航海类高职院校学生就业困难原因浅析及指导对策

陈佳

摘 要： 本文通过对江苏海事职业技术学院毕业生就业困难原因的调查，分析了造成毕业生就业困难的主要成因，并提出了就业指导对策。

关键词： 航海类高职院校 就业困难 主客观因素 指导对策

随着我国教育体制的不断改革，高等教育已经从“精英教育”进入“大众教育”阶段，学生在择业的过程中可以依据市场需求自主选择。但是“大众化”教育带来的毕业生人数递增、大学生就业难问题已经成为社会、家庭关注的焦点之一。与此同时，毕业生的就业难问题成为各大高校的重点工作。

以江苏海事职业技术学院电气与自动化工程学院船舶电气水上专业为例，2014届毕业生共419人，水上专业202人，截止到3月24日，签约毕业生120人，签约率仅为60%，与2013年同期相比，签约率低了3.2%，笔者以高校辅导员的身份对所带船舶电气专业班级就业困难毕业生进行访谈，整理访谈记录不难发现毕业生就业困难原因如下。

一、毕业生就业困难的客观因素

1.航运业形势不景气

笔者所在学校是一所专业性较强的水上运输类高职院校，自2011年以来，受全球经济萎缩、行业运力增长加速的影响，航运市场一直处于低迷的状态。一些企业出现行业性亏损直至破产，很多企业大幅裁员，就业岗位需求萎缩。随之，我们学院一年一度的校园专场招聘会受到行业形势的严重影响，航运业知名企业校园招聘计划大幅锐减，对应届毕业生的招聘要求随着提高，中小型船务公司仅仅在校园进行宣讲而没有招聘计划。这在很大程度上对原本十分严峻的毕业生就业问题造成很大的影响。

2.职业生涯规划走过场

职业生涯规划是大学生对自己职业发展道路的设想，能够帮助大学生确定发展目标，不断努力，从而实现目标。笔者所在学校开设的职业生涯规划课程完全由辅导员完成教学任务，缺乏专业化、职业化的职业生涯规划教师队伍。年轻的辅导员老师，甚至是刚毕业的研究生，缺乏指导学生进行职业生涯规划的经验，即使是已经取得职业指导师证书的也仅局限于理论方面，某种意义上讲，辅导员本身的职业生涯规划是模糊错误的，又谈如何指导学生呢？笔者访谈的就业困难的毕业生中，很少有学生在校期间做过职业生涯规划，对于自己毕业后的去向、喜欢、适合何种工作没有做过认真的思考。船舶电气专业的部分学生不愿意从事本专业工作，当谈到职业生涯规划的时候完全是空白。

3.毕业生家庭问题

基于航海类院校毕业生从事岗位性质的特殊性，船上工作是一个艰苦的行业，是要忍耐寂寞的行业，是长期不能与家人在一起，工作对象单一的行业，需要有吃苦耐劳、团队合作等心理素质，需要处理好家庭与常年漂泊在海上工作的关系。笔者的学生中就有自己愿意从事上船工作，但苦于家人对航运业的不理解，不同意子女从事相关工作，宁愿选择工资较少、缺乏专业技能的劳动力岗位。因此，毕业生家长的意见和期望会影响毕业生择业的价值取向。其次，家庭地位对毕业生就业会产生一定的影响，毕业生在寻求工作的过程中，家庭社会关系或多或少地参与，一部分有家庭社会关系的毕业生就业选择余地就大，就业成功的概率就高，反之则不同。

二、毕业生就业困难的主观因素

1.就业期望值高

报考我院的学生大多来自偏远的地区或家庭生活水平低下的农村，几乎都是被航海类院校得天独厚的高薪所吸引。他们中绝大多数家庭经济基础低下，缺乏“人脉”关系，有的还肩负着毕业后早日还清上学时的助学贷款重任，他们能够非常清晰地认识到，只有通过自己的努力才能改变自己的命运。因此，这部分学生在就业的过程中都是盲目寻求福利待遇好、上船速度快，薪资待遇高的大型航运企事业单位，对于中小企业、外派公司的企业宣讲会不屑一顾。

2.就业竞争力差

就业竞争力是导致一些毕业生就业困难的重要因素之一，学生的就业竞争力低下直接体现了自身的就业条件的不足。在笔者与就业困难学生的访谈中了解有以下三种情况：一部分学生缺乏面试技巧，口头表达能力不足，面试的时候无法将自己的特长和优势展示出来；一部分学生因沉迷网络游戏，失去学习的目标和动力，导致专业学习成绩不理想，无法取得航海类院校特有的符合STCW公约的电子电气员证书，在就业中缺乏自信，影响就业竞争力；一部分家庭经济条件好、有社会关系的学生往往是待在家里依赖家庭拉人情关系完成从学生到职业人的转变。

