军事院校汉语教学对军队外宣工作影响力的浅析

宋延屏　张　婵（后勤工程学院基础部，重庆　402760）

军事院校汉语教学对军队外宣工作影响力的浅析

宋延屏张婵
（后勤工程学院基础部，重庆402760）

伴随全球化进程的发展，中国的国际影响力日益增强，我军执行涉外非战争军事任务以及对外交流的任务逐渐增多。在军队外事工作中，如何有效地实施我军先进军事文化的跨文化传播，加强对外军事文化交流，宣传我国国防外交政策，展示我军的良好形象，提升我军军队软实力和对外影响力是一个值得深思的问题。因此军事文化宣传的手段也越来越丰富。特别是近年来，各大军事院校也陆续开展了军队的外训工作。在院校外训工作中，对来我国军事院校进修培训的外军学员进行文化传播呈现出一些新的特点，对军事外宣工作具有特殊意义。

一、军事院校的军事文化宣传具有直面性的特点

学界对军事宣传的认识，有较为一致的意见：一般认为军事外宣的目的，一是提升军队自身的形象，二是争夺军事话语权。提升自身形象，一方面是为军队发展争取国际认同，另一方面是为军队有效履行历史使命，为国家发展创造良好的外部环境夯实基础。由此，郝沾秋提出，在军事文化宣传工作要善于从历史、现实和文化三个去角度去阐释。纵观常规的军事文化外宣工作，依然是以国家行政事业性机关主导的政治行为，诸如国务院专门负责新闻发布的办公室、全球各地的驻外代表机构，还有一些国家政府性话语主体，诸如新华社、《光明日报》、《人民日报》等权威媒体单位。虽然可以通过这些权威性机构阐释和构建的中国军事文化，但官方色彩过重，受众范围也有一定的局限性，故而其军事文化宣传的效果往往也不尽人意。相较于对外贸易、政治外交等手段，对外汉语教学本身即为一种文化互动，涉及教与学、“自塑”与“他塑”两个方面。对外汉语教学中的文化传播，作为国家文化形象的重要组成部分和有效手段，对于建构国家文化形象具有独有的重大意义。而在军事院校的军事文化宣传更具备一定的优势。首先，掌握了军事文化的话语权。即我们可以决定对中国军事文化的宣传，展示什么，如何展示，由于作为教学承担主体，拥有绝对的主导权力。其次，我们的军事文化宣传不再是通过第三方的转述出来的中国军事文化，而是最直接，最直观的表述，避免了有意或是无意的对中国形象的扭曲，有效的实现了“自塑”。第三，形成了主题和客体的互动，不再是单一的信息的输送，还包括了对信息的反馈。使得这样的文化宣传更加的鲜活和生动。实际上，对外汉语教学也是建构中国文化形象的重要手段，通过语音、汉字、词汇、语法等方面的教学，都可以实现中国文化形象的建构。中国军事文化形象构建与对外汉语教学之间有着密不可分的关系。

二、军事院校的军事文化宣传具有隐蔽性的特点

军事院校的对外汉语教学一般分为语言教学和文化教学，语言是文化传播的载体。在实际上，无论是语言教学还是文化教学，文化是贯穿于其中的，基于此我们提出，在对外汉语教学中，我们应适当结合我院外军学员的特色进行中国文化的传播，有意识强调传统军事文化在军事对外宣传中的重要作用，有针对性地向外界展示中国的军事文化，例如古代军事思想里面的“正义之战”的思想、鄙夷“胜之不武”的理念、讲究谋略的军事传统等。通过这些方式逐步明确对外汉语教学中应当树立的中国军事文化形象。这样的文化引导，将外军学员的学习兴趣有效地转化为对中国文化，中国军事文化的理解与接纳。既能避免的口号式的宣传给学员带来的负面情绪，又能充分发挥学员的学习积极性。

基于以上两个特点，军队院校的外训对外汉语教学对外军学员的的军事文化宣传与以往传统的文化形象塑造有一定的特殊性。事实上，在针对外军的汉语教学过程中，通过如何引导并实现我国先进军事文化的宣传，学界在这方面的论述较少。那么我们在教学过程中应当遵循一定的原则

第一在差异性中寻求文化认同

在差异性中寻求文化认同，彼此尊重，探讨文化共存，寻求共同发展是十分必要的。在教授汉语时，必然会涉及到中国古代文化。古汉语及古代文化对于现代中国人来说都有一定的难度，对外国学习者来说难度就更大了。语言和文化都是有历史传承的，古代文化尤其是优秀的经典传统文化，对于当今社会仍有重要的指导意义。因此传统文化既是一个古老的话题，也是一个现实的问题，探讨这一问题的目的当然是为了更好地进行对外汉语教学，也是为了中国文化的世界性传播，将中国和平崛起的形象得以广泛的认同。

第二在相似性中探求文化形象的不同性

由于文化的差异性，相同物象在不同的国家、不同的民族中被赋予了不同的意义。这就要求对外汉语教师在相同性中探求文化形象的不同性，能够分析出其不同之处，并有针对性地进行语言和文化教学。对于对外汉语教师而言，理解文化的差异性是必须具备的一种能力。同时，理解文化的差异性也是一种巨大的挑战，教师需要更多地关注学习者所存在的差异，特别是在国际班课堂上的文化教学。外军学员来自世界不同的国家，学员的学习方法、学习风格也存在巨大差异，这些文化差异会导致课堂的学习氛围各不相同。因此，汉语教师需要认识到问题的复杂性，同时注重学生不同的文化背景。教师对于相同物象的文化差异需要有敏锐的洞察力，并能够为学习者提供较为清楚的解释。

外训工作作为我院办学的特色之一，在对外军学员的中短期培训中，对外汉语教学不仅能够提高学员的语言技能，同时作为传播中国文化的一个重要载体，也是联结中国文化与军事外宣工作的纽带，进而成为中国军事外宣工作的一个窗口，更是构建良好中国军事文化形象的重要平台。故而，注重对外汉语文化教学工作的开展和研究，有助于军队外事宣传文化形象的树立，同时，作为国家“软实力”的重要组成部分，更有利于全世界客观全面地了解中国良好的军事文化形象。