基于大学生创业的经管类经济法实践教学研究——以德州学院为例

张　燕

(德州学院经济管理学院，山东　德州　253000)

基于大学生创业的经管类经济法实践教学研究——以德州学院为例

张燕

(德州学院经济管理学院，山东德州253000)

摘要：经济法课程作为经管类等专业的必修课程，在大学生创业过程中起到了极其重要的作用。本文以德州学院经济管理学院为例，通过问卷调查，分析经管类专业经济法课程实践教学现状，结合大学生创业需求，为经管类专业经济法实践教学提供建议和事实依据。

关键词：经济法实践教学；大学生创业；问卷调查；对策建议

社会主义市场经济本质上是法治经济，了解和掌握与市场经济相关的法律规则体系是大学生尤其是经济类、管理类等专业学生所必须。为此各高校在经管类专业培养方案中，都把经济法作为一门重要的必修课程。[1]十八届四中全会报告指出：“必须保证人民在党的领导下，依照法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。”目前各大高校对于经管类专业开设经济法课程的实践教学状况各有不同，教学效果差别也很大。本文以德州学院经济管理学院为例，通过调查问卷的方法对经济、管理类专业所开设的经济法课程的实践教学情况进行统计分析，根据德州学院鼓励创业的政策导向，结合大学生创业需求，并根据存在的问题提出相应的对策，对经管类专业经济法课程的实践教学方法进行初步的探索与研究，为推动经管理类专业的经济法实践教学提供重要的理论和事实依据。

一、基于大学生创业的经管类经济法课程实践教学调查

(一)经管类专业经济法课程开设现状

据2014年10月德州学院官网显示，德州学院经济管理学院设国际经济与贸易、工商管理、会计学、市场营销4个教学系和经济管理实验中心；有经济统计学、国际经济与贸易、工商管理、会计学、市场营销5个本科专业。本文以德州学院经济管理学院2013级学生为调查统计对象，针对开设学习经济法课程的7个班级(本科班5个，专科班2个)的基本情况进行了统计。

(二)基于大学生创业的经济法课程实践教学问卷调查情况

本文通过调查问卷的方式，以德州学院经济管理学院2013级学生为调查统计对象，针对开设学习经济法程的7个班级(本科班5个，专科班2个)的400多名学生，就问卷设置的15个关于在大学生创业方面，经理类专业经济法课程的实践教学现状的问题，共发放了400份问卷调查。在发放400份调查问卷中，收回问卷373份，回收率达到93.25%，其中回收的问卷中，有效问卷360份，无效问卷13份，有效问卷占总共发放问卷的90%。具体情况如表1所示：

表1　调查问卷发放及收回情况

(三)基于大学生创业的经济法课程实践教学问题统计

针对有效收回的360份调查问卷，通过统计分析，获得并总结了经济管理学院经管类专业经济法课程实践教学在大学生创业方面中存在的一些问题，其中认为经济法课程缺少实训教材的有53%，认为课程实践教学与理论教学课时安排不合理的占61%，认为通过参加经济法教学实训有利于大学生创业的有94%，希望能够参加法院庭审旁听的有49%，认为经济法的实践教学能够与企业法律部门直接接触可以收获更多经济法方面的知识的占73%，认为大学生在创业过程中需要经济法律知识作为强有力支撑的有95%，对于经管类学生具有大学生创业意识或者具有创业想法的仅占28%，认为现行的经济法实践教学课程考核方法不合理的占58%，认为需要建立经济法教学平台的占63%等众多教学问题，如图1所示：

图1　经管类专业经济法课程实践教学主要问题问卷统计情况

二、结合大学生创业，对经济法课程实践教学的建议

随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”迈进，高校毕业生就业形势日益严峻，大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量[2]。有专家指出，近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上，而在现有经济结构下，每年大概只能提供1100万个就业岗位，年度就业岗位缺口在1300万左右。因此，今后在很长时期内，大学生将面临更为严峻的就业形势。大学毕业生创业具有现实意义。本文将以大学生创业这一主题，结合经济法课程在经管类专业中实践教学，提出以下几点教学建议：

(一)加强师资力量建设

加强学校对于大学生创业的师资力量建设，是大学生创业的坚实基础，德州学院大学生创业基地正在积极筹建当中。同时，德州学院对教师开设《就业(创业)指导》课程，提高了就业指导教师队伍的整体素质，完善了教师队伍建设的人效机制，夯实了创业指导教学的理论基础，拓宽了创业指导教学思路，探索创业指导的新教学方法和教学技巧，为今后创业指导课程的水平提升奠定坚实的基础。经济管理学院在经济法课程的实践教学中应积极的利用学校提供的有利创业条件和培训机会，积极发挥主观能动性，创新经济法课程实践教学方法在大学生创业中的应用，建立具有创业实践经验的经济法教师队伍，选取符合大学生创业需求的实训教材，为经管类专业学生在创业过程中提供充足的经济法律知识保障。

(二) 加强产教结合“校企一体”

