试论我校社团活动对学生职业生涯的影响

2015-07-19张剑萍

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年1期

关键词：职业生涯社团资本

张剑萍

（上海杉达学院上海201209）

试论我校社团活动对学生职业生涯的影响

张剑萍

（上海杉达学院上海201209）

随着现代社会的快速发展，社会需要的人才是全方位发展的，学校必须注重培养学生的沟通、表达、分析、理解、创造等能力，因此，第一课堂的专业知识学习已经不能满足当前的社会和学生的需求，企业、学校以及学生都越来越重视学生在社团活动中的学习锻炼。社团作为第一课堂的补充和延伸，是大学生提高综合素质的有效平台，对大学生的职业素质培养有着重要意义。

社团人力资本社会资本职业生涯

爱因斯坦说，“所谓教育，应在于把学校知识全部忘光后仍能留下的那部分东西。”原密西根大学校长杜德斯达（Duderstadt）说，“当校友们被问及真正的大学教育是什么，他们几乎从未提到过课程，这些东西在期末和毕业以后很快就消失了。相反，他们记得的是参加过的社团，所遇到的老师和同学以及他们所结交的友谊。”那么为什么大学毕业后，社团生活还能给大家留下那么深的印象，它究竟给同学们带来了什么？这个留下来的“教育”对学生的职业生涯有什么影响？

一、相关概念

1. 学生社团的概念

学生社团是由具有共同兴趣爱好的部分在校学生，按一定的组织程序自发组织，通过开展各项有益的社团活动，实现“自我教育、自我管理、自我服务”的群众性学生团体。学生社团形式多样，有学术研讨、科技开发、文艺体育交流、社会实践、社区公益服务等多种形式。学生社团活动以其思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性吸引着广大学生积极参与。学生社团的基本任务是适应社会发展需要，适应学生成长成才的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展，帮助学生实现个人理想、抱负，最大程度发挥个人的能力，为今后的职业生涯做好充分的准备。

2. 人力资本的概念

20 世界60年代，美国经济学家舒尔茨率先提出人力资本理论，他认为人力资本是体现在劳动者身上的，通过投资并形成的知识、技能、体力（健康状况）所构成的资本。贝克尔（1964）提出教育和经验是人力资本概念的关键特征，教育包括个体的信息、知识、技能的存量，经验则包括工作经验、在职的实践性学习以及培训等非正式教育，拥有更多或高质量的人力资本则会获得更多想要的收益。舒尔茨、贝克尔认为对于个人而言，教育、培训、经验、能力等都是个人的人力资本。李建民（1999）认为人力资本是存在于人体之中、后天获得的具有经济价值的知识、能力、技术和健康等质量因素的总和。《高校学生人力资本形成研究》里提到，人力资本的主体是人，而人具有多样性和发展性，因此人力资本是可发展的，它具有巨大的增值潜力。

3. 社会资本的概念

社会资本一词最早出现在20世纪20年代，莱达贾德森哈尼凡（1920）使用社会资本来代表个人或国家在日常互动中的资产，是人群之间自然产生的社会关系，这种关系能够协助个人或国家获得市场所需要的技术与特质。之后，一些学者将社会资本分为三个不同层次来进行定义。一是微观层次上的定义，以布迪厄为代表，将社会资本看作是个体在社会网络中获得的可以利用的，可用于实现个体目标的资源。二是中观层次上的定义，以科尔曼为代表，更多地强调社会资本对于促进集体行动目标实现的作用。三是宏观层次上的定义，以帕特南为代表，将社会资本定义为社会组织的某种特征，如信任、规范和网络，它们可以通过促进合作行动来提高社会效益。不管从哪个层次来讲，对于我们大学生来说，社会资本是在获得别人的信任、认可之后，帮助我们有效完成目标、实现自我的社会关系或者人脉。

4. 职业生涯的概念

长期以来，很多职业发展领域的专家对职业发展进行了定义，主要从广义、狭义这两方面来进行定义。从广义上来讲，美国的舒伯（Donald Edwin Super）于1976年对Caerer进行了定义，他认为，“Caerer是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态”。从狭义上来讲，职业生涯就是包含了生活内容的所有职业历程。不论职位的高低，成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。

二、我校社团生活对学生人力资本的影响

大学生涯是人生发展的关键期，是积累人力资本的重要时期。方竹兰（1999）提出人力资本对企业的资产、价值增值的贡献来源于人力资本所有者的能力以及提供资本的意愿或努力程度。为了能够给企业创造更多的价值以及实现自我，在大学期间一定要注重人力资本的储备。对于大学生而言，影响人力资本的因素主要包括个人的兴趣爱好、知识储备、技能掌握等方面，而兴趣爱好的培养、知识的储备、技能的掌握与社团活动有着密切关系。耶鲁大学校长雷文在2006年接受记者采访时说道，学生社团是培养精英的实验室。他认为学生在社团中能够培养各种能力，学生在参与社团活动的时候培养了自己的兴趣爱好，也锻炼到了管理能力、组织能力、沟通能力、科学研究等能力。

为了解我校社团活动对学生人力资本储备情况的影响程度，在2014年11月，对2012届信息管理与信息系统专业毕业生进行了调查，该班级有32名学生，最后30名同学参与了调查。其中25名同学曾经在校期间参加过社团活动，9名同学参加的是社会实践类的社团，14名同学参加的是文娱体育类社团，12名同学参加兴趣爱好类社团。对于5名没有参加过社团的同学，其中有3名同学表示很遗憾在大学期间没有参加社团活动，另外2名同学觉得参不参加社团活动无所谓。

