观察：打开习作殿堂之门的金钥匙

□深圳市龙华新区观澜中心小学　高　宏

观察：打开习作殿堂之门的金钥匙

□深圳市龙华新区观澜中心小学高宏

观察，是打开习作殿堂的金钥匙。良好的观察习惯能帮助学生捕捉到生活中许多耐人寻味的细节。平时爱观察、善观察的学生写起文章来文思泉涌，从不会因为缺乏素材而犯愁。而不善观察的学生提起笔来便愁眉不展，临到动笔方知腹中无物，怎一个苦字了得！

平时多注意，处处细留心。只有这样，学生的生活经验才会越来越丰富，对社会、对自然的认识才会越来越深刻，习作能力才能得到锻炼和提高。作为一名语文教师，我深知观察的重要性，也一直注意培养学生爱观察、善观察的好习惯。

观察要讲究方法，不能走马观花，而应有步骤地去感知。而不同对象的观察方法也不一样，如果是观察人物，就要先观察他的体貌特征、高矮胖瘦，然后再观察他的五官特点；如果是观景，可以采用移步换景的方法，先远观全景，再由远及近，把看到的、听到的和想到的都记在脑中，倘若怕遗忘，还可以边观察边做笔记，回来后再加工整理；对于生活中的偶发事件，有心的话也可以留意，观察时要注意事情的开头、经过和结尾，把观察到的和自己的感受都记下来。

前不久的一节习作课让我深有感触，这是人教版四年级下册第一单元的习作——《校园一角》。在此这前，我已交待学生利用课间去观察校园里感兴趣的景物，也强调了只需写某一处的景物。可临到动笔，很多学生依然无话可写，连一些文笔不错的学生也写得杂乱无章。我知道，问题出在观察不得法上了。于是我临时决定，全班一起到学校的小菜园去，并在动身之前再次阐明了“移步换景”的要领。离菜园还有一段距离，我便让学生先整体观察。接着，我带学生步入菜园，让他们观察菜园入口的两畦菜地，并让他们说说菜的颜色、形状。有的说：“生菜长得绿油油的，真想咬上一口。”有的说：“麦菜的叶子像剪刀一样。”……大家七嘴八舌，气氛十分热烈。紧接着，我带着他们继续前行。菜地的另一端种着一丛丛朝天椒，学生的话匣子又打开了，有的说：“朝天椒像一根根可爱的小手指。”有的说：“红的、黄的、绿的朝天椒缀满枝头，可爱极了。”有个学生的发言更是精彩极了，他说：“朝天椒的尾巴朝上，直指蓝天，犹如一枚枚蓄势待发的导弹。”这让我十分震惊，由此可以看出，在观察的过程中孩子们的想象力被充分激活了。

授之以鱼不如授之以渔。观察，是打开习作殿堂之门的金钥匙。让我们身体力行，引领学生去寻找这把珍贵的金钥匙吧！