高水平排球二传运动员专位认知水平测试软件的研制

赵凯　张希朋（.北京体育大学　北京　00000;.青岛黄海学院　山东青岛　6647）

高水平排球二传运动员专位认知水平测试软件的研制

赵凯1张希朋2
（1.北京体育大学北京100000;2.青岛黄海学院山东青岛266427）

摘 要：该研究以制作高水平排球二传运动员专位认知水平评价工具切入点，运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验、数理统计、综合评价等研究方法，针对二传手的赛前比赛的分析能力、对方拦防水平的评估、对本方攻手的了解和信任、面对逆风球的应对策略、赛中的组织能力及指挥能力等方面能力的测量。开发研制了高水平排球二传运动员专位认知水平评价测试软件，为诊断高水平队伍二传运动员的专位认知水平提供准确诊断的提供有益帮助。

关键词：高水平排球二传专位认知软件

二传手是排球进攻的组织者，是战术中的灵魂部分，一个高水平的队伍离不开一名优秀的二传手，无论我国男女排，在鼎盛时期，都不乏名将二传的出现，支撑着整个队伍的技战术主导。一名高水平的二传手不但要有出色的技战术水平，更重要的是要有丰富的比赛经验，由于缺乏排球高水平运动员的专位认知水平评价标准和工具，我国现阶段一些高水平排球队伍的教练员大都是凭借着自身经验来评价运动员的现有水平，对评价结果有着较为主观的影响，导致为队员定位不清，设定队员训练内容不清晰，缺乏针对性，这种现象对队员自身设立训练目标也很不利，直接影响着队员的成长。

该研究以制作高水平排球二传运动员专位认知水平评价工具切入点。对我国高水平排球二传运动员的专位认知能力的测量提供有效的方法。并且设定出较为完善、准确的高水平排球二传运动员专位认知水平评价体系，为高水平队伍二传手的训练提供准确诊断、区别对待，抓住重点、高效训练，明确定位，量化目标的实质性帮助。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

高水平排球二传运动员专位认知水平测试软件。

1.2研究方法

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验、数理统计、综合评价等研究方法。

图1　各位置对应表

图2　键盘练习位置表（1）

图3　键盘练习位置表（2）

2　软件的制作

根据专家权重和访谈结果，该研究将对赛前比赛的分析能力、对方拦防水平的评估及对本方攻手的了解和信任、赛中对方拦网及发球情况的观察、赛中根据接发球效果及本方攻手的实际情况分配球的决策能力、面对逆风球的应对策略、面对顺风球应对策略、赛中的组织能力及指挥能力，这些能力指标的测试内容编入进排球二传位置专项专位认知水平软件测试。该软件共使用75个视频，根据比赛场景设计其中有逆风球视频25个，顺风球视频25个，关键球视频25个。

2.1实验程序设计

图4　主要队员特征

图5　传球点的选择

实验程序包括：（1）用户登陆。（2）键盘反应练习。（3）视频测试（包括练习部分）。各部分细节如下。

2.1.1用户登录

编制被试登陆界面，包括被试信息输入栏和功能操作栏。被试登记信息栏包括姓名、性别（对男女进行选择）、手机号码。填完后点击开始实验进入测试系统。

2.1.2键盘反应练习

首先阅读按键反应练习指导语，（您好！欢迎参加本实验。接下来是按键反应适应练习，屏幕上首先会出现一个白色加号，提示您集中注意力。然后，屏幕会出现无标示的排球室内场地图，场地区域划分如图1所示，图1中的12块区域会随机呈现出伴有颜色变化的一块区域，请您既快又准确地选择该区域相对应的数字。

键盘上Q键对应着4号位进攻，键盘上W键对应着3号位进攻，键盘上E键对应着2号位进攻，键盘上A键对应着5号位后排进攻，键盘上S键对应着6号位后排进攻，键盘上D键对应着1号位后排进攻。完全理解后，请按空格键开始。

