浅谈现代高校体育教学的改革与发展①

2015-02-26龚勋黑龙江八一农垦大学军事体育部黑龙江大庆163319

当代体育科技 2015年11期

龚勋（黑龙江八一农垦大学军事体育部　黑龙江大庆　163319）

浅谈现代高校体育教学的改革与发展①

龚勋
（黑龙江八一农垦大学军事体育部黑龙江大庆163319）

摘要：课程改革的不断进步和发展对我们教育的各个方面的改革和发展提出了新的要求，而体育教学是教育极其重要的一个部分。在素质教育越来越受到重视的今天，体育教学对素质教育具有极其重要的意义。现代高端复合型人才的培养离不开体育教学，社会发展继续的全面性人才的培养也要体育教学在其中尽力。所以课程改革对于现代高校体育教学的改革与发展十分的重视，力求通过教学方法的改变促进教学质量的提高。在此，笔者主要就现代高校体育教学的改革与发展谈一谈自己的看法。

关键词：现代高校体育改革发展

1　当前高校体育改革的环境以及考虑

事实证明传统的高校体育教学已经无法满足社会和学生的需求，传统体育教学在时代、社会发展之中因为没有及时的进步因此慢慢的丧失了活力。而改革开放之后社会对人才的要求却在不断的提高。在上个世纪末国家要求体育教学将学生的身体健康当做教学的首要目标，而高校是人才培养的重要基地，高校的教学任务之一就是为社会发展输出必要的人才。因此，在新的背景之下高校体育教学的改革也就成了必然之举。

最近十多年我国的体育教学为了适应社会时代的发展进行了积极的改革，尤其是在高等院校体育教学领域，改革的步伐在不断的深入。但是尽管体育改革已经取得了不错的成绩，但是改革的路才刚刚开始，还有很长一段路要走，最基础的就是要改变落后的体育教学观念，这对于高校体育教学的发展可以说既是机遇又是挑战，但是只要高校体育教学能够抓住这次机会，果断出击，相信一定会去的比较理想的结果。

2　当前高校体育教学的实际情况

虽然高校体育教学也慢慢的发现了自身存在的一些问题并且进行了一些相对应的改革，但是事实上高校体育教学仍然存在有一些问题，其中最主要的就是传统体育教学以竞技为主这一观点并没有得到根本改变。但是体育教学的重点在于提高学生的身体素质，帮助学生养成终身体育的良好观念，因此科学的体育教学观念应该尊重学生的个体差异，不能单纯追求竞赛成绩的漂亮。所以虽然当前高校体育教学改革取得了一些成绩但是我们还有很多问题有待解决。

2.1当前体育教学出现的不足

2.1.1教师的教学观念没有及时进步

在随机统计100名学生对教师教学观念的评价调查中，81％的学生认为青年教师的教学观念一般或者太陈旧。剩下的19名学生中还有4个学生表示不好说，认为青年教师教学观念先进的学生只有15％。可见，青年教师的教学观念难以受到学生认同，需要及时更新。相比青年教师，中年教师的教学观念受到大多学生的指责。有高达44％的学生直接表示中年体育教师教学观念陈旧，要么是放羊式管理，要么就是把自己当成了教练，把学生当运动员。在整个统计中，只有1％的学生认为中年教师教学观念先进。

由此可见，高校体育教师中普遍存在教学观念陈旧的情况，学生对此反映强烈。在年龄分布上，中年教师更容易被评价为教学观念陈旧。

表1　学生对教师教学观念评价（单位：人）

表2　新型评价体系与传统评价体系分值对比（单位：分）

2.1.2胡乱改革情况严重

除了教师教学观念落后的之外部分高校胡乱改革的情况也是造成高校体育教学出现问题的一大原因。当前部分高校在教学改革方面有跟风随大流的情况，盲目性和形式化是高校体育改革存在的比较突出的问题。这两个问题在实际教学之中都有体现。首先是教师在教学的过程之中因为顾及传统教学方式可能带来问题就将传统教学方式弃之如敝屐，但是教师也没有及时的找到更加合适的教学方式，所以学生体育技能的培养和终身体育观念的培养都明显存在问题。部分教师摒弃传统教学方式之后没能及时的学习新的知识而是选择自己摸索前进，或者干脆就直接照办别的学校的经验，最终结果就是“画虎不成反类犬”徒惹笑话。这样的教学改革其实只会越改越乱，甚至会走老路。另外还有一部分学校虽然没出现这种情况，但是这些学校也存在改革流于形式的问题。这些学校改革口号喊得比谁都响亮但是却没有一点实际动作，对待课程改革采取消极应付的态度，对体育教学事业一点都不重视，形式主义特别严重。这些问题都严重制约着高校体育教学事业的发展，对学生的综合素质的发展产生消极的阻碍的作用。

2.2关于促进高校体育教学进步发展的一些建议

2.2.1提高教师素质，更新教师教学观念

教师是教学理念实施的实际执行者，因此想要促进高校体育教学发展进步首先就要促进教师素质的提高，帮助更新教师的教学观念，让教师紧跟时代发展的步伐。现代体育教学要打破传统体育观念和教学方式带来的禁锢，帮助学生树立起锻炼身体、终身体育的理念。学校应该考虑到学生的实际情况，适当的放低对学生部分体育技能的要求。此外学校应该定期对教师进行教学素质培训，提高教师的教学能力。除此以外学校要保证教师和学生在体育锻炼时候的身体健康，体育锻炼存在有一定的危险性，所以学生在进行锻炼的时候一定要小心，在训练一些有危险性的动作的时候教师要在旁知道，确保学生的安全。笔者认为为了帮助培养学生终身体育的观点应该做到两个方面。首先是学校应该让体育教学紧跟时代发展的步伐，不能够让体育和时代脱节。有意识的提高体育教学的娱乐性。此外学校还应该在正确思想的指导下优化课程结构，促进教学观念的及时更新。其次是学校要及时的提升教师的素质，以教师为发力点带动体育教学质量的整体提升。

2.3建立健全新型的、科学合理的考核评价体系

高校体育教学的改革发展必然需要建立健全与教学相对应的考核制度。这一制度应该是灵活的、不断进步的，是科学合理的、符合时代要求的。只有科学合理的考核评价体系才能真正让

教学改革取得理想的效果。这需要高校和教师进行积极的摸索和前进。由表二可知，新型的考核评价体系改变了传统的唯分数论的考核评价标准，更多的注重学生的实际情况和学生通过锻炼取得的进步。以及学生表现出来的体育锻炼态度和体育道德，这有利于学生培养终身体育意识。这样可以有效的激发学生的锻炼兴趣，帮助培养学生终身体育观念的形成。此外，体育教学是素质教育的重要组成部分，高校在体育教学之中要注意对学生综合素质的培养，有意识的培养学生坚强、坚持还有忍耐等优秀品质，真正的做到以人为本。

3　对当前高校体育教学改革和发展的一些看法

终身体育观念的培养是提高素质的一个重要举措，相信在一个比较长的时间之内都会是体育教学的发展方向。高校体育教学要打破传统教学方式和教学理念的禁锢，将终身体育观念的培养当作教学的重中之重。在教学的过程之中要考虑到学生的实际情况，针对学生的个体差异制定有针对性的教学方法。社会的快速发展对人才的要求也越来越高，因此高校要紧跟时代发展的要求，以社会需求为导向进行体育教学，只有这样才能真正培养出满足社会发展要求的、新型复合型人才。