农村中小学单亲家庭学生的心理异常矫正策略

郭雅芳

（长春汽车经济技术开发区长沈路学校 吉林长春 130103）

农村中小学单亲家庭学生的心理异常矫正策略

郭雅芳

（长春汽车经济技术开发区长沈路学校 吉林长春 130103）

单亲家庭子女的心理健康教育问题就摆在了我们面前，经过调查发现单亲家庭学生的异常心理及行为主要表现为：封闭自我心胸狭窄，我行我素目中无人，任性，喜欢攀比，缺乏自信心，情绪不稳定，心理压力大。不少学生的人生观、价值观发生偏差，生活没有目标，盲目自大。

心理健康 单亲子女 爱心 和谐

我校是一所农村学校，属长春管辖范围内的农村学校，外来务工人员比较多。家长们都是新时代的年轻人，思想已不在守旧，对婚姻观、爱情观也接受了时代的新声。在离婚率较高的今天，我校的单亲家庭子女也不在少数。

因此，单亲家庭子女的心理健康教育问题就摆在了我们面前，经过调查发现单亲家庭学生的异常心理及行为主要表现为：封闭自我心胸狭窄，我行我素目中无人，任性，喜欢攀比，缺乏自信心，情绪不稳定，心理压力大。不少学生的人生观、价值观发生偏差，生活没有目标，盲目自大。鉴于种种表现我校提出了“行之有效、符合实际”的农村中小学单亲家庭学生的心理异常矫正策略：

一、学校——创设一个良好的教育氛围

苏霍姆林斯说：“一个好的教师是意味着什么呢？这首先意味着，他是这样一个人：他爱儿童。”特殊家庭学生于心灵受到了创伤，自小就要承受比别的孩子更多的痛苦，更早地体会到了人间的悲欢离合、甜酸苦辣。他们强烈的自尊心下有的是一颗自卑的心，他们坚强的外表藏着一颗脆弱的灵魂。因为受过了伤害，他们会很警惕身边的人，不容易与人相处。这样的小孩子性格倔强、离群、逆反心理强、爱搞小破坏引起别人的注意。作为老师，对待这样的学生要投入自己更多的关怀与帮助。若要点燃别人，自己就应是一团火，若要感动别人，自己应先捧出一颗温暖的心。要用细微的春雨去滋润干枯的心田，用源远流长的爱去感化这些学生，使他们在青春的花季扬帆起航。因此，对特殊家庭的学生就要有一颗爱心，对这样的孩子你有了真正的爱心，你的教育就会取得成效。

由于特殊家庭学生可能在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。对特殊家庭学生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能导之以行。人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。马克吐温说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”在下课后我们每个老师都会有所发现：有一个平时学习不太好的学生在上课时回答对了一个问题，得到了老师从来没有的表扬，这个学生会在这一天甚者好久都会认真的表现出自己最美好的一面，学习认真了，课堂能积极回答问题了等等，这都是一句不经意的表扬的影响。所以，作为老师平时少一些冷漠和排斥，多给学生一些微笑和鼓励，多看到一些学生的优点并常常说一些 “真不错”“好样的”等等夸奖的话。这对于老师是举手之劳，可对那些备受冷落的特殊家庭学生，却是能够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。

二、家长配合，齐心协力

必须将对学生的关心和教育同对家长的教育和劝说结合起来。

农村的家长大多数只关心学生的学习，从不关心学生的心理健康教育，学生一旦做错了事就埋怨老师教育的不到位。因此，只对单亲家庭的学生进行关心和教育是不够的，还必须同时伴之对家长的说服和教育。因为放学后，不良的家庭环境对于学校教育具有抵制作用，会产生负效应。只有对家长动之以情、晓之以理，耐心说服和教育，才能达到使孩子的生存主要环境向良性方向发展。这项工作对于单亲家庭的学生意义重大。

在一次班会上，有一位同学这样说：他的爸爸每天都要打麻将，中午回家吃饭没有饭，家长就给了他一点钱让他自己解决，他买了一袋方便面吃了，走时家长还在打麻将。还有一个孩子把班级的玻璃打碎了，家长也没有进行教育，只是简单的说下次别这样了，就算了。没有问为什么，也不去关心孩子在学校的表现。这样的父母，无论我们如何努力去教育孩子，改正孩子的不良行为，孩子能听我们的话吗？能有效果吗？所以教育孩子不仅要老师动，家长也要好好配合。

我校多次开展了家长会并发了《致家长的一封信》，而且经常与家长电话沟通，在老师的努力下，家长开始重视和睦家庭的建立。作为父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。

亨利海涅说过一句话：“每一个人就是一个世界，这个世界随他而生，随他而灭。每一块墓碑下面躺着一部整个世界的历史。” 单亲家庭也是社会的一个细胞，单亲孩子也是我们灿烂的未来。让我们珍惜每一个学生，让每一个世界精彩纷呈。