在电视新闻播音教学中应培养学生几种思维意识

摘 要：本文对高校播音与主持艺术专业中《电视新闻播音》这门课程中出现的部分教学问题进行了讨论，主要指应当培养学生在学习该门课程中的三种意识，以提高该门课程的教学质量，增强学生的综合能力。

电视新闻播音是播音与主持艺术专业学生的重要课程。电视新闻播音，即电视新闻播音员以有声语言和副语言为手段，面对镜头、话筒报道新闻信息的创造活动。教授电视新闻播音的过程中发现学生在面对新闻媒体的快速发展下所产生的一些问题，迫使对电视新闻播音这门课程进行更为深入的思考和探索，本文对学生在学习电视新闻播音这门课程中所应当而还没有具备的意识与认知进行了分析，是对这门课程教学当中的总结和反思，也是对电视新闻播音基础理论教学、实践训练等教学内容的延伸和探索。

1 培养学生重视“二度创作”艺术性的意识

播音，是一项创造性的活动，是播音员运用有声语言以及副语言，通过广播、电视等传播载体所进行的传播信息的创造性活动。在创造中同时包含着再造，播音是在采访、编辑等创作活动后的又一次创作。新闻所需要具备的文字稿件、资料、视频画面等，已经是编辑、记者观念化、形态化以后的东西了，当新闻播音员进行准备和播送时就已经具有了“二度性”，这就是播音的“二度创作”。因为新闻播音员通过其语言的再创作，就使得二度创作决定了新闻播音的艺术性。新闻播音不是一成不变的，而是一直变化发展的，它符合艺术创作规律的相关要求，即有明确目的、有艰苦的劳动、转变形态、有一定的成果形式，这四个基本要素新闻播音员都应具有。

在日常教学工作中，要将电视新闻播音“二度创作”艺术性的意识贯穿于课堂当中，这是现今新闻播音教学中容易忘记或疏忽的地方，而这却恰恰是提升学生播音能力的关键之所在。所以，培养学生在学习《电视新闻播音》中如何正确理解电视新闻播音“二度创作”艺术性至关重要，要培养学生以下的几种意识：

1.1 真实美

新闻稿件有三个主要的要素，即时间（新近）、事实、报道。其中，事实是至关重要的，是新闻生命力的体现，对于事实来说，它的生命力是真实。从新闻的自然属性来看，就是一个新闻事件客观发生或客观存在的事实，从新闻的社会属性来看，就是这个新闻事件或新闻事实反映一定的社会问题，能够影响受众的价值判断。所以要培养学生在二度创作时准确地理解新闻的内容，真实地进行播报。

1.2 形式美

电视新闻播音是以有声语言为基础的创造性活动，其不仅体现“新闻性”，也展现电视新闻播音的“艺术性”，这种艺术性表现在以下方面。

1.2.1 声音美

良好的声音状态和声音条件是成就一个播音员的必要基础。电视新闻播音时，是在向人们传递信息、表达情感、输出价值观的活动。电视新闻播音员的声音和语言功力都是展现文字稿件的途径，而且还担负着传播普通话的示范性作用。所以，要对播音学生的“吐字归音”“字正腔圆”等声音的练习常抓不懈，切不可出现年级越高，声音状态和条件越差的现象。

1.2.2 情感美

这里的情感主要指电视新闻播音员在电视新闻播音创作中的具体感受而引发出来的思想感情状态。通过语言表达中的内部表达技巧手段进行创作，如内在语、对象感、情景再现。而新闻稿件的播送应当站在正确、公正的立场，这就要求在日常的教学中着重培养学生的政治素养、文化素养和专业素养，在播稿前积累正确的情感。

1.2.3 外在美

要锻炼学生在电视新闻播报中积极向上、端庄大方、举止得体的播送状态。要求学生在日常的学习当中对其妆容的处理、服饰的选择等外在副语言要牢记心里。外在的形象美不仅可以提升个人的形象，还能营造、传递、烘托美，增加感染力，提高电视节目的可视性或课堂教学的质量。同时外在的形象也是展现一个人内在修养的一种表现，这也要求教师在教学中要更多地要求学生提高自己的内在修养，鼓励学生多读书，品读经典和新知。

2 培养学生重视对技巧运用的意识

2.1 使用规范化的口语播报

电视新闻播音的语言样态为：“字正腔圆、呼吸无声、感而不入、语尾不坠、语势稳健、讲究分寸、节奏明快、语流晓畅。”新闻播音是任何一家电视台的立台之本，其承载着作为党和人民的“喉舌”的重要任务，所以除规定的外语或少数民族语言等节目外，其余均应当以普通话进行播报。新闻播音员的语言使用规范的程度直接反映着一个台整体新闻素质的高低。在日常的教学中，要对学生进行这种意识的培养，把每一次的练习播音都当作台里的正式直播节目，从学习阶段就提高学生对专业素质的认知，一定要避免得过且过的心态。

2.2 学会调整播音状态

电视新闻播音的主要特点就是电视新闻播音员直接面对观众，播出时采用的大多为较大的头部镜头，这样无论从播音员的外在形象还是播报状态都一览

（下转第30页）