论如何提高小学英语阅读

刘晓雯

摘要：在小学英语教学中，阅读是重中之重。在学生之间流传着这样一句话：“得阅读者得天下。”可以看出不管是从考试来看，还是对于学生在平常的交流学习上，都表现的十分重要。但是，调查发现不少学生阅读方面的能力有待于提高，影响学生阅读的的原因有很多，如：，词汇量的不足，阅读的速度很慢，阅读的方法不正确，阅读的语感和判断能力欠缺等。作为老师，我们可以对症下药，找到合理的教学方法，从而帮助学生提高阅读理解能力。

关键词：小学阅读；阅读的速度；阅读的方法；阅读的语感；判断能力

一.优化课堂，培养学生的阅读兴趣

话说，万事开头难。只要我们把开端做好了，那么接下来的教学就会更加有条理性。那么如何优化课堂你？首先我们要学会导入，好的导入可以帮助学生提高他们的阅读兴趣，激发他们对知识的渴望。我们可以根据不同的阅读内容进行不同的导入。

1.自由谈话导入

英语的课堂上的自由谈话叫“Free talk”，是指课前的几分钟，老师和学生、学生和学生的自由谈话，这将使学生把所学的英语知识都可以发挥出来。教师如果正确使用自由谈话，可以极大程度的帮助学生在英语阅读这块有更大的提高，在这谈话中，我们要明白老师和学生都是主体，都可以自由发表自己的言论。教师的科学的引导，学生的全力配合，两者相结合就能有效提高自由谈话。这种导入的方法可以把之前的知识再温故一遍，从而有利于新知识的学习。

2.用图片和视频导入

现在的科技水平越来越发达，所以我们可以充分利用这些资源，让学生可以通过更多的渠道、不同的学习方法来高效率的学习英语。我们都知道教学图片、教学视频都是比较直观性的教材辅导工具，能更好的吸引学生，培养他们的学习兴趣。把阅读和这些工具结合，让学生真正感受到阅读的真谛。

3.通过对话、演讲的形式导入

英语是一门语言，所以它有听、说、读、写四个重要的方面。每个方面都十分重要，我们不能忽略任何一个环节。语言性的学科应该更加重视交流即多进行对话、演讲的训练，培养学生的表达能力。这个环节只需要在适当的情况下使用，时间不要太长，不要影响其他教学内容的开展。我们可以在阅读课之前做好这项工作，想培养好学生的语感，这样阅读便更加轻松。

4.以竞赛的方式导入

比赛可以锻炼到学生的竞争意识，培养学生的思维能力；同时还可以让学生踊跃的参与到课堂的教学中，树立了学生学好英语的信心。但是竞赛要有竞赛的原则，不然学生会因此而产生矛盾。我之前听说过这样一件事：一个班开展竞赛活动，因为学生的观点不一致，结果进行人生攻击。老师应该时刻注意竞赛的发展，科学性的开展竞赛才是我们的所需要的。

5.歌曲导入

小学学生很多都喜欢听歌，因为歌曲可以让人愉悦，给人以振奋。在学习劳累之后可以缓解学生的疲倦，还可以锻炼到学生的听力能力。当然，我们要多给学生放一些健康积极的英文歌曲，这样产生的化学效应更大。

二.在母语的基础上，培养学生英语意识

在小学阶段，我们很多同学都是用中文的思维去学习英语，比如在单词上写汉字帮助拼读，按汉语的句子结构去写文章。这些方法都是不可取的，我们要用英文的思维方式去学习英语。这就要求我们老师在教学的过程中正确的引导学生进行英语化的学习，重要的是我们要利用好学生这种和母语结合的学习方式，从中间找出一些可以帮助学生正确学习的方法来提高学生的阅读。中文可以有中文的特点，有些时候，我们可以在技巧上借鉴中文的一些好的方法嫁接到我们英语的学习中，形成一种良性循环。

四.技巧性的指导学生的英语阅读

学习任何东西都有一个方式方法，我们要有一定的学习策略。学习策略的正确指导可以让学生懂得该如何更加有目的性的学习英语，从中看清楚自己在英语的那些方面还存在不足，接下来有计划的去学习。英语的学习策略包括很多，其中的一个方面就是英语阅读策略。要想在阅读方面有所提高的话就要有一定的技巧做后盾，这样才能激发学生的斗志。提高学生的英语阅读效率和水平不是一朝一夕可以完成的，所以我们的策略要有长期性、阶段性、目的性。在英语阅读教学中，教师可以按照以下的策略进行专业的指导来比如如何把握阅读的主题大意，如何推理，如何翻译段落大意等等。有了这些阅读策略做基础，阅读教学就不仅仅停留在语言的层面上，还培养了学生的辨别、思维、分析等方面的能力，真正的实现了英语阅读的水平。

五.目的型、任务型教学

我们常说有压力才有动力，所以我们在小学英语阅读教学中可以采用任务型的教学。具体的就是在很多小的环节去给学生一些针对性的任务，以此来提高学生的阅读能力，训练他们在阅读方面的技巧。

布置任务的时候，我们要有原则，要根据小学学生的特点，根据每个人的特点有目的性的去落实。重要的是要是学生感兴趣的、贴近他们生活学习的任务。以阅读为前提，让他们的思维活跃起来，有信心完成阅读中的任务。任务也要有阶段性，由易到难，一步一个脚印。

六.重视英语课外阅读

课堂的英语阅读是有限的，我们应该重视英语的课外阅读。通过课外的阅读来增加他们的词汇量，积累一定的阅读量。有了词汇量和阅读量，我们的阅读理解便不再那样吃力。这就要求我们老师要有计划的给学生布置课外的阅读，要他们每天坚持去练习，根据具体情况来增加阅读量和阅读的难度。我们老师要时常更新阅读的题材，保持一定的趣味。只有这样，学生才会真正的阅读，才能真正学到知识。

七.结语

阅读不是一天两天可以看到成效的，需要持之以恒，坚持不懈的去练习。在掌握了技巧的前提下，去付出去我们的行动。学有学法，所以阅读有阅读的方法，但是方法不是绝对的。教师要因人而定，学生也要根据自己具体的情况来调整自己的阅读。教师要从实际出发，真正让学生爱阅读，制定出科学合理的方法来帮助学生看到自己的潜力。但是最关键的是我们的学生自己领悟到英语阅读的可趣之处，我们老师只是作为一个领路人。