浅析民办高职体育课教学的安全隐患及其防范①

李茹（广州松田职业学院　广东广州　511370）

浅析民办高职体育课教学的安全隐患及其防范①

李茹
（广州松田职业学院广东广州511370）

摘 要：众所周知，适宜的运动负荷及正确、合理地选择运动项目进行身体锻炼，有利于人的身体健康，也使得学校体育才能够历经无数次改革而始终能够得以留存。但是在体育运动中也蕴藏着一些安全隐患，该文通过对增城市六所民办高职院校大一学生以及公体课教师的调研，分析了导致体育课教学中安全隐患发生的原因，提出了其防范措施，为工作在教学一线的体育教师在今后的教学中防范安全隐患提供参考。

我们都知道体育锻炼可以促进骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。总之，是可以通过体育锻炼来获得身体健康。但是，全国每年因为体育锻炼引发安全隐患——诸如：运动损伤、过量运动、运动猝死等突发状况——的案例也不少。但即使这样，我们的学校体育依然没有因此而取消，那是因为我们都知道体育运动对身体的作用是利大于弊，所以只要我们能有针对性地找出规避因体育运动而引起安全隐患问题的因素，就可以很好地解决这一难题，使参与运动的人群受益，使一线体育工作者放心。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

该文的研究对象是广州市增城区辖区内的民办高职院校广州珠江职业技术学院、广州松田职业学院、广州华立科技职业学院、广州华商职业学院、广州康大职业技术学院等五所高职院校的非体育专业大一学生以及公体课教师。

1.2研究方法

表1　非实验组教学模式

表2　实验组教学模式

1.2.1问卷调查法

分别给5所高职学院每校发放100份学生调查问卷，其中男生50份、女生50份，每个学院4份体育教师调查问卷。通过对大一学生和体育老师的问卷调查，获得目前学生身体健康状况、目前的运动水平、运动安全知识的认知程度，以及教师对学生的身体健康状况的了解程度、教师的业务水平程度、教师进行安全知识讲授情况以及安全意识的执行能力等第一手资料，从而找出广州市增城区民办高职体育课中安全隐患的发生原因。

1.2.2实验法

5所学院于2013年9月—2014年12月期间对12级、13级、14级大一学生，每年级分别安排10个班进行实验，每5个班为一个实验组，另外5个班为非实验组。每班人数分配，分别是男生10人、女生10人。两组在体育理论知识教学模式上不同，体育运动技术教学完全一样，得出在教学过程中哪一组不易发生安全隐患问题。

1.2.3数理统计法

通过对5所学院12级2012年9月—12月、13级2013年9月—12月、14级2014年9月—12月，每年级第一学期各两次，对大一固定专业的实验组男生250人、女生250人；非实验组男生250人、女生250人在接受不同体育教学模式过程中，哪一组学生容易发生安全隐患问题、哪一组学生的安全隐患问题呈下降趋势进行统计，从而为后续分析奠定基础。

2　研究结果

2.1问卷调查的问题汇总结果

学生调查问卷5所学院从2012年9月开始至2014年12月，每年级大一第一学期总共发放2000份问卷，第一次发放其中500份是实验组的，另外500份是非实验组的，第二次发放同第一次。12级实验组第一次收回489份，其中无效问卷8份，总共有效问卷481份，第二次收回491份，其中无效问卷5份，总共有效问卷486份。13级实验组第一次收回492份，其中无效问卷11份，总共有效问卷481份，第二次收回494份，其中无效问卷6份，总共有效问卷488份，14级实验组第

一次收回493份，其中无效问卷10份，总共有效问卷483份，第二次收回489份，其中无效问卷3份，总共有效问卷486份，达到了问卷回收数量的要求。通过问卷调查发现三个年级的大一60％的学生目前的身体健康状况良好；25％的学生对目前自己的身体健康状况不了解；15％的学生身体健康状况不好。运动水平和性别有很大相关性，37％的男生和15％的女生具备一到两项比较高的运动技能，并且能够每周坚持3～5次的运动；41％的男生和40％的女生喜欢运动但不具备运动技能；28％的男生和45％的女生不喜欢运动。运动安全知识的认知程度方面，23％的学生了解；30％的学生比较了解；47％的学生不了解。