对于25名参加过学校社团活动的学生，他们纷纷表示社团经历对于个人兴趣爱好的培养、能力的提高、交际圈的扩大有重要影响。52%的同学觉得自己的交际圈得到了扩展，84%的同学觉得社团经历发展了自己的兴趣爱好，100%的同学觉得能力得到了提高，在能力提高方面主要体现在人际交往能力93.33%、团队合作能力70%、沟通表达能力66.67%、解决问题能力46.67%（图1）。

图1社团活动对能力的提高

在专业知识方面，被调查的学生表示，在校期间，跟自己专业相关的社团活动比较少，所以没有明显的改善。但是社团经历大大开阔了他们的眼界，增长了其他方面的知识。例如王同学因为参加了艺术类的社团，在社团活动中不仅培养了自己绘画方面的兴趣，也增加设计方面的专业知识，经过大学4年的培养，毕业之后从事了与自己原专业无关的设计工作。另外，在调查中发现，学生们主要进入的企业是中小型企业，这些企业对专业知识的要求比较低，专业知识的提升主要是通过在工作实践中获得。

除了对已经毕业的学生进行调查研究外，对在校的2名大二学生、2名大三学生进行了面谈调查。这4名学生均有参加社团活动。他们觉得在通过社团活动各项能力都得到了提高。小卢同学参加的是学校外联部，她觉得沟通能力、人际交往能力、组织能力有显著提高。通过社团活动，她建立了良好的人际圈，自己从害羞变得越来越大胆。小王同学则加入了艺术团以及社会实践部，她觉得艺术团的生活让她更加热爱自己的舞蹈兴趣，找到了志同道合的朋友。社会实践部的社团经历让她的生活变得很充实，在每一次实践活动中，她学会了礼貌与耐心，学会了沟通技巧、培养了社会责任感以及服务意识。小夏同学是学校就业办助理，他认为虽然课余时间少了，但是自我管理的能力以及自控能力越来越好了，能够合理安排自己的时间，在正确的时间做正确的事情。小张同学加入的是学校的辩论社，她原先是一个看见陌生人不敢开口的女孩，但是在辩论社锻炼后，自己的表达能力、组织能力等越来越强。

三、社团经历对学生职业生涯发展的影响

在2014年11月5日，对参加招聘会的330家企业进行了问卷调查，最后回收问卷调查有214份。在对企业调查中了解到，企业对以下几项能力比较看重（图2）：依次排名为综合素质、沟通能力、外语能力、专业知识、团队写作能力、遵守纪律、计算机应用能力、职业技能、组织管理能力以及创新能力。

图2企业重视的能力

另外，在对这214家企业调查中了解到，12.62%的企业希望招的学生专业对口，15.42%的企业表示专业不需要对口。41.12%表示与专业要有一定关系，30.84%的企业表示专业是否对口不重要。从这份调查中我们了解到仅有少部分企业要求专业必须对口，而这些少部分的企业提供的岗位主要集中在外语、计算机相关岗位。通过这些调查，我们可以了解到：

1. 社团活动与就业机会有着密切关系

对企业来说，相同学历的应征者所表现出来的教育背景差异不大，加上对专业要求并不是特别严格，那么区别就在于学生是否拥有企业所重视的综合素质、沟通、组织管理、团队合作等能力。企业通常认为社团经验有助于发展课堂中无法学习的知识技能，因此衡量学生是否拥有这些能力的一个重要判断依据就是是否拥有社团经历。因此，我校学生在与同校学生竞争，或者与同类学校学生竞争时，社团经验就成为了获取就业机会的一大法宝。另外，当我校学生在与名牌大学毕业生进行竞争时，可能知识资本会占劣势，但是我们可以用能力资本进行弥补，而且通过调查，我们可以看出不乏有企业更偏重能力资本。

除此之外，在对已毕业的学生进行调查中发现，52%的同学认为社团活动扩大了自己的交际圈，也就是说社团活动为大部分的同学扩大了社会关系和人脉，而这些人脉关系也可以增加学生就业的机会。根据我校2012届毕业生就业状况白皮书了解到，目前的工作机会是通过社会关系找到的占28.46%。另外，有457名同学是通过学校得到过工作机会，有471名同学通过辅导员获得过工作机会，有489名同学通过亲戚朋友获得过工作机会。通过这些数据，我们可以看出，社会关系对就业机会有着至关重要的影响。大学期间，是大学生积累社会资本的好时机，通过社团活动，接触更多的人，拓宽自己的交际面，用良好的人力资本去赢得更多的社会资本，这样有助于创造更多的就业机会。

2. 社团活动有助于培养良好的职业素养

社团的自治性要求社团内的每一位学生对社团尽心尽力尽责，才能保障社团能够稳定、持续发展下去。通过参与社团活动，有助于培养学生自我管理、自我教育、自我服务的能力。这些能力的培养过程，使得同学们对社团产生归属感、认同感以及荣誉感，继而从荣誉感转化为责任感和使命感。另外，社团活动的自发性，净化了学生的一些功利行为，通过不断的参与社团活动，强化了学生的服务意识，塑造了良好的职业道德。美国麻省理工大学斯隆学院教授埃德加沙因博士在《员工精神》一书中提到，拥有敬业、责任、进取、合作、忠诚、创新、效率、服从精神的员工是最受欢迎的。可见，拥有良好的职业素养的大学生是企业所青睐的对象。