从劳技课走向综合实践活动课的探索

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 邢冬梅

从劳技课走向综合实践活动课的探索

□江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学 邢冬梅

劳技是一门通过实践操作培养学生技术素养的课程。在新课程改革不断深入推进的大背景下，教师应该及时转变教学理念，将课堂指导与学生自主探究结合起来，积极向综合实践活动课的方向发展，以此提高学生的创新与实践能力。

劳技课 综合实践 提高能力

综合实践活动课的研究领域比较广泛，包括社会实践、信息技术及劳技等，它超出了常规的学科界限，要求学生走出校园，走向社会，在亲身实践与探究过程中去了解社会。这种教学方式更加贴近生活，有助于学生获得良好的劳动体验，进而培养学生的实践能力与创造能力。在当前新课改的大背景下，劳技课正在逐渐向综合实践活动课的方向发展，笔者就此结合教学实际做了一些探索。

一、充分运用教材，培养学生的创新能力

综合实践活动课是新课改中产生的新型教学方式，它不同于一般的学科课程，它注重学生的生活经验，也是知识综合与学科教学的一种补充形式。在劳技课堂教学过程中，一些教师为了追求创新盲目地摒弃教材，或者忽视了对教材的合理利用，这样都是不可取的。教材凝聚了前人的智慧，我们应充分理解并传承前人的经验，以此为教学提供参考，避免在作品制作等过程中走弯路。这也要求教师读透教材，并在此基础上进行创新。

在劳动与技术课上需要制作作品时，教师应要求学生认真阅读课本中的内容，明确学习的目标与任务，认真分析教材中作品的制作材料、结构与制作方法等，并在脑海中勾勒大体形态，以此激发学生的制作兴趣。之后要求学生根据对教材的理解自己动手制作，如果条件允许可以在制作过程中从作品形态、结构与材料等方面进行创新，这样不仅可以加深学生对作品的理解，也有助于培养他们的创新能力。如在劳技课上制作模拟电风扇时，首先可以提出问题：这节课的学习任务是什么？如何将电池、导线、开关与小电机等连接起来？最让你感兴趣的环节是什么？然后要求学生带着问题认真阅读课本中的内容，也可以边阅读边自己动手制作，这样有助于学生明确学习目标，也可以激发他们浓厚的学习兴趣。在学生阅读完后，可以将已经制作好的小风扇模型分发给学生参考，并细致讲解作品的原理、结构与制作方法，让学生了解各材料的功能、连接方法与连接顺序，并将手中的模型与课本内容进行对照，看看书本上介绍的作品与模型有哪些差异。接下来要求学生拆卸手中的模型，记住拆卸过程中各零部件的组合方法并重新组装，为自己制作奠定基础。在学生自己动手制作时，教师引导他们充分发挥想象力，从材料、工艺等角度进行创新，如将电风扇的泡沫底座使用木板替代等，要求创新后的作品性能更好。通过这种教学方式，不仅可以帮助学生巩固所学的知识，也可以训练他们的劳动技能，提高他们的创新能力。

二、多元化的评价法，培养学生的合作探究能力

劳技课自身具备一定的综合实践性，在教学过程中应该注重引导学生自主进行评价与反思，关注学生在学习过程中细微的变化，运用多元化的评价方法。在新课程理念的指导下，劳技课堂提倡学生自主探究，积极主动参与到实践中，让课堂教学更加具有生命力。教师应该把握这一特点，运用多元化的评价方法激发学生的兴趣，帮助学生掌握正确的探究方法。在传统的劳技课堂教学中，很多教师只是对学生最后成型的作品进行评价，这样的评价方式比较单一，不利于提高学生的积极性。而运用多元化的评价方法，教师会综合考虑学生的制作技巧、学习态度及学习习惯等方面，给予一个全面客观的评价。同时，综合实践活动多以小组为单位，这样学生在小组活动中可以学会如何与人相处，共同进步与成长。在活动中，教师应该鼓励学生之间相互合作，充分发挥团队精神，多进行交流沟通，以此达到最佳的活动效果。如在开展龙舟文化研究活动中，可以将学生分为几个小组，并将具体的学习任务分配给每个组员，然后给出明确的评价标准，要求学生在实践活动中注意概括总结，并学会分享经验。其中有一个六人小组，这个小组中的五名学生在课前准备了充足的资料，他们在课堂上进行了热烈的交流，并将自己搜集到的图片和纸质资料展示给同学们看，并滔滔不绝地向同学们讲解与龙舟相关的知识。而此时另外一名学生并没有参与到讨论中，而是低下头思索着什么。教师发现后走上前去问明原因，原来这名学生希望多介绍一些与龙舟有关的地方风俗，而其他同学并不认同。这时候教师提示道：“你们是一个小组，组员之间应该相互合作，取长补短，学会沟通与合作。”经过组员之间的交流，他们最终接受了这个学生的建议，也体会到合作的重要性。

在劳技课程教学中，教师应该跳出原有的教学框架，结合实际教学需求，充分运用各种社会资源，探讨有效的教学方法，以此保障综合实践活动课的顺利开展。

[1]王强.走进情境中的课程与教学——对一个综合实践活动课的个案分析[J].山西师大学报(社会科学版)，2011 (01).

[2]倪凤娟.综合实践活动在政治教学中的作用[J].黑河教育，2012(06).

[3]齐洪波.农村中学综合实践活动课的几点做法[J].山东教育，2012(35).