按空格键开始练习，屏幕首先会出现800 ms的白色“+”注视点，然后屏幕呈现垂直于屏幕的无标示室内排球场地现场图（如图2、图3）。

将我方排球场地半场划分为6个进攻区域，均为前场区为2、3、4前排攻，后场区为1、6、5后排攻。屏幕中的排球场地中共有6个区域，每次随机出现一块伴有颜色变化的区域后，被试按键反应，共进行15次反应，第15次反应后屏幕呈现正确率，结束后界面自动呈现发球实验练习指导语界面。

2.1.3二传选择进攻点视频任务测试

阅读实验练习指导语（您好！欢迎参加本实验）。接下来是选择进攻点视频任务练习。

第一个画面是屏幕上出现比赛的比分情况，时间为2秒左右，左边的比分是本队的，右边的比分是对方的比分。这个比分是表明比赛处于一个什么阶段，以及本队是处于一个什么样的局面。

第二个画面是对方发球和我方接发球的一个情景，时间为2秒左右，图片上用圈圈标注了我方前排进攻队员的位置，我方穿红色马甲的队员是核心进攻队员，我方穿粉白色马甲的是进攻较好的队员，对方传黄衣服的队员是核心拦网队员。（如图4）

然后视频开始，从对方发球开始，到我方队员接完一传后，球我方二传手中前的一瞬间，然后，（如图5所示）视频定格，请您在定格后3秒内既快又准确地判断二传会选择哪一个进攻点，同时进行按键反应，按键反应后会进入下一个传球视频的判断。每一次练习的按键后屏幕会呈现出您选出进攻点的得分，非常合理为1分，比较合理为0.5分，不合理为0分，通过比分给您进行反馈。

键盘上Q键对应着4号位进攻，键盘上W键对应着3号位进攻，键盘上E键对应着2号位进攻，键盘上A键对应着5号位后排进攻，键盘上S键对应着6号位后排进攻，键盘上D键对应着1号位后排进攻。

该软件一共进行50个视频任务的正式测试，最后一次按键结束后（即第50次正式测试）屏幕自动呈现被试的反应准确率。

2.2结果统计

全部测试结束后，系统按照设计好的文本输出计算方式自行统计测试结果，并在结果文件夹内呈现个人测试数据结果，包括键盘选择、正确结果、按键正确率、按键反应时等信息条目。

2.3评分标准

将准确率得分+反应时得分=最后得分。准确率部分是针对于视频的得分相加（每一次非常合理为1分，比较合理为0.5分，不合理为0分），反应时部分是根据整体反应率成绩的百分位得分。

2.4测试系统的信度效度检验

2.4.1信度检验

该研究进行了测试系统的重测信度检验，在首次测试后以内，又抽取了16名被试进行重测，由于测试视频时间较短，呈现方式随机，并且测试系统没有针对每个视频的结果给予反馈，所以被试不会受到练习效应的影响，因而不会因为两次测试时间间隔的长短，对测试信度检验产生明显的影响。检验数据显示，男子组与女子组各指标再测值的相关程度都较高，均达到了显著性水平，说明该测试系统能够达到实验的信度要求。检验数据结果显示，男子组和女子组各测试指标再测相关系数均在0.8以上，均达到了显著性水平（<0.01），说明该测试系统能够满足实验的信度要求。

2.4.2内容效度检验

为了保证该研究测试系统的有效性，该软件借鉴了前人的研究以及咨询、访谈了30位高级教练员、体育院校教师和部分优秀运动员以后制作完成的，从而在很大程度上，确保了该研究的内容效度。

3　结语

高水平排球运动员的竞技能力是一个复杂的整体，评价竞技能力水平高低不但取决于运动员的体能、技能水平，更重要的是专位认知水平。该研究研制了二传运动员专位认知水平测试软件，能够较为客观、准确的测试出二传运动员的专位认知水平。但在主攻，副攻，自由人等位置上还缺少专位认知水平的测试工具，望后继研究者完善这个空缺。

参考文献

[1]付全.信息量与认知风格对击剑运动员决策速度、准确性和稳定性的影响[D].北京体育大学，2004.

[2]王斌.手球运动情境中直觉决策的实验研究与运动直觉理论的初步建构[D].北京体育大学，2002.

[3]孟国正.高水平排球运动员运动情境中决策行为的脑神经机制研究[D].北京体育大学，2012.

中图分类号：G842

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（b）-0211-02