对职业学校英语教学方法的思考

张藩

（礼县职业中等专业学校 甘肃陇南 742200）

对职业学校英语教学方法的思考

张藩

（礼县职业中等专业学校 甘肃陇南 742200）

当前，我们所采取的英语教学法，象交际法、游戏法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、三位一体教学法、自然法、全身反应法、合作学习法、功能意念法、语法翻译法、听说法、直接法、暗示法、任务型教学法等，大多是照搬国外优秀的教学方法或在国外优秀教学方法的基础上加以改进或者综合所形成的，新课改所提倡的教学方法也是这些优秀经验的总结，但是这些方法，由于教学对象的不同，总是存在着这样或者那样的不适应。对于英语基础差，对英语不感兴趣，还有畏惧心理的中职生来说，在运用中就要根据实际情况加以改造和变通，生搬硬套将会适得其反，反而挫伤了学生学习英语的积极性和主动性。通过我多年的教学经验来看，应具体从以下几个方面做起：

职业学校 英语教学 思考

当前，我们所采取的英语教学法，象交际法、游戏法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、三位一体教学法、自然法、全身反应法、合作学习法、功能意念法、语法翻译法、听说法、直接法、暗示法、任务型教学法等，大多是照搬国外优秀的教学方法或在国外优秀教学方法的基础上加以改进或者综合所形成的，新课改所提倡的教学方法也是这些优秀经验的总结，但是这些方法，由于教学对象的不同，总是存在着这样或者那样的不适应。对于英语基础差，对英语不感兴趣，还有畏惧心理的中职生来说，在运用中就要根据实际情况加以改造和变通，生搬硬套将会适得其反，反而挫伤了学生学习英语的积极性和主动性。通过我多年的教学经验来看，应具体从以下几个方面做起：

一、善于利用信息技术，实现趣味教学

职业学校学生对于英语大多有畏难心理，对单纯的知识性很难集中注意力。而现代信息技术完全可以有效的解决这一问题，现代信息技术结合了图片、视频、动画、声音等材料，可以充分的、直观的导出知识的来龙去脉，可以让学生感受其中的奥妙，主动的去学习。现代信息技术的材料要以引导学生学习兴趣为主导，在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学生最好的老师，有兴趣是学好语言的前提条件。

二、采用科学的评价方法，树立学生学习英语的自信

目前职业学校评价学业成绩仍主要采用书面考试的形式。这种评价模式过于偏重学术性学习的结果，很少顾及被评价者的实际工作能力，其缺陷十分明显，那就是所评价的主要是学生对知识的掌握情况，而不是实践动手能力，导致评价效度很低。对于这种情况，我们首先要对学生进行理想信念教育，使其了解学习英语对于其未来发展的重要性和必要性。其次，采取科学的评价标准，包括：①评价的多元化，即评价主体多元，目标多元，工具多元，不仅仅以考试成绩来评判学生，而是在开展多种活动中全面评价学生的英语能力。②要以激励为主，对于学生每次进步要进行表扬和激励，激励学生的学习热情，从而提高学生学习效率。③以情感人，注意学生的情感体验。在评价学生时，教师要带着积极的情感，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚，使学生在英语学习中获得一种愉快的心里体验，改变其对于英语的态度。

三、给予学生学习方法的指导

授人以鱼不如授人以渔，要教会学生如何去学习英语。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活运用于学习，教会学生学习方法主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：

（1）归纳指导法。职业学校的学生已具备相当的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。因此使用归纳法完全符合中职生的心理特点和认知规律。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导学生加以归纳，如：要求他们找出规律性的东西或共同的东西。

（2）对比指导法。教学中教师除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似仍又有不同的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。

（3）解答说理法。提出一种语言现象，一个问题，让学生分析这种现象，寻求正确答案，并说出选相应答案的理由，这是培养学生思维能力的一种手段。

（4）启迪思维法。我们要培养学生的创造性思维，培养创造的方法和才能，只让学生打勾勾，划叉叉，寻求标准答案是不行的。创造的火花多产生于求异之中，产生于发散思维之中。这种创造性品质需要多角度思维的方法去训练。

（5）讨论活动法。学生在讨论活动中互相启发、互相学习，提高语言活动的质量。

四、营造平等和谐的师生关系

职业学校的学生由于在初中的学习中就多受冷落，对于学习和老师有抵触情绪。因此，要提高学生学习兴趣，增强其自信心，教师就需要热爱每个学生，尊重每个学生，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。爱、关心和尊重会让每个学生感到教师对自己的关注，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机。

五、综合多种教法的优秀之处，形成新的教学模式

针对职业学校学生的情况，如果照搬时髦的听说法、情境教学法、任务型教学法等，以及摒弃母语，完全用英语口语进行的教学，也是不切实际的。而如果仅靠母语进行传统的语法翻译教学法教学，也有违背新教改精神，也不适应未来社会的需要。因此要取长补短，吸收各种教学方法的优秀之处，把各种甚至相互矛盾的教学法整合起来，既注重功能也注重形式，既注重书面也注重口语，这样才能把职业学校的英语教好。

职业学校英语教学有其自身特点和规律，要结合新课改精神，博采众家之长，思考其独特的教学方法，充分调动学生学习英语的积极性、主动性，来提高中职生的英语水平，从而为社会输送需要的技能型人才。