浅谈教材在高考复习中的重要性

□刘萍

浅谈教材在高考复习中的重要性

□刘萍

语文教材在高考中究竟有没有用？作用究竟在哪里？这些问题一直困扰部分教师和高三学生。其实，高中课本不仅有用，而且还是高考之“宗”。高考试题的形式再变，它的内容都要来源于教材中。对于高中教材，我们在高考复习中必须充分加以利用。

课本；高考；梳理

对于高中教材，在高考复习中该怎么利用呢？

一、熟知课本，夯实基础知识

高考试题的一大组成部分是“语言文字运用”，其中的字音、字形、成语、近义词、名句默写等考查内容，大多直接间接来自于课本。以近四年的高考题为例：字音字形中的“旖旎”、“暮霭”、“文采”、“锲而不舍”、“砥砺”等都直接来自高中课本。一些不是直接来自课本的词语，也间接与课本有关。如2014年高考题，辨析“箪食壶浆”的读音，2013年高考题辨析“异曲同工”字形。

同时，高考试题中的文言文知识，也来自于课本。文言虚词的考查就不用说了，其中每一个选项的第二个例句都来自课本。实词考查虽然不是直接来自于课本的原话，但是也出自于课本。2014年高考题中考查实词“劝人为学先识字，语意殷勤”中的“殷勤”，就和《长恨歌》“临别殷勤重寄词”中的“殷勤”意思相同。2013年考查实词“亲戚昆弟坟墓在真定”的“亲戚”，来自《廉颇蔺相如列传》“臣所以去亲戚而事君者”。2012年的“咸度君当为朝廷显用”与《鸿门宴》“度我至军中”的“度”意思一样。

这类题目对学生来说是一个难点，如果没有对课本的梳理和归纳，没有时间的投入和整理，没有一个稳定牢固的记忆，是做不好的。落实就是生命，对于课本的基础知识，必须要熟知、熟记、熟背，还要记得牢，记得死，夯得实，这样才能举一反三。

二、延伸课本，提高阅读能力

高考考查阅读理解能力的题目以“古代诗词鉴赏”和“现代文阅读”为代表。从现代文考查的内容和题型来看，《考试说明》说：“阅读鉴赏中外文学作品。了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。”以必修课的《边城》为例，在学习这篇课文时，我们重点完成了以下任务：1.分析了“翠翠”、“傩送”、“爷爷”的人物形象，并且让学生从文中找到从哪里表现出来的，怎么表现出来的？2.品味文中的重点句子的深刻含义。这两个问题也就是高考所考的“分析人物形象”和“赏析句子的内涵”。

在高考复习中，我们只要以课本为基础，选择典型的文章进行细致的、有针对性的分析，讲深讲透，列出要点和技巧，归类整理，并且让学生掌握基础知识和方法技巧，从而触类旁通，举一反三。那么，学生在高考解题时就能游刃有余，战无不胜。

三、挖掘课本，积累写作素材

俗话说“得作文者得高考”，高考作文占整个卷面分值的五分之二。高考时，能拿出一篇高档次的习作，对考生来说具有决定性的作用。想写好一篇作文，自然少不了写作素材。而语文课本就是写作素材的宝库。怎么积累课本中的素材呢？

首先要识记课文中的事例。教材中很多课文本身就是一个材料，只要认真复习课文，日积月累，就会积累很多素材。《烛之武退秦师》讲述烛之武深明大义，以国家为重，勇敢、善于辞令的故事。用了教材中的事例，既能加深对课文的理解，又能增强文章的说服力，更能赢得阅卷老师的好感。

其次要挖掘与课文相关的事例。除了教材中的直接故事，课本中还隐含了与之相关的各种各样的写作素材。只要在学习课文时稍加挖掘，便可以拥有很多的写作素材。比如，在学习《荆轲刺秦王》时，除了对课文的学习，还要要思考一下，为什么荆轲会抱着必死的决心去刺杀秦王呢？

总之，在指导学生进行高考复习时，我们必须“以本为本”，重视对教材的梳理和运用，只有掌握了文本知识且潜移默化，学生才会在高考时从容应对，受益无穷！

（作者单位：安师大附中城北分校）

[责编曲辰]