专业素质拓展与课堂教学的协同作用及实施策略分析*

2015-02-28陈晓明王飒

新教育时代电子杂志(学生版) 2015年29期

关键词：专业知识素质人才

陈晓明王飒

（海口经济学院海南海口 570203）

专业素质拓展与课堂教学的协同作用及实施策略分析*

陈晓明王飒

（海口经济学院海南海口 570203）

我国教育的不断深化改革以及新课程标准的出台，使得高校的教育教学目标有了明显的改变，新课程标准要求高校不仅要传授学生专业知识，还应该拓展专业素质，从全方面去培养大学生，使大学生成为国家的栋梁之才。在实际拓展专业素质的过程中，高校想要取得更好的效果，就应该将专业素质拓展和课堂教学联系在一起，这样才能发挥其作用，帮助高校更好地培养专业性人才。本文对专业素质拓展和课堂教学的协同作用进行了深入地分析，并提出了有效的实施策略，希望可以为高校培养出更多、更优秀的人才提供一点帮助。

专业素质拓展课堂教学协同作用实施策略

《高等学校英语专业英语教学大纲》在培养目标中明确指出，21世纪的英语人才应该具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。前三者可以通过课堂、学习自学获得，而能力与素质的提高则需要学生参加课外实践活动，在活动中锻炼自己、提高自己，不断提高自己的综合能力和素质。专业素质是大学生综合素质结构中的核心元素，扎实的专业素质是大学生成才立业、立足社会、服务社会、贡献社会的根本保证。熟悉了解掌握专业知识、培养扎实专业能力并将专业知识运用到社会生产中是当代大学生在校学习的要求。

一、高校开展专业素质拓展的必要性

专业素质拓展教育是专业素质的延伸和补充，是为使学生更好的具备专业素质服务的，在目前国内高校专业素质教育的形势和背景下是不可或缺的一部分，各高校也在应该积极探讨教育教学改革，不断的完善专业素质拓展教育的形式，充分利用一切力量和资源，重视素质拓展教育的发展并在学生中大面积普及。

素质拓展活动的开展的根本目的在于促进大学生全面成长成才，提高大学生的知识水平、文化素养和劳动技能，进而促进就业，为国家输送适应现代化建设要求的高素质人才。高校素质拓展既是高等教育的重要方面和素质教育的重要组成部分，又是青年人力资源开发的重要形式和内容。无论是对学生个人素质的提高，还是对高校人才培养目标的实现都具有重要意义。

1.虽然国家已经推行素质教育多年，但是在很多高校的专业人才培养方案中，学生的培养目标还是倾向于对学生的共性培养，缺很难实现因材施教的个性培养。

2.在课程设置方面，虽然很多高校尤其是应用型的本科院校在课程设置中除了有专业基础课程设置、专业核心课程设置之外，还开设了有专业特色的专业选修课，但由于教学资源限制、师资力量薄弱、学生引导缺少等方面原因，这些课程远远不能满足《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中所提出的新时代高校人才的综合素质要求。

3.教学实践环节精简化、形式化，使学生的基础理论知识多数成为了“纸上谈兵”，专业实践大多局限于模拟而已。一方面由于学生在校总学分的限制加上国家假日等对教学的冲击，使得专业课程教学的课时逐年减少，随之而来的实践教学相应压缩。另一方面由于企业的操作规范性，学生到企业的专业实践只是看看企业的环境、了解工作流程等，很少能在一线进行操作训练，导致学生“走马观花”，流于形式。

二、专业素质拓展和课堂教学的协同作用

（一）可以提高教师的教学水平

教师是高校中执行各项教学工作的主体，若是教师的教学水平比较低，将会直接影响教学效果，这对高校培养专业性人才来说是极为不利的。面对此种情况，高校将专业素质拓展和课堂教学进行了有效的结合，教师在课堂上进行教学之前，首先应该根据专业素质拓展的具体要求，来对将要讲授的内容进行深入地分析，以此来确保课堂教学既可以实现教学目标，又可以满足专业素质拓展的需求。另外，教师若是想要将专业素质拓展和课堂教学进行有效的结合，还应该关注该学科和此行业中的最新动态，并依据其发展来丰富自身的知识储备，这样教师在不知不觉中其自身的专业素质就会有所提高［1］。

