浅析如何提升初中历史的课堂教学效果

黄德乐

（南宁市邕宁区中和中学广西南宁530000）

浅析如何提升初中历史的课堂教学效果

黄德乐

（南宁市邕宁区中和中学广西南宁530000）

随着新课程改革的不断深入，对于教师和学生都提出了新的要求，而初中历史学科，相比如其它学科受到的关注度一般都不高，学生在初中历史课堂上的积极性不高，直接影响了初中历史课堂教学的效果。但是历史科学对于学生了解文化传承以及历史变迁有着重要的作用，在新课程改革的背景下，如何提高初中历史课堂教学的效果，成为初中历史教师目前积极探索的问题，本文在此基础上，提出了几条有建设性的措施来提升初中历史课堂教学的效果，为广大的初中历史教师提供借鉴。

初中历史课堂教学效果提升

新课程改革不断的深入深化，对各学科的课堂教学也产生了巨大的冲击，传统的课堂教学模式亟需改变。初中历史学科作为众多学科中的一个重要分支，其重要性不言而喻，不但对学生的整体学习成绩有影响，还会对学生今后的历史学习带来便利，因此在新课程改革的指导下，初中历史教师应该大胆的改革，将目前现有的各种优秀的课堂教学方法灵活运用，以提高初中历史课堂教学的效果，本文作者长期工作在教育的第一线，通过对多年初中历史教学经验的总结，提出了以下几点有效提高初中历史课堂教学效果的措施。

一、精心设计课堂导入、培养学生学习兴趣

“兴趣是学生学习过程中最好的老师”这句话点出了学习兴趣在学习中的重要性，如果学生对某一个学科感兴趣，那么在学习的过程中就愿意主动去探索，往往能够取得事半功倍的效果。反之，如果一个学生对某一个学科不感兴趣，在学习的过程中就会产生抵触的心理，取不到好的教学效果。还有句话说：好的开始是成功的一半，应用在课堂教学当中，指的就是好的课堂学习导入，能够激发学生的学习兴趣。在初中历史的课堂教学中，要想取得良好的教学效果，教师精心设计的课堂导入是必不可少的，通过课堂导入能够将学生快速的带入到课堂教学中来，尽快进入状态。例如：在讲解历史的“九一八”事变的时候，教师就可以再课堂为学生播放歌曲《松花江上》，以及播放一些沈阳的图片，其中最著名的就是目前沈阳市火车站附近的纪念碑，上面刻着“九一八事变”几个大字，来往的火车都会经过那个地方，在做好这些铺垫之后，教师就可以引导学生去挖掘“九一八事变”更多的信息，让学生在心里有一个初步的了解，然后在开展课堂教学，学生的积极性被调动起来，发言就更加的积极，课堂就能取得好的效果。

二、充分发挥学生主体地位、营造良好的学习环境

在新课程改革的要求下，教师已经由传统课堂的主体逐渐的转变为课堂的引导者，而学生在课堂教学中的主体地位需要被突出出来，因此在目前的初中历史课堂教学中，初中历史教师需要充分的发挥学生的主体地位，引导学生由原来课堂的被动接受知识逐渐的转变为主动去获取知识，培养学生的自主学习能力，掌握科学的学习方法，发挥出更好的课堂教学效果。在这个过程中，初中历史教师首先要为学生营造出一种良好的课堂教学氛围，老师在课堂上不能一直高高在上，让学生感觉到难以接触，而是将自己放在与学生平等的地位，带领着学生一起走进历史的殿堂，鼓励学生在课堂上多发言，多提问，敢于提出问题和发表自己的见解。同时学生自己也能够参与到课堂教学中来，成为学习的主人，在这种新型的课堂教学模式下，学生乐于去学习，课堂教学的效果自然而然就提升上来了。

三、凝练讲课与听课的技巧，提高教学的效率

初中历史的学习主要是让学生能够了解和掌握历史上发生的事件以及一些历史人物的典型事迹，在传统的课堂教学中，教师一味的讲解，而学生在下面被动的接受，教学的效果往往都体现不出来，一般的情况下有老师讲，学生不记笔记，或者老师讲，学生死记硬背，这些都不利于学生学习初中历史，如果再初中历史课堂教学中，将老师的讲课和学生的听课有机的结合起来，则会取得很好的效果。例如：老师在讲课的过程中不能一味的讲解，这样学生往往会失去学习的兴趣，如果再讲课的过程中，穿插着提问，学生的印象就能够深刻一些，在讲“文景之治”的时候，可以提问大汉王朝的强盛为什么会持续很长时间？汉朝比较有作为的皇帝都有谁？等等问题，学生在回答问题的时候，就能够对相关的信息进行捕获，印象能够更加深刻一些。再例如：讲解“南昌起义”这一部分内容的时候，可以从我国的军旗和军徽来引入话题，从军旗上的标志来看，“八一”是个很重要的日子，为什么重要呢？南昌起义的时间、地点、人物以及结果是什么样的呢？等等问题，通过有技巧的讲课，使学生的注意力能够在课堂上集中，从而提高初中历史课堂教学的效率。

四、优化历史教师专业素质，提倡教学方法多样性

提升初中历史课堂教学的效果，历史教师的作用很大，教师自身的专业素质是课堂教学质量的根本保证，因此在新课程改革的背景下，就要求初中历史教师在备课的同时要不断的吸取优秀的课堂教学方法，同时提升自身的业务素质。对先进的课堂教学方法灵活运用，做到课堂上教学方法的多样性，例如：在初中历史课堂上面，可以借助于多媒体，将一些历史图片展现在学生的眼前，增强学生的感官性，提高学习兴趣，同时还能够在课堂上运用其它学科的知识来导入历史知识，当然，这里讲的其它学科的知识是建立在学生目前已经有的知识框架上的。例如：初中历史中的“九一八事变”这一部分内容，可以从我国每一年的九月十八号的防空警报来入手，防空警报拉响后，通过空气传播声音，然后人们的耳蜗接收到声波，在大脑中产生信号，这几句话能够涉及到初中生物和初中物理的知识，学生们已经能够接触到这些知识，在初中历史的课堂教学中就可以加以运用，学生们会感觉到很新鲜，往往也能够取得较好的学习效果。

总而言之，初中历史的学习对于学生综合能力的提升有一定的作用，特别是新课程改革的背景下，要求学生全面发展，因此学习历史的时候不能够掉以轻心，因为其不是主科就不重视。初中历史教师在课堂教学的过程中也要加以引导，为学生讲解学习历史的重要性，同时采取各种各样的教学方法和手段，培养学生学习历史的兴趣，然后提升自己的业务素质，时刻紧跟时代的步伐，最后在初中历史课堂上取得较好的教学效果。

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