从“随便翻翻”到“随便写写”——浅谈生活化阅读和写作

□张影

（作者系安徽师范大学文学院2013级教育硕士中学教师）

我们想要进步，殊不知，书籍是人类进步的阶梯；我们想要得到奖赏，殊不知，与书相伴的每一分钟，都是对人生最好的奖赏；我们想要获得幸福，殊不知，阅读是最浪漫的幸福。可是如今的我们，在喧嚣的城市中每天不停地忙碌着，老师忙着备课、上课、改作业，学生忙着预习、复习、考试，有多少人能停下脚步静下心来好好读读书，写点文字，哪怕是“随便翻翻”、“随便写写”。

曾经看过一个报道：全世界每年阅读书籍数量排名第一的犹太人平均每人一年要读书64本，而中国13亿人口，扣除教科书，平均每人一年读书1本都不到。而“24小时不打烊”中国书店的出现则唤醒了深藏在人们心中的阅读渴望，找回了遗失的阅读时光，呼吁中国人要养成全民阅读的好习惯。作为一名语文教师，我深深的反思，同时开始审视我的语文阅读教学。我想从“随便翻翻”和“随便写写”着手，提倡生活化语文阅读和写作应该是最好的解决方法，既能提高学生的阅读和写作兴趣，又能达到终身阅读的教育目标。

首先，“随便翻翻”不是指读书心浮气躁、走马观花，而是鲁迅所说的：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”或是陶渊明在《五柳先生传》中所说的：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”即：读书不受时间、地点和空间的限制，如：我们在等公交车、等火车时，在旅游、度假时，在超市、火车站的书店里，在路边的书摊、街头的报亭旁，都可以随手拿本书或报纸翻翻，不用考虑读书的压力，不用写读后感，不用分段分层，概括段落大意，从天文到地理，从历史到社科，尽情地徜徉于书的海洋中，汲取着丰富的营养，去伪存真，去恶扬善，去其糟粕取其精华，岂不快哉！亦或是睡前的枕边书“随便翻翻”，课间的小卡片“随便翻翻”，这些都是生活化的阅读，也最容易形成一种习惯。只有让阅读生活化，学生才会养成终身读书的好习惯。从古人所说的头悬梁、锥刺股的读书之苦，转变为读书之乐，读书之悦，读书之幸福，正如鲁迅先生所说的“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”。

其次，“随便翻翻”之余还要“随便写写”，即：不考虑词语的锤炼，文字的优美，不用交给老师批阅，也不用世人评论，只写给自己看，可以是随笔，可以是日记，也可以是微博、微语，是最真诚的表达，最真实的情感，最朴实的语言，不用考虑什么体裁，跳出那些条条框框，遵从自己的内心，随心而动，有感而发，不必字斟句酌细推敲，不必“吟安一个字，捻断数茎须”，只要想写，提笔洋洋洒洒、一气呵成。过后才发现，原来自己不受拘束的“随便写写”，竟然写的那么好，连自己都不可思议，最重要的是那种写作的快感，让学生不再提起作文就头皮发麻，恨之入骨，而是乐于写作。

还有一种“随便写写”，是捕捉生活里的好词好句。其实生活处处有语文，写作也来源于生活，而且只有融入生活文章才有鲜活的生命，如：我们在路上看到的广告牌，电视剧里的一句台词，某个人说的一句经典的话等等，都可以随手记记、写写，也许只是一张小小的卡片，但积沙成塔，集腋成裘，写的多了自然成了箴言妙语，在作文中都可以用得到，亦或是读一本书的同时在旁边随写几个字概括一下，不是段落大意，也不用考虑概括的正确与否，只是自己内心的想法和感受，也许就这么一个小小的举动，不知不觉间，却提高了语文概括能力、阅读能力和文字表达能力即写作能力。这些都是生活中的写作，却带来意想不到的效果，正所谓生活中有好多惊喜就在你的不经意间，有好多收获就在你笔纸之间那零点几毫米的距离。

“兴趣是最好的老师”，一切事情离开兴趣都是单调枯燥，阅读与写作更是如此。从课堂上老师命令式的逼着学生阅读、写作到生活中的 “随便翻翻”、“随便写写”，学生当然喜欢后者，只有让学生感受到阅读和写作的乐趣和愉悦后，学生才会主动去读、去写，读的多了，写的多了，自然就积累了许多素材，培养了语感，无形中也提高了学生的语文素养。就像我经常跟学生们讲的一句话：“你读过的书，写过的文字，经历过的事，等时间长了，那些细枝末节你都忘了，剩下来的，就成了你的素质”。

最后，作为语文老师除了给学生营造轻松愉悦的阅读、写作环境，还要起到很好的引导和示范作用，平时要养成阅读和写作的好习惯，让每日读书成为一种习惯，一种生活，体会习惯的力量，体会读书、写作的快乐，并分享给学生，告诉他们：生活即书，书即生活。从“随便翻翻”到“随便写写”，像享受生活一样去热爱读写，不言而喻的快乐就会蔓延开来，读写会生发智慧，智慧会绽放芬芳。

［1］鲁迅：《随便翻翻》，《学生之友(初中版)》2004（4）。

［2］薛业忠：《浅谈“随便翻翻”式阅读教学》，《阅读与写作》2000（12）。

［3］刘亚芹：《顺应学生天性，实现快乐作文——学生“随便”写的思索与实践》，《吉林教育》2014（1）。