每一种草都会开花——成长比成功更重要

常凯（南京晓庄学院附属中学，江苏 南京　210000）

每一种草都会开花
——成长比成功更重要

常凯
（南京晓庄学院附属中学，江苏 南京210000）

在青涩校园中，每一位被喻为园丁的教育者手中，每一种草都应当是一种花，都有它开放的权利和空间。或弱小不起眼，或壮硕欲将开花的草，都有属于它们的生命历程：生根发芽、开花绽放，而园丁需要的则是给予每株草以终将开花的信念，需要给予它关注与尊重，或许在不知不觉中，它汲取着独立、执着、坚强、自信，终将绽放属于它的人生之花。

作为一名新教师，“班主任”这个角色于我而言是有些陌生有些新鲜亦有些惶仓的，转眼接手初二（3）班这亩“草地”已两年，谈及这两年所能言及的成效，最先念及的不是那些壮硕欲将开花的草，而是一株于风雨中飘摇、微弱到没有人愿意注意的小草。

一、生根

这株草在我们班甚至全年级有着一个极为响亮的名字——“权哥”，他在所有人的眼中是卑微、渺小的，所有学科中他是各门课老师头疼无比的对象，每次考试从来都是远远被同学甩在榜单的末端，也因为他的微不足道，班级里甚至有人开始孤立他。小学“贫瘠土壤”中既已生长得十分弱小，更何况经历过由小学到初中的学习方法大“移植”。从他在每一次课堂的眼神中，我看到了逐渐黯淡且沉默的他，我开始反复思索，在这黯淡与沉默的背后，他该是怎样落寞的“一株草”啊，可我又如何让他在小小的角落里也能得到一丝阳光的惠泽呢？

二、发芽

一个偶然的机会，我在班级进行新的班委竞选，当提及“劳动委员”这个职位时，便有同学争相笑着调侃道：“选蒋同学，选蒋同学……”听到这样的呼声，我有些为难、有些心酸，再看看他，一个人默默垂头，脸红成了一朵氤氲，嘴角藏着一丝羞怯之意。然而，如果简单地宣布由他担任劳动委员，似乎有些施舍之意。怎样才能让他有尊严地获得这个班委职位呢？我顺势让学生来说说为什么选他当劳动委员，同学们开始叽叽喳喳地议论开了，平日瞧不起他的学生们开始由衷赞叹着他的闪光点“他干活非常认真，每次打扫完都蹲在地上一处一处检查。”“他虽然学习不好，但是他经常在放学后为我们打扫卫生，有几次，几乎所有人都走光了，他还在帮我们排桌子、倒垃圾筒。”“每次做操检查时最后一个走的都是蒋浴权，有一次为了怕做操迟到他还在楼梯口摔了一跤呢”……这样的话语几乎成了他小小角落里的一丝阳光，他陶醉地听着同伴们无华的赞扬，咧开嘴角不自然地笑了，我宣布“本学期的劳动委将由蒋同学担任！”那一刻，他稚嫩的脸上露出灿烂的笑容，我听到了小草在阳光掠过的土壤中萌憧发芽的声音。

三、生长

对一株从未沐浴过阳光的小草而言，阳光不属于它的世界，对一位从未感受过老师关爱的少年来说，关怀是一种成长的力量。

当上劳动委员的他，眼神中少了一些黯淡，多了一丝愉悦与自信。每天做操前，他总是第一个起身清理教室垃圾，不放过任一角落，全程一丝不苟地搜索每一个角落的纸屑，却从没有跟我说过一句辛苦。也许是为他的执着所动，班级每天参与打扫的同学也开始跟着尽职尽责起来，竭尽全力为班级卫生付出。就这样，大半学期下来，我们的三班甩掉了“三星级”，一跃而为“五星级”并保持到现在。每一次拿到“五星级”班牌，我会在班上举行一个小小的交接仪式，当着全班同学将星级班牌郑重地交由“权哥”挂至门外，不忘表扬一句“这星级班牌有你的一半功劳，也有在座的一半功劳啊！”每每这时，热烈的掌声自发响起，他走到教室前橱窗里，深情庄重、端端正正地将班牌插入其中，我竟每每也有些无法自己的感动。渐渐地，他不仅劳动上很积极，还主动承担了每晚锁门锁窗的重责，无论班级其他同学因任何事留到很晚，他都默默边写作业边等，最后锁好门窗默默回家。常常这时我还没有回家，他会轻轻推开办公室的门说声：“老班，再见。”在他的身上，我明白了，每个少年的成长，都需要阳光的温暖，如此，才能获得成长，才能在成长中获得独立、执着与自信。

