如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

□江苏省苏州市相城区渭塘实验小学　朱华燕

如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

□江苏省苏州市相城区渭塘实验小学朱华燕

【摘要】在小学数学课堂教学过程中，应该注重提升学生的创新性、逻辑性、发散性思维，使学生在学习并掌握这些知识后不仅能够有效提高自身对数学这门学科学习的能力，对其他学科知识的学习能力提升也有显著效果。

【关键词】创新思维逻辑思维发散思维

在小学数学教学中，为有效提高学生的学习能力与水平，教师不仅需要向学生教授数学知识，更重要的是还需要培养学生的思维能力；不但要注重培养学生思维的创新性、广阔性、灵活性，还应该加强对学生抽象概括能力与推理判断能力的培养。数学研究的核心内容是数学思维，学生数学思维能力的提高对于其数学学习能力的提升具有重要的作用；学生在具备足够丰富的数学思维能力后，还能够对学习其他学科的知识起到很大的促进作用。因此，教师应该把提高学生的数学思维能力作为数学教学的主要目标，注重学生数学思维能力的研究，使教学工作更具针对性与指导性。

一、注重学生创新思维的培养

创新思维不仅能够促进学生对数学知识的熟练把握，还能够促进学生对数学知识的理解的升华，提升学生数学思想的高度。为有效提升学生的创新思维，在教学中教师应该注重对数学教学方法与教学模式进行改进与创新，根据小学生数学学习的特点进行相关的设计与安排。应注重情境式教学方式的引入，多设计一些具有创新性、独特性的问题，让学生在对问题进行探究的过程中不断提升创新性思维。学生在对问题进行探究的过程中，能够有效提升对数学学习的兴趣与热情，并逐步发展创新思维。例如，教师可以把课本中较难懂的知识运用讲故事的方式来进行教授，学生在听故事的过程中能够体会到数学知识的魅力，其学习的兴趣能够得到很大程度的提升。另外，教师还可以运用多媒体技术来对数学知识进行详细的讲解，使学生可以直观地对知识进行深层次的了解，增进对数学知识的理解。

二、注重学生逻辑思维的培养

数学逻辑思维包括学生的直觉判断能力、推理能力与选择判断能力，教师在进行数学教学中还应该注重学生数学逻辑思维的培养。逻辑思维能力的提高能够帮助学生对数学问题进行猜想与探究，培养学生的直觉思维，学生在直觉思维的引导下能够对数学问题进行迅速的识别与观察，提高对数学问题本质内容的判断能力。逻辑思维能力的提升对学生推理能力的提升具有很大的作用。如数学命题的证明与数学运算都需要进行推理，教师在教学过程中应该注重提升学生的推理能力，在课堂教学中注重引导学生养成做题时的步骤意识，有效提升做题的能力。教师在开展教学工作的过程中，还应该注重提升学生的选择判断能力，学生选择判断能力的提升有助于其对数学题目中所考察的内容进行及时的判断与了解，找出解决数学题的正确方法。教师在教学过程中，还应该注重对学生信息获取能力的培养，让学生养成在阅读相关的信息时抓住关键信息的习惯，可以让学生在阅读题目或者课本时边读边画，将关键有用的信息标注出来，让学生在对关键信息的关注过程中逐渐找出解决问题的正确方案。

三、注重学生发散思维的培养

发散思维以其强大的变通性与流畅性在学生的数学学习过程中发挥着重要的作用。教师在教学过程中，应该注重学生发散思维的培养，提升学生的拓展能力与数学探索能力。学生发散性思维的培养能够促进一题多解、举一反三等能力的有效提升。学生在对一道数学题的求解过程中，能够顺利地掌握多道题的解决方法，还能够提升自己对于这道题的相关知识的掌握程度；学生不仅能够对课本上的知识加深印象，还能够有效提升自己解决数学问题的能力。首先，学生运用发散性思维能够实现一题多解，教师可以在对问题进行讲解时引导学生对一个问题采取多种解决方法，促进学生从多个角度、多个途径进行问题的解决方法的研究，开拓学生的解题思路；学生在运用一题多解的方法对数学问题进行探究时，自己在对不同的解决方法进行尝试后，对比出最佳的解决方案，总结解决问题的规律，这样下次再遇到类似的问题时就能够快速想出最为简洁的解决方法。其次，学生运用发散性思维来学习数学，可以有效提升自己的总结能力；学生通过对各种问题之间的特点进行比较与研究，可以对不同的解决方法进行归类总结，为综合性思维能力的提升奠定坚实的基础。

综上所述，小学数学课程作为一门基础学科，教师在进行数学知识的教授时，应该注重加强对学生的引导，多提出一些具有创新性与启发性的问题，让学生能够提升对数学学习的兴趣与热情。教师在数学教学中，不仅要注重提升学生数学知识的积累程度，还应该促进学生思维能力的培养与提升，让学生对数学学习过程中能够学到许多思维方面的知识，为学生对其他学科知识的学习奠定坚实的基础。