特殊教育教师专业发展现状研究

任立荣

（沧州市特殊教育学校 河北沧州 061001）

特殊教育教师专业发展现状研究

任立荣

（沧州市特殊教育学校 河北沧州 061001）

目前特殊教育也是我们国家教育事业发展中的一个重点项目，国家的教育改革和教育发展计划都明确提出要提升对特殊教育事业的重视程度，但是由于各种各样的原因我们国家的特殊教育事业发展还面临着各种各样的问题，这些问题的存在严重影响了我们国家的特殊教育事业的发展，本文主要就是针对特殊教育教师专业发展的现状、存在的问题以及这些问题的解决措施展开的分析和研究。

特殊教育 教师专业 发展 现状 对策

特殊教育的发展不仅是为了适应社会的需要，同时也是为了适应社会在实际的发展过程中的对特殊教育的需求，特殊教育事业的发展最重要的就是老师，因此特殊教育对老师的考验更大，不仅考验老师的专业知识水平而且也考验这些教师对待特殊教育的兴趣和耐心以及教师的自身修养，特殊教育和特殊教育老师之间的供求不平衡是当下我们国家特殊教育发展面临的最大的挑战，本文主要对特殊教育教师专业的发展相关问题进行分析和研究。

一、特殊教育教师专业发展概述

1.特殊教育教师专业发展的现状

经过科学的调查研究报告显示社会的发展对于特殊教育以及特殊教育教师的需求量一直在不断增加，这一需求的增加在一定程度上也促进了社会上对于特殊教育教师专业的培训的发展，由于这一行业在我们国家社会的发展中起步比较晚，而且发展速度也不高，最终影响了实际的特殊教育教师的培训结果，不能满足社会对于特殊教育教师的需求，总的来说我们国家当下的特殊教育教师的专业发展面临着国家重视程度不够，专业的社会培训成果整体不高的实际情况，综合考虑社会的特殊教育需求可以看出特殊教育未来在社会上还有非常大的发展空间，同时需要改善和提升的地方也还有很多。这不仅仅是国家特殊教育发展的需求，同时也是实践和支持国家特殊教育的重要举措，对于提升我们国家的特殊教育教师专业水平有着非常重要的实际价值和意义。

2.特殊教育教师的专业知识和专业能力不足

特殊教育与正常的教育最大的差别就在于特殊教育的对象的特殊性，这就决定了特殊教育需要的教师要比正常的教师专业水平和能力更高，比如在面临聋哑学生的时候这些教师除了需要付出更多的努力和耐心之外更应该具备应对特殊教育的能力，否则如果这些教师依然只是按照正常的授课方式来讲课只会适得其反，学生不仅学习不到知识，而且还可能会影响学生的学习兴趣，但是综合看来我们国家的特殊教育教师的专业知识和专业水平都还存在很大的欠缺，这不仅是我们国家特殊教育行业发展中的一个关键问题。也是制约我们国家特殊教育事业发展的一个关键因素，在我们国家特殊教育行业的发展过程中教师的专业知识和专业能力的不足都是特殊教师专业培训的主要问题，也是我们国家特殊教育教师面临的最重要，最困难的问题之一。

3.特殊教育教师的专业培训程度和培训效率不高

从某种程度上来说特殊教育的教师大都数都是正常的，当这些老师面临着具有特殊需求的学生的时候这些老师的教育教学模式就必须要发生转变，否则很难达到理想的教学效果，针对这样的特殊教育也需要对教师进行特殊教育的培训，对教师进行的这些特殊的培训的程度和培训效率是决定教师特殊教育成果的关键，但是结合实际的情况可以看出目前我们国家对这些特殊教育的教师的培训的成果并不明显，最终也就影响了实际的特殊教育教师的授课成果，实际上特殊教育教师的培训和特殊教育教师的专业发展之间有着密切的联系，两者息息相关，彼此相互作用，教师培训的成果好，特殊教育教师的专业水准和专业发展程度也会更高，反之两者都不能达到满意的效果，我们国家的特殊教师培训就正面临着培训效率不高的问题。