四、含苞待放

作为一名教育者，我们不仅仅需要给予孩子成长的力量，更需要保有一颗坚信每株草都会开花的心。每株草或许有着不同的花期，我们需要的是悄然等待与虔诚守候，也许在不经意的一回眸间，那株你曾坚信它会开花的草已然含苞欲放，在生命的历程中张扬着青春的风采。

时光荏苒，转眼一学期到了秋季运动会的时节，尽管班级中参赛的同学非常努力地争取名次，可学生运动会的结果却不尽如人意，我有些失落，于结束时在班级中流露出一些批评之意，然后转身安排放学，去参加教师运动会了。教师趣味运动会开始了，看着操场聚集的青春面孔中，我紧急地搜索着，竟看不到一个（3）班学生的面孔，我有些自责亦有些不悦，孩子们比我想象中更在乎老师对他们的评判，仅仅是批评了几句，他们却又记得如此深，不再到操场为我助威呐喊，我有些落寞地开始了“三人四足”比赛，身前身后呼声一片，然而在这其中，我听到了一个熟悉而高亢的稚嫩声音，对，是他——蒋同学！我扭头一看，他满脸通红，矮个儿的他在人群中拼命地钻出脑袋喊着：“老班，加油！加油！”那一刻，那个满脸洋溢着红色氤氲的纯真少年，压挤在人群中，大声喊着“老班、老班，加油、加油！”似一株坚毅执着的小草，在阳光映照下，学会了成长与坚守，在我回眸的一瞬，我一直坚信会开花的这株草，终于初生了花的苞蕾，在秋阳下，那样明艳动人。

如今，回顾做班主任的两年光景，忆及秋阳下那株初生蓓蕾的“小草”，那个善良的孩子，我心中有一丝温存与自豪，也更多了一份自责与惭愧，这是对初二（3）班全体孩子的愧疚与不安。在每个孩子为这场准备已久的运动会付出了无数力量与汗水后，我仅仅因运动会成绩不尽如人意而否定了他们的一切努力，仅仅因一个年轻班主任的虚荣心没有得到满足而把自己的怨气强加在那些尽力为班级拼搏的孩子身上，当时有些轻率幼稚的我却不曾想到，孩子们或许比我更失落、更自责，他们更愿意得到老班的一句认可，更需要班主任的鼓励与安慰。

如今反思平时的班级管理工作，是有些粗心随性的。如果时光倒流，我更愿意站在班级37个孩子的位置上多揣摩、倾听他们的心声，我愿意多一些有结果的鼓励，少一些伤痛的批评，在那个秋阳下，让没有拿到奖杯的失落的孩子们在我的鼓励与安慰中依然坚信初二（3）班能行！他们每个人依然很棒！

我忽然明白了：激励是一种无伤痛、有结果的教育，比训斥更能使教育走进学生的内心。学校生活的每时每刻往往都蕴藏着教育的契机，作为班主任的我应该机智灵活地捕捉教育时机，因势利导。

泰戈尔有言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才会使鹅卵石臻于完美。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”成长中的孩子，尤其是后进生，他们更追求理解，渴望真情，盼望获得成长的资源和养分。学困生、后进生，他们似角落里一株弱小的草，也需要爱，需要理解，需要关注，需要机会。他们习惯于等待，在角落里默默地等待。想要开启他们的心灵之门，让每一株草绽放生命之花，作为教师，尤其是班主任的我们则需要细心观察、悉心关爱、耐心等待，并保有一颗坚信他会开花的心，方能走进他们的心灵。

身为园丁的我们，请帮角落的孩子们寻找那一点点属于自己的生命之光吧，助沉默世界里的少年们绽放些许属于他们的青春之花吧！

常凯（1987-），女，江苏东台人，南京晓庄学院附属中学教师。研究方向：语文教学。