体育教师问卷调查5所学校总共发放20份问卷，回收20份，有效问卷20份，达到了问卷回收数量的要求。通过问卷调查发现，所有的问卷中体育教师对所带学生的身体健康状况不清楚，除了个别申请体育换考的学生自己提供医生诊断书时才会了解到其健康状况外，其他学生的健康状况基本无从了解。教师的业务水平程度方面，通过问卷可知所有的体育教师都毕业于专业体育学院或师范类体育学院，在自己专项运动项目上都具有较强的业务水平。教师安全知识讲授情况以及安全意识的执行能力方面，问卷显示50％的教师能做到，50％的教师只让学生按要求做，不讲解为什么要这样做。

2.2实验内容与结果

非实验组体育课的内容主要是教授体育运动的安全知识、运动保健知识、运动技术教学立定跳远、男子1000米、女子800米等项目。实验组教学内容主要是针对每节课所要完成的运动项目进行安全知识教育，及运动技术教学立定跳远、男子1000米、女子800米等项目。通过一学期的实践最终得出哪个组的学生安全意识强。

通过实验发现实验组教学模式在教学中几乎没有安全隐患的问题发生，而非实验组教学模式组时常有学生发生安全隐患问题。

2.3数理统计结果

对5所学院2012年9月—2014年12月期间12级、13级、14级大一固定专业的实验组男生250人、女生250人，非实验组男生250人、女生250人，通过每年级大一第一学期进行两次相同的运动项目测试数据比对。两组测试时间，第一次测试的时间是刚开始上大学体育课的第三个星期，测试的内容是立定跳远、50米跑、女生1分钟仰卧起坐、男生反手抓引体向上、5分钟耐力跑等。第二次测试时间是大学体育课结束前3个星期，测试内容、被测对象、场地、测试设备等完全相同。每年级实验组和非实验组2次测试的数据对比得出的结果都是第二次测试的结果优于第一次测试的结果，而且在测试过程中第一次两组中都有很多学生出现安全隐患，而在第二次测试中实验组基本无安全隐患的事故发生，而非实验组发生安全隐患问题没有得到太大改善。

3　讨论与分析

3.1安全隐患因素

从以上的研究统计和实际教学情况，我们可以总结出民办高职体育课存在的安全隐患因素有以下5点：第一是学生身体健康因素；第二是学生的运动水平因素；第三是学生运动安全知识的认知程度因素；第四是教学内容安排的时机因素；第五是遵循体育运动基本原则因素。以下对这些隐患因素进行具体分析。

3.2安全隐患因素分析

3.2.1学生身体健康状况

作为体育老师，如果不了解学生目前的身体健康状况，在教学中就很容易出现意外。比如：什么动作可以做、什么动作不能做，身体能承受多少运动负荷等等，这个问题在民办院校比较多见。民办院校在入校前对学生的体检要求不高，入校后各系对学生的个人身体状况也严格保密，导致体育教师对所教的学生身体状况不清楚，有个别的学生会找体育老师告知身体健康状况，可这毕竟是少数。有些学生身体健康状况不好还刻意隐瞒，这样更容易造成安全隐患的发生。由于以上原因而导致的运动安全隐患问题屡屡发生。为有效预防此类安全隐患问题的发生，我们应该为学生从小学入校开始就做一个个人身体健康档案，一直跟随学籍到大学。这样的话，学生一入校体育教师就可以先通过这个健康档案了解到自己所带的学生的身体状况，在教学中才能做到因材施教，避免安全隐患的发生。

