浅析初中英语新教育体系的构建

杨临琳

目前在以应试教育为主流文化的教育背景下，初中英语教学体系出现了不少问题，比如教学观念不先进、教学体系闭塞、教学脱离社会实践等，直接影响了学生的英语学习质量。本文将在介绍新教育理论的前提下，结合目前英语教学中出现的问题，提出如何构建初中英语新教育体系。

一、新教育理论简介

（一）中国英语新教育体系

英语新教育理论核心是提倡学生过一种幸福完整的教育生活，新教育实验的核心追求具体来说分为四层意思：一是教育就是生活；二是教育同时是一种特殊的生活；三是教育生活应该是幸福的；四是教育生活应该是幸福完整的。这种将英语教学与生活态度相结合的理念，实现了教育环境与生活环境的融合，营造了学生英语学习的轻松环境，从根本上促进学生英语学习效果的提升。

（二）新教育体系的核心理念及四大主张

新教育体系的核心理念是：无限相信学生与教师的潜力；教给孩子一生有用的东西；关注孩子学习的状态，重视学生的成功体验；张扬学生的个性，发展学校的特色教育；让师生与人类崇高精神对话。落实到理想校园建设，需要从营造书香校园、培养卓越口才、师生共写随笔、构筑理想课堂、聆听窗外声音、建设数码社区等六个方面入手。与此同时，新教育体系的四大主张是：共读、共写、共同生活；知识、生活与生命共鸣；书写教师的生命传奇；文化为学校立魂。从学生成长的角度来为他们构建多元化的教育环境，这种比较理想化的教学模式，为初中英语新教育体系的构建创建了基本的模型。

（三）新教育体系的具体实践方式

从新教育的理论体系出发，在英语教学体系构建的实践方式上，提倡改变教师的行为方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式等，分别从教师、学生、学校建设、科研教育等四个角度进行了立体化的多维分析，这对于初中英语新教育体系的构建提供了可参考的依据。

二、目前初中英语教学体系中出现的问题

当前初中英语教学体系存在的问题，主要体现在以下三个方面：缺乏先进的教学理念和教学核心；教学体系闭塞，缺少人本主义关怀；教学脱离于生活和实践（程大琥、李小琼 2008）。

（一）缺乏先进的教学理念和教学核心

应试教育已经成为英语教学体系的指挥棒，缺少对于学生自由、幸福的生命关怀，无法用人性化、科学化的理念作为指导。

（二）教学体系闭塞，缺少人本主义关怀

教学体系闭塞，缺乏多元化的英语教学体验，学生的主动性得不到应有的发挥，学习主体性得不到尊重（陈辉 2010）。

（三）教学脱离于生活和实践

在传统初中英语教学体系中，英语教学与现实生活分隔起来，这容易造成英语教学缺乏有效的支撑和着力点，学生在英语学习中缺乏真实化的情境模拟，对于学生英语学习质量的提升是极为不利的。

总之，必须要重点对以应试教育为背景的初中英语教学体系进行改革，构建全新的英语新教育体系。

三、如何实现初中英语新教育体系的构建

（一）与生命共鸣——提倡自由、幸福的英语教学理念

实现初中英语新教育体系的构建，必须要坚守自由、幸福的英语教学理念。将初中英语的学习看作自己生活中的一部分，从而提升英语学习效果，凸显英语教学的人本化思想（何建兰 2012）。初中英语教师在英语教学实践中，不仅要注重传统的课堂教学，还应该在给学生讲解具体的课本知识的同时重视学生的学习体验，强化学生的情感、心灵启发，让他们能够从英语学习本身发现个人成长的价值和意义，从而提升个人的知识水平和生命态度。

（二）与经典为舞——实现师生的共同学习

实现师生共同学习，对于构建英语新教育体系有重要的意义。与经典为伴，以多元化的角度来学习英语，提倡师生共读，加强相互交流，有助于提升学生学习英语的兴趣和能力。在教学中，可以通过文学名著教学，从英文版文学作品中感受语言表达、艺术手法等方面的技巧，并实现师生之间的交流。比如，小说Gone with the wind的阅读，通过了解作者Mitchell，M.的生平事迹，分析这部著作的产生及艺术手法，学生还可以从小说中获得自己的感悟和体会，如：After all，tomorrow is another day.——Scarlett。又如在美国原声电影Forrest Gump中，可以学习作品主人公的人生态度：Life was like a box of chocolates.You never know what you’re going to get.And you wouldn’t believe it if I told you that I can run like the wind blows!That day on，if I was going somewhere，I was running.最后可以通过写影评、师生讨论的方式来实现师生共同学习，让他们共同进步。

（三）与时代同行——构建灵活的英语实践平台

灵活、多元的英语实践平台是保证英语教学与时代结合的重要方式，也是实现传统教学与现代教学相结合的重要方面。在教学过程中，可以通过使用多媒体、网络课堂、校园广播等多种媒介形式来进行教学（姜春波 2006），通过播放视频、音乐、新闻等，实现课堂教学内容的广泛渗入，从而提升教学效果；还可以采取参加英语社会实践、暑期夏令营等实践方式，提升学生的语言表达能力和感悟能力，不断提升教学效果，促进英语新教育体系的构建。

（四）与灵魂对话——创建个性化校园文化

校园文化是学校赖以生存的重要支柱，对于初中英语教学来说，创建富有个性化的校园文化，能够实现英语教学的灵活化（杨颖 2014）。将英语教学蕴藏于具体的文化环境中去，为学生的个人成长提供良好的环境支持。比如在感恩节到来的时候，开展以Thanksgiving Day为主题的校园活动，举办cranberry race，game of corn等活动形式，让学生在浓烈的校园环境中进步和成长。

结束语

新教育理论是以学生为核心，促进学生人格培养，引领他们追求幸福的学习过程的理论。在初中英语教学中，实现新教育理论的渗入，对于提升初中英语教学效果，构建完善的初中英语新教育体系有重要的意义。在初中英语改革过程中，应该以追求幸福、自由的学习方式为指导，实现师生的共同学习，构建灵活的英语实践平台，创建富有个性化的校园文化，以此来实现初中英语教学新体系的构建，加速素质教育进程。