基于就业视域下就业指导课程与信息技术的融合贯通

邵敏敏

摘 要 高速发展的信息技术已对传统的教育模式产生巨大冲击，高校应该将信息技术有效地融合于就业指导课的教学过程中来，营造一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位的新型教与学方式

关键词 就业指导课；信息技术；就业

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）02-0130-02

高速发展的信息技术已经对传统的教育理念、教学模式产生巨大的冲击。在我国高校校园内，利用多媒体点播教学课件，图书馆设立电子阅览，教学采用新型网上教学管理……先进的信息技术应用正在逐渐普及。信息技术作为现代化教育手段，已广泛应用于高等教育各个层面，而且深刻影响着高等教育各个领域。随着毕业生的不断增加，就业压力也越来越大，如何在有限的大学时间内将就业指导知识更好地传授与学生，帮助大学生更好地就业，这是一个迫在眉睫的问题。

1 就业指导课程现状

我国就业指导课程教学起步较晚，大多数高校的就业指导课程多是采用传统的教学方法去讲授，基本都是以教师讲授为主的教学形式，唯一的教学工具就是书本。这样的传统教育模式势必会将就业指导课程的教学陷入“重理论轻实践”的旧路，重蹈“填鸭式”模式，师生之间缺乏互动，有限的书本知识很难吸引学生的注意力，学生感到枯燥乏味，从而丧失学习兴趣，很难达到应有的教学效果。

在越来越大的就业压力面前，在用人单位对毕业生的要求越来越高的现实情况面前，毕业生的就业心理压力也会越来越大，他们关于如何就业、如何就好业的问题也越来越多。单一的书本知识已经无法满足学生就业的需要，传统的以教师为中心的单一讲授式的教学方法无法照顾到每个学生个体，学生因其家庭情况、学习水平、自身素质、兴趣爱好等诸多因素决定了其就业方向以及需要补充的相关就业知识大不相同。

要想取得良好的教学效果，必须转变教学思路，将“教师为教学中心”变为“以学生为教学中心”，利用先进的信息技术，将生动活泼、趣味性强的教学内容融入就业指导课程中去。比如在教学中融入情境模拟法、案例分析法等方式，让学生亲身体验各种角色，从互动中使其了解自身的问题，从而调动学生的兴趣和积极性，增强学生对理论的理解和运用能力。学生只有激发出了学习兴趣，才能进一步增强课堂教学效果。

2 先进的信息技术对传统就业指导教学的影响

快速发展的信息技术，对大学生思想行为、学习生活和个人价值观等产生重要的影响，同时也对大学生就业指导课程提出严峻的挑战。在先进的信息技术下，大学生可以通过博客、微信、网络、手机、QQ等多媒体了解到海量的资讯，信息的无国界性和畅通无阻使大学生接触到更广阔的领域，这有助于他们在认识事物的过程中突破时间和空间的限制，学会自己观察世界、认识世界、独立思考、评判社会，用自己的标准判断是非曲直，逐步完善和发展自我，从而自身的求知欲、创造性、想象力也更为强大。在这样的形式背景下，传统的“填鸭式”的灌输式教育很容易使学生产生逆反和厌烦心理，老套的说教和已经过时的教学信息无法吸引学生的注意力，相反很多更新的更广的知识学生已经通过各种媒介有所了解。所以要想激发学生的兴趣，就要对就业指导课程教师的知识面和授课技巧提出更高的要求。

目前各高校负责就业指导课程教学的教师大多是从事学生管理工作的行政工作者，一般都是兼职教授就业指导课程，身兼数职让他们无法更好地完善自身的知识面，提高教学水平。虽然有很少部分教师是长期专门进行就业指导工作的专业人员，但是由于各种原因而无法接受系统性的就业指导和相关领域的专业培训及进修，这就容易造成在教学中出现教授内容空洞，缺乏说服力、趣味性、时效性，难以激发学生学习的积极性和主动性。而且传统的“填鸭式”的教学方式已经难以满足学生对知识的需求量和好奇心，必会影响其教学效果。这就要求教师不断提升专业知识和教学技能，提高信息技术应用水平，利用信息技术掌握更多的就业信息，完善课堂教学内容，提高就业指导课程的吸引力。

