家庭教育对现代高等职业教育的影响

翟建++姜春华

摘 要 家庭教育、学校教育和社会教育共同构成一个完整的教育体系。作为整个教育的基础，家庭教育越来越受到人们的关注。通过对高职院校学生典型案例的分析，研究家庭教育对现代高等职业教育的影响，并探讨引导家庭教育促进现代高等职业教育的方法与途径。

关键词 家庭教育；高职教育；学校教育；社会教育

中图分类号：G710 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）02-0123-02

家庭教育、学校教育与社会教育组成一个完整的教育体系，它们伴随着每个人的成长。高职教育作为学校教育的一种，承担着为国家培养高素质、技能型人才的重任。要实现这个目标，单靠学校教育是远远不够的，还需要家庭教育的积极参与。但受社会地位、经济基础和受教育程度等方面的影响，各个家庭的教育观念、方法存在较大差异，这种差异往往会通过高职生的品行显现出来，进而影响高职教育本身。本文通过对高职生典型案例的分析，研究家庭教育对现代高等职业教育的影响，并探讨引导家庭教育促进现代高等职业教育的方法与途径。

1 家庭教育

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭中自觉地、有意识地对未成年子女或其他年幼者实施的教育和影响[1]。家庭教育是教育体系的重要组成部分，是学校教育和社会教育所不能代替的。父母是孩子的第一位老师，孩子是在父母直接影响下长大的，父母的言行对孩子具有潜移默化的作用。正如世界著名心理学家威廉·詹姆士的名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”[1]因此，家庭教育对一个人一生起着至关重要的作用。家庭教育是学校教育的重要补充。虽然现代高职教育强调因材施教，但随着我国高等教育的改革、高职院校招生规模的不断扩大，教师并不能很好地兼顾每个学生身心上的差异和智力发展水平上的不同。而家庭教育则可以弥补学校教育的不足，因为父母了解自己的孩子，使得家庭教育更具有针对性。

2 家庭教育对高职教育的影响

家庭教育对高职生的思想道德、身心健康、人生观、价值观和世界观等具有重要影响。高职生在日常生活和学习中体现出来的行为品格与其家庭教育方式、家庭氛围、父母的品行特征密不可分。本文通过具体的案例分析，研究家庭教育对现代高等职业教育的影响。

案例

【案例1】某高职学生甲，入学伊始便频繁找各种理由请假回家，有时甚至请家长帮忙请假；在校期间随意旷课，考试经常三四门不及格。起初班主任与其家长沟通，该生家长解释由于晚育，所以平时对孩子比较溺爱，今后愿意积极配合学校共同教育好孩子。但随着沟通的深入，该生家长认为教师与他们的沟通是一种骚扰，认为学生成绩差是学校和教师的责任，致使沟通陷入僵局。

【案例2】某高职学生乙，对口单招生，入学成绩优异，但开学不久便沉迷于网络游戏中不能自拔，成绩一落千丈。通过家长了解到该生在中专期间学习成绩优异，考取大学后便以方便学习为借口，要求家长给其购置笔记本电脑。后来家长发现该生沉迷于网络游戏，怕影响其学习，不准其携带笔记本电脑到校。该生威胁家长，如果不准带，就去网吧上网，家长迫于无奈，勉强同意。

【案例3】某高职学生丙，成绩优异，在家中排行老大，家中还有弟妹三人，母亲常年患病，全家靠父亲种田和打零工为生，家庭贫困，精神压力比较大。同学反应，该生经常吃两顿饭，且以素菜为主，由于营养不良，身体瘦弱。

案例分析 从案例1中不难发现，该生家长对学生十分溺爱，认为学业只是学校教育的事情，认为进了大学就像进了保险箱，而忽略了家庭教育的重要性；一旦出现问题，对孩子采取“保护态度”，把全部的责任都推给学校和教师；对孩子的道德培养起到极为消极的作用，使得孩子更加任性和以自我为中心，既为学校教育带来一定的困难，也为该生走向社会埋下了隐患。

