如何构建初中英语高效课堂

马俊珍（甘肃省山丹县南关学校，甘肃 山丹　734100）

如何构建初中英语高效课堂

马俊珍
（甘肃省山丹县南关学校，甘肃 山丹734100）

随着新课程改革程度的不断加深，初中英语课堂教学中如何构建高效课堂成为学校以及教师最为关注的话题，这就要求初中英语教师在具体的教学中要能够彻底的改变传统的教学思想以及授课方法，要能够用多种方式以及多种切入点将知识传授给学生。此外，教师教学中要能够采取切实可行的措施，不断激发学生的学习兴趣，提高教师教学效率。

一、目前初中英语课堂教学存在的问题

1.忽视学生的主体地位。众所周知，学生是学习的主体，是教师教学能够有效展开的前提，但在教学中，更多的是对学生进行知识的灌输，学生只能是被动地接受知识，而不是主动地去表达自己的想法以及意见，这种灌输式的教学模式会使得课堂学习气氛压抑、沉闷，久而久之，只能限制学生的发展。

2.教学模式单一且落后。目前，我国大多数初中英语教师都只是按照教材内容，根据听录音、学生阅读以及教师讲解等步骤展开教学，针对学生不懂的英语单词、短语以及语法等，也是逐个进行讲解。长此以往，学生的思维就得不到开发和锻炼，这会使学生出现严重的依赖性，教师教学也达不到理想的效果。

二、新课标背景下构建初中英语高效课堂的措施

1.从教材出发，科学的设计教学内容。在应用初中英语教材的过程中，教师必须注意以下几点：首先，教师必须充分利用教材资源，要挖掘教材中那些学生感兴趣的地方，不断激发学生的学习兴趣，以最大限度地调动学生学习的积极性以及主动性；其次，教师教学中必须抓住教学的重点以及难点，针对学生难以理解或难以掌握的地方，教师要进行由易到难的讲解，然后逐个击破，最后正确地处理教材、英语词汇以及语法之间的关系；再次，针对教学中不同年级的教材，教师要做到深入了解，在了解的基础上，才能做出科学、合理的整体规划，才能有合理的教学设计；最后，教师教学要能够最大限度地利用课内外教学资源。教师内外教学资源进行有效的整合以及利用，既有利于开拓学生的视野，也有利于活跃学生的思维，最大限度地激发学生的学习兴趣。

2.关注学生的学习效果。在教学中，某些教师会一味追赶教学的进度，而不关注学生是否跟得上教师教学的进度。针对教师布置的作业，学生不会做就只能抄，上课听不懂就开小差，这样就会形成一个恶性循环，长此以往，学生就会放弃英语这门学科的学习。为此，教师教学中要多关注学生的学习效果。一方面，教师要能够安排好教学进度。具体教学中，教师必须考虑学生的知识接受能力，对于那些较难的问题，教师可以多次进行强调，以加深学生对知识点的记忆和理解，只有循序渐进，才能最大限度地提高教师课堂教学效率。另一方面，教师要关注并尊重学生之间存在的个体差异，并采取可行的措施，不断地缩小学生之间存在的差距。因知识水平的不同，学生往往会形成各个层次的群体，教师要做的就是不断缩小优等生以及差等生之间的差距，实现学生的整体水平飞跃。

3.不断激发学生的学习兴趣。初中英语教学中教师要怎样激发学生的学习兴趣呢？本文主要从以下几点展开论述：首先，多媒体作为近年来兴起的一种教学方式，在全国范围内得到了普遍认可，但是实践中，教师使用多媒体的频率却很少，更多的时候，教师只是将多媒体视为录音机或者是幻灯片的替代品，并没有真正意义上发挥多媒体在英语教学中的积极作用。在初中英语教学中广泛的使用多媒体，既有利于教师向学生传授知识，也是激发学生学习兴趣的重要手段；其次，教师教学中可以适时、适当地组织一些活动，比如游戏、辩论赛以及表演话剧等。这些活动的开展，可以提高学生的英语学习兴趣，也可以增强学生的英语实际应用能力。传统教学方式下，教师教学是一种严肃的气氛，在这种气氛下，每个学生都只能主动认真地听课，但往往在这样的课堂上学生没有学习的激情，特别是针对教师讲授的知识，学生更多的是记忆，而不是了解。为此，教师教学中可以组织一些活动，不断活跃课堂氛围，进而提高课堂教学效率。

综上所述，新课标背景下初中英语高校课堂的构建还任重而道远，为更好、更快地实现这一目标，首先要做的是提高学生对英语学习重要性的认识，就教师而言，也要不断提高教育专业水平，要做到以学生为中心，在保证课堂教学高效性的同时，为提高初中英语教学质量做出应有的贡献。

马俊珍（1973-），女，甘肃山丹人，甘肃省山丹县南关学校，中学一级。研究方向：英语教学。