3 就业指导课程与信息技术的融合贯通

增强教师对信息技术的掌控能力 要将信息技术有效地融合在就业指导课程教学中，教师就要能熟练掌握现代化教学手段，从而提高教学实效性。高校可以制订相关培训计划，按照教师信息技术水平分批进行计算机应用、网络操作技术、教学手段等培训。可采用校内培训、校外辅导或者远程教育等多种培训学习方式，提高教师基本理论掌握水平、信息技术与教学实践的整合水平，增强教师对现代教育技术的控制应用能力。积极鼓励和引导教师通过网络查询功能下载一些优秀的就业指导课程教学资源，有条件的可以自制一些教学课件，将其分类、分条收集整理并归纳，同时可以购买和引进一批教学软件合理地应用到教学中去。经过长期的积累和实践，形成一套新的有效的就业课程资源体系，必定会对就业课的教学效果起到积极的促进作用。

就业指导课教学内容与信息技术的有效整合 时代发展瞬息万变，每分每秒都会有各种事件发生。在教学中所选用的教科书，由于教材编写时间的限制，内容固定单一，无法在教材中融入与时俱进的新鲜内容和体现时代特点的有效资讯，甚至会出现有些内容远离当代社会，与现实脱节的情况，这样的教学内容是无法激发学生积极性和学习兴趣的。要想达到预期的教学效果，势必要取长补短，在无法改变教材的情况下，可以在就业指导课程现实的教学中融入现代教育技术因子，利用经过积累和实践形成的新的就业课程资源体系来丰富教学内容，使教学内容能满足社会和学生双方面的需要，能够指导学生更好地走进社会、融入社会。如在求职面试章节中穿插进“非你莫属”“职来职往”等大学生面试求职类栏目，让课堂气氛更加生动有趣。同时可以让学生多互动，积极参与评价和模拟实践，通过切身体验达到教学目的。在案例教学中采用录制的激励人上进的校友求职故事，这样比较有参考价值和对比意义。有条件的情况下可以邀请已毕业的有成功经验的校友现身讲座，与学生进行面对面的交流，现身说教更能激发他们的创业求职热情。

利用信息技术参与创新就业指导课教学方式 教师在课前要做好充分准备，利用网络和有效的课程资源认真进行筛选、整理，设计教学模式。新颖的教学模式能更好地激发学生的学习兴趣，比如从学生喜闻乐见的问题导入，在计算机上展现教学内容时运用多种方式，理论知识点到为止，适当地增加课堂讨论部分，多实行教师与学生、学生与学生之间互动的模式；课堂中依据教学内容情境设置需要和学生的学习需求，恰当选择有效的教学媒体；教师在课堂上发挥主导作用，设置情境并适当讲解，引导学生通过自身努力去解决问题，强化学生主体意识，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，运用现代信息技术和网络技术产生有效的教学效应，从而达到优化教学过程、提高教学效率的目的。在课后，根据学生学习的进度，引导学生到相关的网站进行再学习、再补充，既能提高学生运用网络的能力，又能拓宽学生知识面，培养他们的创新意识和亲身实践能力。

大学生就业指导课是集传授知识、培养技能、转变观念为一体的综合课程。在新的社会背景下，把信息技术与各学科建设有效地融合于一体，形成既能体现新型学科建设，又能营造新型教学环境的良好体系，实现既能发挥教师主导作用，又能凸显学生主体地位的新型教与学的模式，从单一的以教师教授知识为主转化为学生与教师合作探索研究的新型教学方式。通过认真研究和实践，将现代化的教学手段与就业指导课程教学有效整合，最大限度提高课堂教学效率，为学生的学习创造数字化的、更为广阔的学习环境，提高学生的信息素养，提高学生的创新与实践能力。还可以提高教学过程中的针对性，对不同层次的学生采用多方位、立体化的教学手段，提高就业指导课教学的实效性，圆满完成教学任务，从而提高大学生的适应社会能力，增强大学生的就业自信心，帮助毕业生“好就业、就好业”。

参考文献

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