3.2.2学生的运动水平问题

运动水平的高低直接影响安全隐患的发生，过高地估计自己的运动水平是意外发生最多的事故，过低地评价自己的运动水平又达不到适宜的运动负荷，起不到健身的效果，这个问题也是制约高职体育课运动内容和运动负荷的大问题。我们国家的学校体育经常会出现重复学习的问题，比如小学就开始学习篮球的三步上篮，大学还在教三步上篮。所以我们应该客观地评价学生的运动水平，从学生小学入校开始，就建一个运动能力表，每一年级学生学的运动项目和达标项目及成绩都应一目了然，这样的学习才会使学生的运动技能不断地进步，运动水平不断地提高，使学生在进步与提高中体验怎样规避安全隐患的发生。

3.2.3学生运动安全知识的认知程度问题

体育课安全隐患问题是一个长期的工程，体育老师应该认真地从学生的第一节体育课开始就做起，进行理论讲解、实践操作，使学生不断积累运动安全知识和运动保健能力，通过多年的学校体育课的系统的学习，积极主动地去预防和解决运动安全隐患的问题。

3.2.4教学内容安排的时机

通过对两种不同的教学模式进行对比分析，我们发现，安全教育和学生所学运动项目的紧密结合有利于学生加深记忆，预防隐患。运动安全知识的教学一定要安排在运动开始之前，这样可以提醒学生从思想上重视起来，起到预防的作用。

3.2.5严格遵循体育运动的基本原则

众所周知，运动前进行热身，循序渐进地展开运动项目而不是一下子就开始剧烈运动，是体育活动的基本原则之一。通过三年测试数据的结果比对可以看出，通过一个比较漫长的高考和暑假，很多学生的身体素质下降了，这说明大学入学前学生并没有养成自觉锻炼身体的习惯，其运动缺乏连续性。因此，在大一第一学期的体育教学中，体育教师一定要做好各方面的安全措施和安全教育工作，教学中应循序渐进，不要急于求成，应该多与学生交流，主动去了解学生的身体状况，避免安全隐患的发生。

4　结论

作为民办高职院校体育教学工作的主导者，体育教师应努力避免体育教学中安全隐患的发生。为此，体育教师要了解所带学生的身体健康状况，在体育课教学内容的安排上一定要控制好难易程度，体育运动中安全隐患、安全意识教育决不能放松，安全教育应与体育运动项目有机结合，在体育运动中一定要遵循体育运动的基本原则。只要在教学中做到以上5点，就可以大幅度地降低和预防体育课安全隐患的发生。

参加文献

[1]孙利亚.江苏省大学生体育安全现状调查与风险防范研究[D].苏州大学，2011.

[2]杨春生.河北省民办高校体育课教学安全调查研究[D].广西师范大学，2011.

[3]尚志强.学校体育教学中运动伤害事故的原因与预防措施[J].浙江传媒学院学报，2010（3）：88-89.

[4]管林华.浅谈高职院校体育课安全教育和管理[J].当代体育科技，2013（34）：71-72.

关键词：民办高职体育课安全隐患防范

Analysis on the Potential Safety Hazard and its Preventionin Physical Education Teaching of Private Higher Vocational Colleges

Li Ru
（Guangzhou Sontan Polytechnic College，Guangzhou Guangdong，511370，China）

Abstract：It is well known that appropriate sports load and correctly and reasonably selected sports exercise is beneficial to people's health.And it is also one of the reasons to promote school sports，after numerous reforms，being retained.However，there also are some potential safety hazard contained in the sport.On the basis of the research to some freshmen and public physical education teachers who studying and teaching in the six Private higher vocational colleges of Zengcheng，Guangzhou，the paper analyzes the cause of security hidden danger in physical teaching，and advances the measures to prevent it，in order to provide the reference for physical education teachers who working in the first line to prevent potential safety hazard during the period of teaching in the future.

Key Words：Private Higher Vocational Colleges；Physical Education Teaching；Potential Safety Hazard

作者简介：①李茹（1983—），女，讲师，体育硕士，研究方向：体育教育学、运动训练学等。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）04（b）-0206-02