以学生活动为载体推进心理健康教育工作

易雪梅 钟志兵 陈田林 林武

（江西中医药大学心理咨询中心 江西南昌 330004）

以学生活动为载体推进心理健康教育工作

易雪梅 钟志兵 陈田林 林武

（江西中医药大学心理咨询中心 江西南昌 330004）

随着心理素质教育的深入发展，各高校积极探索具有实效性、科学性、操作性的心理健康教育工作模式。本文秉持以学生为中心的主导思想，在归纳总结心理健康教育三级网络体系的基础上，积极拓展心理健康教育的学生活动体系，旨在构建高校心理健康教育的学生活动服务平台，充分发挥其以学生为主导、为学生服务的作用。

心理健康教育 以学生为中心 朋辈互助活动

大学生心理健康教育是社会或社会群体用一定的思想观念或实施路径对大学生的心理健康状态施加预防性、干预性和治疗性的实践活动，其最终目标是“宣传、教育、预防、干预”。当前高校主要以90后学生为主，他们的思维态度和自我概念都很鲜明，因此如何在意识形态激荡化的学生群体中展开心理健康教育、如何调动学生参与心理健康活动成为现阶段困扰心理健康工作者的主要问题。高校学生活动作为校园文化的一部分，已成为心理健康教育工作的重要组成部分，是心理健康教育“三级网络”中与学生联系最为紧密的一种心理健康教育形式［1］。

一、学生活动对高校心理健康教育的重要性分析

学生活动是大学生参与程度最高的一种表现形式，内容涵盖宣传、教育、学习等多类活动，是提高大学生心理健康教育的有效途径［2］。作为第二课堂的学生活动通过引入参与式的活动体系，越来越成为各高校展示心理健康教育工作的主要平台。高校利用社团活动对学生进行引导和教育，使其自然而然感受到精神力量的熏陶和感染，并将这种影响逐渐融入个人的思想和行动，帮助他们树立正确科学的心理健康状态［3］。

学生活动是确保大学生心理健康教育成果的重要方式。心理健康教育是一种思想与意识形态的主观教育，它需要依附具体的活动形式来开展活动。学生活动的主体是学生，他们更能了解学生群体的思想动态和行为方式，通过调动他们内部的群体力量，开展深层次的拓展和推广活动，可以确保心理健康活动的时效性和成果［4］。

二、心理健康教育对高校学生活动的重要性分析

心理健康教育丰富了高校学生活动的内容。学生创造性地开展具有实体展示性和个体参与性的活动，通过观看影像、演讲、讲座、舞台表演等一系列形式，赋予学生活动以新的深刻的、鲜活的实际意义。将晦涩难懂的心理健康知识于生动活泼的学生活动中，不仅可以保证学生活动的健康和谐方向，同时还能拓展学生活动的多样性和丰富性［5］。

大学生心理健康教育规范了高校学生活动的内容。心理健康教育指明了高校学生活动的发展方向，使它成为大学生展示自我、发展自我的有力舞台［6］。高校通过学生社团、学生自发组织等形式开展形式多样、内容积极的心理健康教育活动，提高学生对心理健康教育的认知度和辨识度，完善他们的心理健康水平。

三、以学生活动为载体推进大学生心理健康教育的建议

高校学生活动作为独具特色的、以学生为主的校园活动体系，对大学生的思想、学习、生活和工作等各方面都有深远影响。本文作者从学生主体出发，对以学生活动推动心理健康教育工作提出以下建议：

1.将学生活动作为重点工程纳入高校心理健康工作的总体规划［7］。学生活动是校园文化建设的重要组成部分，是对课堂活动的另外拓展。心理健康教育工作需要依附一定的活动载体得以发展，因此，为更好有效的开展心理健康教育工作，需要着力将其主要形式之一的学生活动纳入整体规划，在丰富课余生活的同时使他们提高思想政治素养。

2.丰富高校学生活动内容，增强心理健康教育的实效性［8］。开展高校学生活动时，不仅要丰富学生生活，以学生为中心，还要重点优化他们的知识结构，拓宽他们的知识面、开发他们的智力，塑造学生成为综合型人才。另外，常规的学生辅导已远远不能满足学生的心理需求，通过学生活动的帮助和指导，在很大程度上可以改善他们的心理困惑，重归健康和谐的校园生活。

学生活动是校园文化的载体，更是心理健康教育的重要表现形式，其组织形式、活动内容等直接影响着心理建设的发展和成效。因此，我们应该在学生需求的基础上，不断开展一系列积极向上、活泼新颖、精彩纷呈的学生活动，实现心理健康教育“助人自助”的健康指导目标，促进大学生的健康成长。

［1］姚本先，陆璐.我国大学生心理健康教育研究的现状与展望［J］.心理科学，2007，2：485-488.

［2］田德生，周利峰，亓来华，尹小钢.高校学生活动对学生成长作用机制研究［J］.科教文汇，2009，（4）.

［3］傅进军等著.大学生活动论-素质教育背景下的大学课外教育［M］.北京：科学出版社，2008.

［4］李荔.论高校校园文化建设在推进素质教育中的作用［J］.科技信息，2007：40-41.

［5］周红蕾，杜鑫.大学校园文化建设在素质教育中的价值［J］.四川理工学院学报（社科版），2006，21（5）：46- 47.

［6］马本和，刘慧.校园文化的内涵及其教育作用［J］.齐齐哈尔大学学报（哲社版），2006，（4）：170-171.

［7］石峰.试论高校校园文化的思想政治教育功能［J］.贵州师范大学学报，2006，（5）：80-81.

［8］王华.论高校思想政治教育文化载体的开发［J］.学校党建与思想教育，2009（8）：72-73.