病句辨析之"九大关注"
2015-02-27袁大先
袁大先
(贵州省兴义市第二高级中学贵州兴义562400)
病句辨析之"九大关注"
袁大先
(贵州省兴义市第二高级中学贵州兴义562400)
病句辨析是高考语文必考题,如何将这一模块知识作有效提炼,更好地指导学生,笔者进行了探索,归纳出了病句辨析之"九大关注",提高了课堂效率。
病句辨析九大关注
病句辨析是高考语文必考题,而很多学生尽管经过了大量的训练,还是不能有效辨别病句,笔者从事语文教学已二十五载,对这一板块的答题作了一定的探索,提炼出了病句辨析之“九大关注”,虽然不是很全面,但屡试不爽,学生学习效率大大提高。现介绍如下,望各位同仁不吝赐教。
一、病句类型:病句分析题的类型主要有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明(歧义)、不合逻辑。
二、辨析方法
医生给病人看病,需要望、闻、问、切,甚至动用现代高科技的一切手段,那么面对句子的毛病,我们同样可以通过先“望”再“切”的方法判断。那么,“望”什么呢?我以为,重点是关注句子的特殊之处,“症状”之处,下面重点介绍关注之要点。
1. 关注顿号及连词。
诊断:可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。例:
1.1 青年一代正在为强国梦的实现打下坚实的物质基础和精神准备。(搭配不当)
1.2 我的家乡土地肥沃,适宜种粮食、果树、棉花、甘庶,此外,还适宜栽种小麦和玉米。(分类不当,“小麦和玉米”都是“果树”)
1.3 与会代表讨论并听取了厂长关于改善经营管理的报告。(语序不当,应为“听取和讨论”,有时间上的先后关系)
1.4 近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。(语意不明,是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)
2. 关注数量短语。
诊断:可能是语意不明、重复、语序不当(注意句子中的数字)例:
2.1 三个学校的学生会干部在教导处开会,研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”)
2.2 国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。(重复,“十几万元”本为约数,不可以再用“左右”)
2.3 开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。(语序不当,“一种”应在“行之有效”之前)
3. 关注介词短语。
诊断:可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺(注意开句第一个词就用介词的情形)。例:
3.1 他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(搭配不当,应为“从……中”)
3.2 3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天,世界各大报纸关于关于关于关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(介词使用不当,应为“对”)
3.3 焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(主客体颠倒,应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”)
4. 关注关联词。
诊断:可能是搭配不当、残缺、语序不当。例:
4.1 只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当,应为必要条件,用“只有……才”)
4.2 尽管你的礼品多么微薄,但在农民心上,却象千斤重的砝码。(关联词和副词搭配不当,此处应用确指的“这么”,“无论”和“不管”后应用不确指的“多么”)
4.3 他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行。(关联词残缺,应在“平常”前加“但是”)
4.4 如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内,不但进入了教科书,而且活跃在各媒体上。(语序不当,出现了递进关系,程度重的应放在后面,应为“不但活跃在各媒体上,而且进入了教科书”)
5. 关注代词。
诊断:可能是语意不明、重复。例:
5.1 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(语意不明,“他”到底指谁,指代不明)
5.2 由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。(重复,“为此”就是“由于这次交通事故”)
6. 关注问号、否定词。
诊断:可能是肯否不当。例:
6.1 雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?(疑问句再加双重否定,变成了三重否定,不合逻辑)
6.2 近几年来,王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“每时每刻都”,此处与“忘”用,与后“积累了大量的资料”矛盾)
7. 关注两面性的词语。
诊断:可能是前后肯否不一、不合逻辑。例:
7.1 电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语,与后面不一致)
7.2 我怀着恐惧的心情,担心灾难会不会降落到姑妈头上。(“担心”“不会”,不合逻辑)
8. 关注“避免”、、、、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语。
诊断:可能是不合逻辑(表意相反)例:
8.1 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”与“不再发生”不合情理,应去掉“不”)
8.2 睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”去其一)
9. 关注动词。
诊断:可能动词后面没有相应的宾语(成分残缺);可能动词与宾语搭配不当。例:
9.1 为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。(动词“推广”后没有宾语,“喂猪”后应加“的经验”)
9.2 认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,减少沙尘暴造成的损失。(动词“达到”的宾语残缺,“损失”后加“的目的)
9.3 现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。(动词“看到”与“乡音”不搭配)
袁大先,汉族、女,1990参加工作,贵州省兴义市第二高级中学教师。从事中学语文教学工作25年,文章多次在各大刊物发表并获奖,曾参加在贵州省兴义市举行的“纪念建党80周年论文经验交流会”和在成都举行的“2010年全国中小学心理健康教育交流会”。