二、提升我国特殊教育教师专业发展水平的方法和对策

1.提升对特殊教育教师专业的培训效率

提升特殊教育教师的培训效率是提升特殊教育成果的最直接、最有效的措施，但是将这些理念落实到实际的行动中就是：首先就是必须要提升对特殊教育教师培训机构的专业水平，因为只有这样才能够有效地提升社会和国家的特殊教育教师的培训效率，也只有这样我们国家的特殊教育专业培训成果和培训效率才能得到提升，其次就是要增加社会特殊教育教师的社会认可程度，社会对特殊教育以及特殊教育教师的态度在一定程度上决定了特殊教育教师队伍的发展和壮大，只有明确了社会对于社会特殊教育教师的态度，才会有更多的人选择特殊教育这个职业，特殊教育的专业发展程度也才会不断增强，社会的认可是特殊教育和特殊教育教师得到广泛关注和促进其发展、壮大的关键因素；最后就是必须要改变特殊教育培训机构的培训方式。培训方式是接受培训者提升学习效率的关键，同时也是这些特殊教育教师改变教学理念的关键，因此培训学校作为培养特殊教育教师的主要城所必须要改变其教育教学模式，为特殊教育教师的专业水平提升做准备。

2.提升特殊教育教师的责任意识

特殊教育实际上主要是对老师的考验，在实际的教育活动开展过程中对老师的综合素质和能力的考察要多余对学生学习能力的考察因为特殊教育的对象和正常的学校教育有非常大的区别，比如在聋哑学校开展教育的过程中老师首先要和学生之间建立充分的信任，否则各项课程根本没有办法开展，另外就是在实际的特殊教育工作开展过程中教师和学生之间的配合也很重要，这就需要特殊教育的教师要站在学生的角度去思考和认识事物，不仅要有高水平的专业素质，更需要有对学生的耐心和极强的应对各种问题的能力和素质，因此特殊教育的开展也是对特殊教育教师专业素养的考验更是对这些老师的责任意识的考验，强烈的责任感会促使这些老师在教育和教学的过程中不仅要保证教学效果还应该对学生的心智进行开导和启迪，因此提升特殊教育教师的责任感是提升这些教师专业水平的一个关键措施。

3.有针对性地进行特殊教育教师培训

社会上需要特殊教育的学生群体是庞大的，而且在这个群体中有各种各样的需求，教育在人的一生中的重要性是无可替代的，但是与此同时社会更应该意识到在实际的特殊教育过程中不同的学生对特殊教育的教师专业水平也有不同的需求，因此改善特殊教育教师的专业发展效率必须要有针对性地开展特殊教育教师培训，尽管这些特殊教育在有些方面是共同的，但是由于不同的特殊人群需求不同，思想和意识，以及未来的发展等都不尽相同，这就决定了这些不同人群的特殊教育教师的培训必须要分开进行，这样培训会更加有针对性，培训的效果也会更高，比如将对聋哑学生的教师的培训和对残疾人的教师专业培训分开等，总之对这些特殊教育的教师培训必须要专业、要有针对性，只有这样培训的成果才有保证。

三、小结

对待特殊人群的态度是社会文明和发展进步的标志，随着社会的发展和进步特殊教育教师的培训的方式和设备等都会越来越先进，找到科学、合理的措施提升特殊教育教师专业的培训效率是特殊教育教师专业发展的关键，同时也是我们国家社会特殊教育教师专业发展的需求，尽管我们国家的特殊教育教师专业发展还存在很多的问题和障碍，但是相信随着我们国家政府和教育部门对特殊教育教师专业发展的重视程度的加大，对特殊教育发展的投入和投资力度的增加，我们国家的特殊教育事业将会不断壮大。发展程度也会不断完善，特殊教育教师的专业发展前景也会更加光明。相信有一天我们国家的特殊教育将会和正常的学校教育一样为社会贡献优秀的人才。

［1］冯建新，冯敏.陕西省特殊教育教师专业发展现状的调查研究［J］.中国特殊教育，2011，（1）：65-69.

［2］彭媛.陕西省特殊教育教师专业发展现状探究［J］.知识经济，2013，（18）：156-156.

［3］郭启华，孙常青.安徽省特殊教育教师专业发展现状调查［J］.中国特殊教育，2012，（4）：60-64，53.