3.就业心理障碍

笔者所在学校就业困难学生还包括一些心理障碍的毕业生，他们的心理障碍大多由于身体缺陷所引起，由于行业的特殊性，航海类企业对毕业生设置严格的身体条件要求的门槛，部分毕业生身体存在大小三阳、色盲、色弱等缺陷，即便已经被公司录用，一旦公司要求出示身体体检证明时，被会企业拒之门外，无形中让这部分学生形成焦虑、恐惧、自卑等就业心理障碍。经历几次就业失败后，很容易丧失就业信心，严重的甚至会自我封闭。

三、加强就业困难毕业生的指导对策

1.加强就业指导课程的师资力量

目前笔者所在学校具备职业指导、职业辅导资格的老师相对不多，就业指导师的师资力量相当薄弱，就业指导课程的教学纯粹由年轻的辅导员队伍或党政领导兼任，很多辅导员所学专业导致他对职业指导方面知识的匮乏，辅导员队伍的年轻化趋势使得他们对学生的指导专业化程度不够，取得的教育效果远远不够。因此，提高学生的就业竞争力首先要保证培养出一批有能力、有经验的职业指导师。

2.加强职业生涯规划课程建设

高职院校职业生涯规划课程的开设给就业指导工作和大学生思想政治教育工作奠定良好的基础，职业生涯规划是让学生根据自己的专业兴趣、专业技能、性格特点选择自己将来可能从事职业的一个方向。同时，制定出实现目标的方案，并朝着目标不断奋斗，也是“人职匹配”的一个过程。职业生涯规划教育切勿走过场、流于形式，做好大学生的职业生涯规划对就业指导起着关键性的作用。endprint

3.帮助毕业生降低就业期望值

毕业生的就业竞争力强弱直接制约就业期望值的高低。毫无职业经验的刚毕业的大学生，并不具备较强的职业竞争力，辅导员应该帮助大学生培养“先就业，再择业”的就业观念；引导他们选择第一份工作的时候不要太注重薪资、就业地区、就业单位是国营的还是私企等，这些对于刚出校门的毕业生并不重要，重要的是这一职业是否合适自己，能不能给自己的职业发展留有一定的空间。

4.提高毕业生的就业竞争力

笔者所在学校是一所专业特色明显的航海类院校，对学生的职业能力提出更高的要求，学生在校期间不仅要全面吸收专业范围内的知识，还要取得相应的职业资格证书。辅导员在新生刚入校的时候就要给学生树立就业指导的意识，通过主题班会的形式引导学生充分的认识自我，引导学生积极参加学院组织的校园文化艺术节中的“职业规划大赛”、“创业大赛”、“求职面试大赛”、“简历设计大赛”等，进一步拓宽就业指导阵地。邀请往届校友、企业专家现身说法，通过讲座的形式增强毕业生对职业发展与人才需求的感性认识。

提高毕业生的就业竞争力最主要的还是体现在毕业生的实践能力上，提高实践能力要加强与企业的合作，大力倡导“工学结合”，积极引导学生参与社会实践，尽早地走进企业，亲临工作现场接受职业指导，让所学理论知识实践化，加深自己对所学专业知识的理解，看到差距，看到理论知识与实际工作的联系，提高学习专业知识的主动性。

5.加强毕业生家庭的辅助支持能力

笔者从很多往届毕业生的回访中了解到，我们学院毕业出去的从事海员工作的很多学生，心理或多或少是存在问题的，由于他们要长期远离自己一直行走或者生活过的土地，在茫茫大海中漂泊大半年。对于他们，属于他们自己的就只有床铺和翻了又翻、看了又看的亲人照片。因为长期的离别，海员比一般人更看重家庭、看重亲情，他们知道不断漂泊对于成为夫妻、母子、兄妹的不易。所以，很多航海类毕业生在面临就业选择的时候，因为家人的不同意而放弃上船工作的机会，家人的反对成了毕业生就业的绊脚石。只有加强航海类院校毕业生家庭的辅助支持，才能更好地让航海人才学有所用，学有所成。

总之，高职院校就业困难学生的就业指导工作是一项系统性的工程，面对错综复杂的就业市场，对学生的就业指导必须结合实际工作，深入大学生中，了解他们在求职过程中遇到的难点，找出他们中存在的共性和个性原因，进一步探索就业指导对策，努力提高高职院校的就业指导工作质量。

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