探讨如何提高高职院校教务排课的科学性

阳桂桃

摘 要 高职院校的教学科目较多，为了提高学校的设施利用率和保证学生的上课时间，需要事先进行排课。从排课原则和优化策略等方面，探讨教务排课的科学性。

关键词 高职院校；教务管理系统；排课

中图分类号：G710 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）04-0118-02

1 引言

教务管理工作在高校各项管理工作中占据核心地位，是完成教学任务、培养合格人才、评价教学质量的基本保证。随着高职教育改革的不断深入，新的专业建设和课程改革也给教学管理带来新的问题。因此，要对教学管理进行研究，使其制订的排课计划更加合理。

2 排课原则

排课工作的主要目的就是建立良好教学秩序。为了达到教学要求，在排课过程中需要遵循以下几方面的原则。

遵循教学规律 高职院校培养的是应用型、技能型人才，理论和实训的平均比例是4：1，它的教学安排相对于本科院校来讲是比较复杂些，牵涉到实践教学、顶岗实习、生产性实习、技能训练、理论教学等各种教学环节，各个环节的教学规律在时间、地点的安排上各不一样。例如：首先安排专业必修课；专业必修课尽量不安排在下午7、8节和晚上；周学时为4学时或者6学时的课程尽量保证隔天上课。以上原则体现出排课工作的复杂性和艺术性，必须严格遵循、把关，做到合理、科学。

以人为本 学生能够切身体会到排课的科学性，所以排课时要以学生为中心，充分考虑到班级课表的合理性和科学性，如班级课表里尽量做到周上课天数要均匀，日上课节数要均匀，专业课和公共课的搭配要合理，让学生劳逸结合、张弛有度。同时也要考虑到课程的实施者——教师，考虑他们各方面的因素，包括身体健康、身心愉悦、科学施教，如教师上课时间在班级课表合理的基础上尽量紧凑，考虑到教师上下班的方便等。尽最大努力满足学生与教师各方面的合理要求，通过有效的课程安排来激发师生的积极性。

充分利用资源 在排课工作开展之前，根据人才培养方案，对各类课程（如专业课、公共课等）的归口系部问题做个系统的分类，对学院的教学资源包括各种类型的教室（如多媒体教室、实训室、实验室、语音室等）要做好详细备注，对具体课程开设的课时数、对应的教室先做初步估算，如教室大小尽量和与学生数相当，同一班级课程尽量安排在同一教室或者同一楼层，达到资源利用的最大化，实现教学目标。

3 优化排课应采取的有效措施

在遵守教育规律、以人为本、充分利用资源的基础上，采取有效措施，优化排课，疏通管理流程，使教务排课管理向精准化、科学化发展，力求课程建设、师资配备、资源共享、院系二级管理责权分明等达到最高水准。

要不断健全教务管理系统 高职院校的培养目标是应用型的高技能人才，所以在教学改革过程中要彰显学生个性，体现教育的人性化，建立新的教学管理模式。其在排课工作中的具体表现为：排课要秉承人性化原则和资源合理有效应用原则，使排课结果达到最优。目前，虽然很多高职院校都采用了智能化的教务系统进行排课，但是由于学校的自身资源相对短缺，经常出现排课不合理的现象。因此，对于这种情况，很多高职院校采取人机结合的模式，在计算机的教务系统排课之后，再人为对排课结果进行调整，确保排课效果。为使学校的教学管理更为有序，高职院校急需进一步开发更强大实用的教务管理系统。

制定科学合理的教学信息反馈制度 教务处要及时发现教学运行中的各种情况并及时做出调整，严防教学事故的发生。同时，教务处建立高效的沟通渠道，听取教师和学生对排课工作的建议，并虚心接受。

要严格执行人才培养计划 教务处的排课系统要参照人才培养计划，确定重点学科的课时数、课程开设的学期等。人才培养方案具有权威性，每学期每个专业开设的课程，一定要严格按照教学计划执行。没有经过学校的批准和专家的认可，不能随意改变课程性质和删减课程。只有这样，学生才能按照合理的课程设置来进行学习，保证排课质量，使其学习的知识体系更加完善，课程结构更加合理，从而保证教学质量。

4 总结

随着高职教育体制改革的深入，为了确保教学质量的提高，一定要做好排课工作，采用新的方法完善排课模式，使教学秩序稳定，并在一定程度上提高教学质量。只有这样，才能发挥高职院校的育人作用，促进我国高职教育的发展，培养更多的高技能的应用型人才。

参考文献

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