离异家庭孩子的自卑心理的分析与对策

王金红

（长春经济技术开发区东方广场小学 吉林长春 130033）

离异家庭孩子的自卑心理的分析与对策

王金红

（长春经济技术开发区东方广场小学 吉林长春 130033）

随着社会不断的进步与发展，各个家庭间的结构在不断的变化着，个体之间性格差异也越来越明显。由于性格的不和我国的离婚率在逐年的增多，单亲的孩子也相应的在增多。这些孩子在他们人生成长的轨迹中往往缺少了一部分本应该属于他们的东西，大多数孩子不是生活在爷爷奶奶家；就是生活在姥爷姥姥家，他们或是见爸爸多一些；或是见妈妈多一些，孩子只能享受到一种爱，对他们身体和心理造成了严重的影响，这种隐患在上小学的时候特别明显，可以用自私、呆楞、情绪不稳定形容他们。

离异家庭 自卑心理 引导教育

一、自卑心理的分析

对自卑心里的理解：自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感。有自卑感的人轻视自己，认为无法赶上别人。心理学家阿德勒对自卑感有特殊的解释，称其为自卑情结。首先，自卑情结指以一个人认为自己或自己的环境不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。其次，自卑情结指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。

我们广大的教育者对自卑是这样理解的：自卑基本等同与自尊伤害，当一个人的自尊心受到伤害或者是得不到满足时，又不能根据情况进行分析就容易产生自卑心理。一个人一旦形成自卑心理后，比如是班级里的学生，他就会对自己所做的任何事情都没有自信，习惯性的怀疑自己的能力，明明是确定无疑的情况下也不敢举手回答问题，长期的进行自我封闭，不愿意和别人交流，会一直的认为我不行的，丧失了许多表现的机会从而导致前进的道路充满障碍，看不到希望也体会不到拼搏的乐趣。

在学校教育环境下自卑心理主要在以下几个方面。

1.缺少父爱孩子心理分析

父亲的爱对孩子的一生有着无法替代的影响，有着父爱的男孩，在生活方面有他自己的主张、在学习方面往往自信心非常强，敢于实践和创新。而那些长期缺少父亲爱护的儿童，由于长时间接触母亲他们性格形成会受到女性特点的影响，心理得不到正常的发展与养成，主要体现的状态是：“似乎总是害怕什么、心事重重、坐立不安、萎靡不振”，长此以往，男孩子会女性化，缺少本来的男子阳刚之气。要是女孩子没有了父爱，其表现为：“做起事情不勇敢、不果断、总是唯唯诺诺的，”心理学家证实，由于女孩缺少父爱会严重影响他们今后的人际交往、家庭生活、事业进展等方面。

2.缺少母爱孩子心理分析

母亲的爱是其它爱不能比拟的。由于母亲的女性性格是细腻的、无微不至的、温柔体贴的，如果缺少了这些关爱，男孩子的性格表现为：“内向，不爱说话，不会与外界沟通交流，也没有能力和女孩子打交道，待人处事思维能力不够，考虑问题不够周全，我行我素，强烈抵触那些健全家庭的孩子，鲁莽冲动、不计后果”。如果女孩缺少了母爱，一般表现为：“容易自卑、非常敏感、总会有一种不安全感出现，她们大多是情绪反复无常，耍脾气不讲道理，对人缺乏温柔的一面。

3.缺少父爱、母爱孩子心理分析

一个人从小既无父亲的保护又缺少母亲的呵护会给这个孩子一生带来深刻的伤害，会觉得自己是孤零零的，没有任何的依靠，其性格特点就是：“很不活泼、自卑、胆怯，无论做任何的事情都是不自信的，毫无幸福感可言”。

二、自卑心理的对策

1.创设属于他们的“环境”

自卑的孩子一般都是好拿自己的短处和别人长处去做比较，常常会自己认为什么都不如别人，怕办错事情、怕被人笑话、怕别人评价自己，一旦遇到事情会左顾右盼，没有自信心去完成事情，总是自己瞧不起自己。我们班主任要为他们提供一种良好的情感氛围，来弥补因家庭造成的情感缺陷，努力为他们营造一个没有歧视、没有怨恨、没有猜忌，和平民主的环境。要以一种博大的爱去蔚籍他们虚弱的心灵，要捧出一颗真心，让其感受到温暖。以情感化他们，让他们说出自己的心声，宣泄自己的情感，使自己成为他们的知心朋友。

2.发挥学生群体力量

教育班级的每一个健全家庭的孩子，让他们知道这些单亲孩子的苦，对比两者之间的生活状态，了解他们的生活，经常对这些孩子心理暗示：“假如我是个单亲孩子”，促使他们也拿出自己的爱心去对待单亲孩子。只要人人都能够奉现出一颗真心，让他们能感受到这个集体还是有温暖的，周围有可信任的人，自己处在这个集体中还是有一定的位置的，能体验到自身价值和尊严时，至少在这个班级里会逐渐的消除自卑的心理，会很高兴并享受和同学们一起开展各种活动。

3.榜样借助法

无论是大人还是孩子心中都会有一个榜样伴随着，为这些单亲孩子找到适合他们的榜样是很关键的，我们教师应该多发现这些榜样力量，让他们知道这个世界上有和他们一样不幸的人，多开班对会进行教育，列举一些成功的人来帮助这些单亲孩子重新找回自信心，以榜样的力量，消除心理压力，放下所有思想“包袱”大胆实践和进取。

4.担当“角色”法

每个单亲孩子都有一种怕别人瞧不起自己的心理，想表现自己却没有这个勇气和信心，总是担心别人对自己的不信任。针对此情形，我们做班主任的要在班级里为他们找一个合适的“角色”来激发自信心，尽最大的可能满足他们的心理需求，这样不仅能帮助找回自信与自尊，克服自卑感，还能把他们的注意力完全的转移到班级工作中来，消弱那些不利于他们发展的负面影响，保证身心的健康发展。

5.自我塑造法

每名学生都有其长处，单亲孩子也不例外，我们教师要善于发现他们身上的亮点，为他们重新塑造，使之更亮闪烁在班级里，以其特长多开展活动，让他们尽情的发挥和展示自我，在成功表现的同时受到其他同学的赞扬，体验到自豪与乐趣，班主任应抓住这个契机，及时进行教育，让其说出此刻的心情，也让其他同学给予充分的肯定，这样会使他们在成功喜悦的氛围中，充分的对自我有一个肯定，在平等、温馨的环境下愉快的生活和学习，重新树立自信，彻底消除自卑心理。

单亲家庭孩子自卑心理的教育问题是一个长期而又艰辛的工作，要求我们做班主任的多观察、多发现，时时刻刻做个有心人，以细致、耐心、爱心去面对这些孩子，掌握多种的教育方法和手段，通过多渠道了解他们，做他们无话不谈的朋友，在学校教育和家庭教育中起到良好的衔接作用，总根本上消灭产生自卑心理滋生的土壤，让他们健康、快乐的生活着。