（二）可以提高课堂教学效率

教师在传统教学过程中，采用的教学方法比较单一，而且教学手段也比较陈旧，此种情况就导致学生对专业知识的学习失去兴趣。久而久之，有些学生甚至会逃课，此种行为的出现，对高校培养人才来说有着不利的影响。教师在课堂教学中融入专业素质拓展，可以有效的解决此问题［2］。教师想要做好专业素质拓展，需要通过开展各项活动来进行，所以在课堂上，教师就会根据教学内容，来举办各种活动，此种课堂模式会使课堂氛围更加的融洽，学生学习的积极性也会被调动起来，课堂的教学效率自然会有所提高。

三、专业素质拓展与课堂教学的实施策略

（一）鼓励并且引导学生参与专业竞赛

通过开展专业赛事来提高本学院英语专业学生的综合素质，即英语综合应用能力、知识文化修养、综合心理素质以及辩证思维能力，从而培养具有较高综合素质的英语专业人才。

在高校中，不同专业的学生主要学习的内容不同。因此，若是学生将所有的心思都放在学习上，学习成绩固然会很好，但其它方面的能力却无法得到锻炼，因此，教师可以将专业素质拓展和课堂教学联合在一起，通过鼓励并且引导学生参与专业竞赛的方式来实现两者的结合。当学校举办专业竞赛之后，会发现，来报名参赛的人数远远少于想象中的人数，此种情况的出现，从侧面反映了当前大学生的综合素质比较低，因此，教师应该对学生进行鼓励，让学生有信心、有兴趣来参与到竞赛中，与此同时，教师还应该进一步的拓展竞赛类型，比如说开展一些专业的辩论赛等，这样参与活动的学生不仅能够加深自身对专业知识的记忆，还可以提高自身的语言表达能力和团队合作能力［3］。高校通过举办专业竞赛的方式，使专业素质拓展和课堂教学有效的结合在一起，共同来培养学生的综合素质，可以取得事半功倍的效果。

（二）举办专业研讨会

在高校中，有部分学生十分努力，想要学习更多的专业知识，但由于专业知识的内容很多，所以学生在自主学习的过程中，常常会出现很迷茫的情况，不知道从哪里下手。面对这样的情况，高校可以通过举办研讨会的方式来对学生进行指导，而且，研讨会还可以培养学生自主学习能力，这对培养学生综合素质有着积极的影响。举办研讨会具体的步骤有以下几点：第一，教师可以在课堂上将学生进行分组，然后小组讨论出比较感兴趣的课题，再根据课题收集相关资料，利用PPT等技术来进行总结汇报［4］；第二，在学期的后半期，教师可以组织学生举办研讨会，让每个小组将上半年小组共同探讨出的内容进行汇报，然后其他小组成员可以提出自己的问题，双方可以进行探讨。若是在讨论的过程中遇到一些无法解答的问题，教师应该适时的给予帮助，帮助学生解惑；第三，教师应该根据学生的具体标准，给予恰当的评价，若是学生的表现良好，教师应该给予充分的奖励，若是还存在问题，教师要指出问题，并鼓励学生继续努力。此种方式有效的将专业素质拓展和课堂教学结合在一起，这对高效培养专业性人才来说，具有重要的意义［5］。

（三）开展教改工作，在课堂教学中进行素质教育

教师在传统教学模式中进行教学，讲授的知识都是从教材中获取的，而且讲授知识的顺序也同教材相一致，教师应用此种方式进行教学，导致学生的思维受到限制，当教师根据教材内容提出实际应用问题的时候，学生无法给出正确的答案，而且学生思考问题的思路也不是很清晰。此种情况的存在，表明了现有的教学方式是不科学的。面对此种情况，教师在课堂教学中应用专业素质拓展的时候，应该对教学方式进行改革，开展有效的素质教育。