要这样做，先学写日记，再写周记继而写心得，最后构思成文，这是一个持之以恒且循序渐进的过程，不可操之过急。冰冻三尺非一日之寒，千万不可急，一定要有耐心与毅力作保障才能成功。好在初中学生的可塑性很强，你的措施只要是站在学困生的实际角度，真心实意的替他们着想，他们会通情达理，以饱满的热情配合你完成任务。只要他们主动了，你的工作就好做，效果肯定不错。其次，重在课堂，因材施教。课堂上语文老师要有的放矢，关注他们，分层要求，对这些学生要求低一些，譬如在学习文言文时，程度好的学生当堂能背诵，学困生多花点时间再来背诵。对于现代文的阅读，只要求他们懂得大致意思就行，时间长了再提高难度，课堂多鼓励，少泼冷水，让他们能摘到或跳一下也能摘到语文果实，品尝到学语文成功的喜悦，分享会做语文题的快乐。你想想，天天这样坚持，奇迹会没有嘛？

第四，注重积累，厚积薄发。巧妇难为无米之炊，要求他们每天都要积累，摘抄自己喜欢的名家名言，名篇警句，不至于有书到用时方恨少的困惑。这一做法十分有效，我班有个学生叫吴其国，他的理科成绩特好，可語文表达能力真弱，阅读理解常不得分，作文一直不及格，我从初二接手，就重视他，转化他，要求他按我的方法去做，他很听话，结果本学期（初三）期末就见证了成绩，语文考试成绩及格了，现在他趆学趆有劲，他满怀信心对我说：在中考准备考三位数的成绩，我觉得他太自信了，不过相信他的语文成绩不会拖他的后腿。只要平时有积累，就不会没有米来做饭的。

语文的成绩是课堂加课外得来的，所以千万别放弃课外，最近由于急功近利的价值取向的影响，语文学科遭到冷遇，家长与学生也不太重视。现在世风有所好转，这种现象会慢慢消失。

当然，我们语文老师自身也要过硬，只有你拥有渊博的知识和高尚的人格，学生才敬仰你，崇拜你，自然会喜欢上语文学科，亲其师，信其道嘛！

这种种做法是我在转化语文学困生过程中归结的，运用它们，确实提高了大部分语文学困生的语文成绩，他们的表达能力也提高了。愿它成为提高语文学困生成绩的一个小法宝，为语文学困生开辟一条阳光大道，让他们拥有一个美好的未来。