从案例2中不难看出，该生家长对学生听之任之，采取放任态度，学生自从离开父母的视线后，便更加疯狂地沉迷于网络游戏中。该案例极具代表性，反应出在家庭教育中，家长对孩子自控能力培养的缺失。问题出现后，家长往往束手无策，便将希望寄托于学校和教师。家庭教育的纵容、学校教育的管束，使得学生丧失了辨别是非的能力。

从案例3中不难分析，该生的家庭状况带给他巨大的心理压力，这种压力既是动力，也是阻力。穷人的孩子早当家，贫困的家庭状况，让该生更加成熟、独立、具有责任感，也更加珍惜来之不易的学习机会。但同时，巨大的经济压力和家庭负担，使得他不能全身心地投入到学习当中，“知识无用论”“上大学不如打工”等社会负能量甚至会将他引入辍学的边缘。对于这类学生，学校的关爱与引导显得尤为重要。

3 引导家庭教育促进高职教育的方法与途径

教育观念的引导 在上大学之前，家长非常愿意同教师沟通，及时了解孩子在学校的表现。其实，家长的真实目的不是关心孩子接受教育本身，而是关心他们的学习结果，即能否考上大学或者能考上什么样的大学。在上大学之后，大多数家长往往会有“车到站，船靠岸”的心理，认为自己的任务完成了，终于可以松一口气了，对孩子在大学的学习和生活情况不闻不问，放松了对孩子的教育。

其实，这些家长有一个共同特点，那就是在现有教育体制下，他们关心的仅仅是学习成绩，而忽视了综合素质的培养。致使学生身心发展不同步，外表成熟、内心幼稚、缺乏自制力，在相对宽松的大学环境中极易迷失方向。

高职院校应积极引导家长摒弃“成绩第一”“满足物质需求，其他方面自由发展”等错误观念，引导家长把家庭教育的重心放在对子女道德教育和人格培养上[2]，引导子女树立正确的人生理想，制定合理的近期目标和远景规划，帮助子女正确处理人际关系、学业和恋爱问题，引导他们坦然面对人生挫折。由此可见，大学时期的家庭教育显得尤为重要，具有其他教育所不可替代的导向、示范、熏陶和制约的作用[3]。

教育方法的引导 引导家长转变教育方法，摒弃头痛医头、脚痛医脚的简单粗暴的家庭教育方式；引导家长积极营造相互尊重、团结、民主、包容、充满爱的家庭氛围；引导家长养成耐心倾听、积极鼓励、细心引导、以身作则的教育方式；引导家长既要帮助孩子解决他们在大学生活当中遇到的各种问题，更要教会他们应对这些问题的方法。

家校教育合作的引导 苏联教育家马卡连柯曾说过：“学校应当领导家庭教育。”[2]所以不管是家长教育理念的引导，还是教育方式的引导，高职院校都应起主导作用，应积极搭建家校交流的平台。鉴于生源分布广泛的特点，高职院校可以利用班级QQ、飞信、微信等现代通讯手段帮助家长及时了解学校的政策、动态以及学生在校的学习和生活情况等。学校还可以聘请专业教师，利用这个平台向家长传授科学的家庭教育理念和方法，解答家长在家庭教育方面的困惑。同时，家长可以通过这个平台反馈自己对学校教育的意见和建议，为促进高职教育健康、可持续发展建言献策。此外，学校还可成立家长委员会[4]，邀请有家庭教育经验的家长利用这个平台交流教育心得、分享教育经验。

4 结语

家庭教育是一把双刃剑，对高职教育既可起到积极的推动作用，也可起到消极的阻碍作用。高职生所处的年龄正是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，只有家庭教育和学校教育协调统一，才能发挥教育的最大功效，才能实现现代高职院校高素质、技能型人才的培养目标。

参考文献

[1]泽让卓玛.家庭教育对孩子成长的重要影响[J].中国教育技术装备，2010（4）：10.

[2]刘慧.思想政治教育视野下高职高专学生家庭教育现状分析与对策[J].山东广播电视大学学报，2011（1）：33-35.

[3]徐燕，申峻松.高职院校思想政治工作中家庭教育的开发和利用[J].无锡职业技术学院学报，2011，10（6）：32-35.

[4]温海东.学校教育与家庭教育的合作[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.endprint