为提高大学生的创业意识，加快经济法课程实践教学的发展进程，首先，学校可以邀请一些长期在法律领域从事经济工作的和在企业一线从事会计专业工作的专家来校，请他们为专业建设和经济法课程实践教学进行咨询和指导，加大本校教师与行业企业的交流和合作。[3]同时，应与当地的人民法院建立联系，为学生提供法院庭审旁听的机会，了解经济案件庭审的过程，了解法院对案件如何审理，原告、被告如何参与诉讼，律师如何为当事人代理，增加感性认识。

其次，学校应积极建立校外实习基地。目前，德州学院已经建立了校外实习基地，例如经济管理学院与山东德州扒鸡股份有限公司校企合作，建立“实践教学基地”和“青年就业创业见习基地”，为学院学生的创业及就业提供了实训机会。但实习基地的建立几乎都是注重单纯的职业技能培养，而忽视了对学生法律能力特别是经济领域法律事务处理能力的培养和创业中法律意识的培养。因此，学校应探索与一些律师事务所、企业内法律部门建立相应实习基地，让学生掌握在创业过程和管理工作中将遇到的一系列法律问题，在建立实习基地的基础之上，还可以与企业进行项目的合作，建立面向未来的双赢机制，同时，可以为学生将来的创业提供重要的途径，打下坚实的基础。

(三)积极采用情景教学、角色体验模式

情景教学模式、角色扮演法是对案例教学法的一种延伸，目前已在经济管理学院其他专业一些课程中运用，经济法的实践教学也可以采用这种方法，并能取得较好的效果。

教师可以利用现代教学手段，充分使用虚拟工厂、虚拟企业部门等现代技术手段，将教学内容以动画等方式展示，提高经济法学习的趣味性，促进教学活动的开展。在情景教学模式的基础上，教师还可以使用“角色扮演法”，让学生在一定的模拟情景下，扮演一定的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。例如，会计专业的学生在学习《票据法》的过程中，可以模拟银行的工作环境，让学生分别扮演模拟企业中的会计工作人员和银行工作人员，从事票据的填写以及票据的“贴现”、“承兑”、“背书”等业务。还可以开展组织模拟法庭，由学生分别担任原告、被告、诉讼代理人及法官，按照诉讼程序对某一案件进行审理，以此来训练学生的诉讼能力，起草法律文书的能力，以及运用法律解决实际问题的能力。[4]

角色扮演法将枯燥的程序描述转变为生动的课堂游戏，让学生通过角色体验加深了对知识的印象，给大学生的创业提供了一个很好地实践模拟机会，深入了解创业过程中各种岗位具体职能和责任，认真体会经济法在创业工作中的具体应用。

(四)搭建网络交流、创业实训平台 随着计算机网络技术的飞速发展，互联网已经成为人们交流、学习的重要平台，各大高校为加强学生的创业意识和提高学生实践操作能，建立了相应的网络实践平台，如德州学院建立实习实训网，为教师和学生提供实习、实训的相关信息和创业、就业的相关知识，成为学生和老师重要的实习、实训交流平台。

经济管理学院应该积极借助现代化的计算机网络技术，创建经济法实践教学网络交流和创业实训平台，为教师之间 、教师与学生之间提供跨越时空界限的平台。如在平台上发布教学大纲和相应课件，有关教学、科研活动信息、教师的电子信箱、联系方式等，以便学生与教师沟通；[5]设立经济法课程实践教学论坛，以便师生发表观点，讨论实践问题，可以邀请优秀的毕业校友为嘉宾，和学生举行不定期的实时互动，解决学生在经济法实践教学中的问题以及在创业中应该注意的问题；定期在网上发布教学案例，充分利用课余时间，扩大经济法学习的时间，让师生进行案例讨论等；搭建虚拟网络创业、实训平台，可以在教师的组织下或者学生自发的成立兴趣小组，在平台上模拟创业、实训环境，激发学生的创新、创业意识。同时教师可以利用创业、实训平台作为经济法课程实践教学的考核平台，设定考核相关的情景，例如案例分析、分小组的情景模拟、经济法在大学生创业中的应用以及组织知识竞赛等丰富多样的考核形式，对学生进行实践考核，丰富课程考核的多样性和趣味性，使学生积极响应课程实践，并可以在实践中获得经济法法律知识，针对不同专业的学生，采用不同的培养方向，为大学生的创业，提供坚实的基础。

参考文献：

[1] 曾玉珊.非法学专业经济法课程教学设计与改革的若干思考[J].中国大学教学，2012，12：013.

[2] 刘敏.经济，管理类专业经济法教学方法探析[J].湖北广播电视大学学报，2007，27(6)：144-146.

[3] 张莉.高职会计专业《经济法》 课程改革探索[J].合作经济与科技，2013 (2)：104-105.

[4] 黄亚宇.高职财经类专业经济法课程教学模块设计的反思与重建[J].全国商情：经济理论研究，2009 (23)：98-99.

[5] 郭昆.工商管理专业《经济法》 课程体验式教学研究与实践[J].考试周刊，2009 (27X)：200-201.

本文是2013年山东省教育科学规划课题：应用型本科高校经济管理专业经济法课程研究性教学改革与实践。立项号2013GG019的阶段研究成果。