基于就业目标导向的学生职业规划指导

张晶（大连理工大学城市学院，辽宁大连　116600）

基于就业目标导向的学生职业规划指导

张晶
（大连理工大学城市学院，辽宁大连116600）

就业规划之中，不可缺失本源的目标指引。拟定职业规划、慎重落实这一规划，是就业指导范畴的侧重点。在就业指导中，要协助学生预设未来时段的生涯规划，摸索最适宜的规划途径，重树就业信心，确认明晰的职业目标，确认应有的职业理想。经由循序渐进这样的路径来提供指导，在就业目标特有的导向下，提升指导的实效。

就业目标导向职业规划指导

伴随教改深化，传统路径下的职业规划没能适应变更着的就业态势，亟待予以改进。依循就业目标的导向来预设职业规划符合了多样个性，适应身心发展，依循以人为本，供应就业时段的指导，协助认识自我，明晰职业目标。这样做，职业规划指导才会凸显更优的总体成效，增添了针对性，在最大范畴内，提升了就业的概率。借助规划指导，学生要接纳就业培训，搜集就业时段的多类职业信息［1］。基于设定好的目标，提供针对特性的个体咨询。从多视角着眼，创设更有成效的新颖职业规划指导体系。

一、职业规划指导特有的价值

在就业导向下，培育最适宜的人才，是职业规划之中的侧重点，拟定明晰的指导定位，设定出来的目标导向应能吻合本源的培育宗旨。从现有市场看，毕业生面对着剧烈态势下的双向选择。为了适应竞争，就应协助同学去明晰未来的危机，树立正确理念，接纳发展观点，不断添加可用的新知识，融汇日常实践。唯有如此，学生才可顺畅予以就业，明确未来规划。

对于毕业生，他们正在摸索长久的规划，探析最适宜的某一职业。科学发展依循的根本观点为：把毕业生设定成主体，在职业生涯之中，学生要经过多时段的培养，追求就业目标、明晰未来导向，是职业规划特有的指导价值。在就业目标导向下，学生更能明晰未来时段的总体计划，促进自觉努力。

二、新导向之下的指导内容

1.应有的素养及精神

从根本上看，毕业时段的职业指导应能侧重就业，培育就业能力，为了顺利就业，就要明晰用人单位特有的职业要求。通常情形下，企业尤为注重应有的职业素养、职业水准等，适应未来职场，就要学着去敬业、拥有执着精神，平日工作之中还要不断求知，创设最大的企业成效，审慎依循拟定好的企业规范，掌握过硬技术。依循标准化特有的指导来约束自身，注重精神文明。

毕业之后，面对新的职场，应能真正去勤奋踏实，做到认真敬业，遇有疑难时，不应推卸责任，而要敢于承担这样的职责。若能拥有审慎的从业精神，就会获取单位的认同［2］。

2.探析新的途径

新生在入学后，就要拟定各时段的就业指导，开设就业辅导，协助同学去变更深层的思维，了解就业指向，及早确认目标，明晰未来时段的求学指向、未来就业指向。就业指导细分出来的授课之中，要涵盖着求职技巧、明晰职业关系，顺利变更原有的角色，完成这一转变。

例如：选出来的教材要凸显针对性，涵盖经典案例、励志必备的实例。侧重真实案例，指导同学去明晰自身的弊病及优势，以便扬长避短。重树积极心态，克服潜藏的恐惧心情。设定未来规划，就要审慎去思索，要对自身负责。自觉拟定就业时段的最佳规划，获取长久的进展动力。

3.创设最优的舆论氛围

就业目标导向下，还要创设最优的氛围，协助学生就业。经由多样的途径来创设最优的这种氛围，适应现今态势下的行业竞争，从全方位着手逐渐渗透，在积极影响之下，学生自主去筛选适宜的行业，提升了自主性。这样做，就为真正毕业以后的顺利从业供应了必备的指导。

三、指导的侧重点

1.减小转变之中的阻碍

学生走出校门，来到职场之中，必然要经由多样的变更，若不能够适应，就会面对着这一时段的多样障碍，增添了挫败感。为此，就业指导应侧重缩减这样的阻碍，树立应有的信心。这是由于，相比于校园，职场显出了更为剧烈的日常竞争，也更强调怎么约束自我及自觉接受管理。唯有严格自律、增添承受能力，才能顺利予以转变［3］。

变更原有的心态，就要明晰现有的学习目标、未来就业目标，明晰为什么学、怎么去寻找出最适宜的未来职业。从现状看，受到应试影响，师生仍侧重去获取更高的分值，忽视未来就业。在就业导向下，不仅要考量分数的提升，更应考量培育的技能水准、就业适应水准。现在接受知识，是为顺畅予以就业，而非单纯去获取分数。日常学习之中，就要明晰行业的特性，把它作为指导。培育必备技能，即便面对着剧烈态势下的竞争，也会有所准备。

2.顺畅衔接双重的角色

学生毕业之后，要面对着就业，有序衔接学生及职员这样的双重角色，应能明晰职业的总规划。设定个体规划，确认明晰的未来目标，培育实践的优良技能，珍惜学习时光，充分予以掌控并运用，唯有如此，才会获取应有的资质。应当了解自我，明晰自身长处，寻找出最适宜的某一行业。借助求职技巧，积极参与就业竞争，减小就业的疑难及阻碍。

3.重树最佳的理念

变更不适宜的认知，重树就业信心。学生应当明确：在现今状态下，虽然竞争尤为剧烈，但只要拥有着完备的专业认知、掌握实践技能，就能顺畅去接纳职场的各类挑战。应当重树信心，遇有挫折也不应失望，而要顽强奋斗［4］。在初期就业时不可能完全顺利，遇到各类疑难都应摸索着去化解，做好平日的细节工作。此外，还要接纳企业特有的内在文化，认同价值理念。融入企业团队，学会协同及合作。

结语

完善职业规划指导，就要接纳就业目标特有的新导向，构建授课体系，协助学生变更偏旧的心态及认知，克服畏难心理，明晰职业目标，明确怎么去增添必备的认知、怎么适应职场。唯有如此，职业规划指导才会获取认可，得到师生肯定［5］。从现有状态看，就业目标导向之下的职业指导仍含有弊病，有待着手改善，依循就业宗旨，协助师生去接纳企业文化，成就未来事业，培育更为优良的就业理念。

［1］周金葵，张阁林.基于就业目标导向的高职学生职业规划指导研究［J］.职业技术，2012（14）：44-45.

［2］王丹炜，刘会娟，刘慧源.以就业为导向的高职院校学生职业生涯规划指导的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院为例［J］.辽宁农业职业技术学院学报，2013（06）：50-51+55.

［3］高存艳.高职学生职业生涯规划指导体系构建——以南京钟山职业技术学院为基础［J］.大学教育，2013（20）：138-140.

［4］李凯.“以学生为中心”的职业规划与就业指导课程教学设计——基于杜威民主教育思想的视角［J］.教育理论与实践，2011（01）：58-60.

［5］刘艳红.终身教育导向的职业规划课程模式探索［J］.教育与职业，2012（35）：142-143.