浅谈螺线管教学随想

王德江

（新疆沙湾县第四中学新疆维吾尔832100）

浅谈螺线管教学随想

王德江

（新疆沙湾县第四中学新疆维吾尔832100）

自从奥斯特发现了电流的磁效应并且用通电直导线证明了磁场的存在和磁场的方向之后。人们为了增强通电导体的磁性。将通电直导线变成螺旋状制成螺线管，下面就对螺线管谈谈自己的一点见解。

一、螺线管的构想来源于自然界。

螺旋结构是自然界最普遍的一种形状。大到螺旋星系小到DNA分子、远至台风，近直牵牛花的茎的攀缘都是在螺旋线中产生。特别是生活中常碰到右旋的物品较多，因为大多数人为右手便于操作、安装和判断。如大多数连接件螺栓他的螺纹多数是右旋、破坏力较强的飓风和龙卷风也都右螺旋状较多。我们的通电螺线管也是右手进行判定它的N极方向的。

二、螺线管磁极的判断方法及技巧。

通电螺线管的外部磁场相当于条形磁铁、那就有磁体的两极--南、北极判定通电螺线管的极性在初中往往采用右手判定叫安培右手定则，具体判定方法（一）右手四指并拢顺着电流的方向握住螺线管那么大拇指所指的方向就是N极。这种方法学生在判定排定中不能很好的理解“握住”,只能让四指指向电流方向，在判定的过程中出错较多，所以在教学中强调“握住”即将螺线管抓在手心时，判定才能准确无误。

（2）方法二：用右手握住螺线管、弯曲的四指指向螺线管中电流方向，则拇指的方向是N极。在讲解此判定方法是将螺线管中每一条线都标出电流方向四指方向与电流方向保持一致，判定较准确。技巧必须使掌心向自己、看到四个手指。这种方法准确、形象生动，辨别快捷、方便。

（3）方法三：伸开右手、四指并拢指向电流方向拇指便是N及方向，不用“握住”但必须保证手背朝着自己的方向。快捷、简便。

三、通电螺线管中的方向；

利用安培定则判定其实质就是在利用其中的两个方向来获得另一个方向的。在螺线管中的三个方向即电流方向、线圈缠绕方向、磁场的方向。电流方向经常与电源的正负极联系在一起；磁场方向即磁感线方向、因为螺线管的外部磁场相当于条形磁铁既有N.S极，往往与磁感线的方向以及磁体的N、S极联系。线圈的缠绕方向是通电导体在螺线管中电流的路径。右手安培定则满足三个方向同时具备的。

感想：右手安培定则能简便、清晰地描述通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向以及线圈的缠绕方向的关系。学习安培定则不光是为了掌握一种判断通电螺线管两极的方法，更重要的是给学生以启发：在物理学中可以通过人为规定，或了利用人省体的某一部位来巧妙地把物理规律中各量之间的方向关系表达出来。