专科英语教学改革的有效策略探讨

2015-02-13熊玲莹

英语教师 2015年12期

熊玲莹

我国越来越重视教育和人才的发展，随着社会的不断进步，是否能够说一口流利的英语显得尤为重要。高等专科院校中的学生学习英语的主要目的是加强自己的语言基础，而英语的学习并不是一日而成的，要从基础做起，学会观察、学会累积，这样才能更透彻、更深入地了解英语。

一、专科英语教学中常出现的问题

专业英语教育在我国起步较晚，且一直没有相应的理论指导。英语教学还没有在专科学校形成确切的培养方向与目标，定位在本科层面以下。课程的开设和教材的使用没有与学生的学习能力结合，且没有适应社会对全面人才的需求。由普通教师来担任基础的教学，教学所涉及的专业知识缺乏。以课本内容教学为主的传统教学形式还在使用，把通过英语等级考试作为唯一目标，没有突出英语的现实实用性，这就使得英语社会需求与教学内容相分离，很多专科院校的毕业生英语水平没有达到要求，英语知识和能力又没有掌握，因此在社会工作中处于不利位置。

（一）基础薄弱是英语学习中常出现的问题

在专科院校中，教师的英语教学并不顺利，主要原因是学生的英语基础知识不扎实，学生对于英语的吸收模式受到高考模式的影响，认为英语成绩好才是最重要的，他们学习英语只是为了一份成绩。按照中学时学习英语的方式来进行高等院校英语的学习，局限性很大，阻碍了学生在学习英语道路上的步伐。这样导致的直接后果就是学生学英语只是学到了浅层知识，因此，院校的英语教学模式应该要加快改革步伐，尽量让学生适应当前的英语学习环境，积极投入到英语学习中去（陈婧 2010）。

（二）学生没有意识到学习英语的重要性

由于英语学习的重要性不够深入人心，一些学生认为英语的学习可有可无，只要在期末考试中不挂科就行，他们认为专科所学习的英语和本科所学习的英语是不同的，觉得本科学的英语才重要。学生一旦有了这种想法，就会对英语出现抵触等不良情绪，久而久之，不再重视英语的学习，学习英语的积极性也就会下降，这是学生思想上出了问题，会使学校的英语教学工作受到阻碍。

（三）教学设备短缺

教学资源短缺逐渐成为我国一些高等专科院校的通病，主要原因是国家投入到院校的资金较少，学校的财政困难导致教师上课时所需要借助的多媒体设备不足，这不仅给教师的教学造成了影响，也会导致学生不能全面充分地获得英语知识。

（四）师资力量不能满足上课的需要

由于以前国人意识不到英语的重要性，英语对口专业的人才很少，因此，学校在招聘英语教师时多多少少会遇到一些阻碍，因为本科院校在环境、人才、待遇等方面相对优于专科院校，因此，大部分教师更倾向于在本科院校任教。这样的情况会使专科院校的英语教学进度滞后，也会使专科院校的英语师资力量越来越薄弱。

（五）指导思想有偏差

专科英语专业主要是进行精英教育，但是课程设置不能满足社会需求，重点对从事语言工作和语言研究的人才进行专门培养；并没有培养能够适应企业岗位需求的专业英语实用人才。另外，现在很多专科院校仍然沿用以往的培养模式及教学体系，在教学课程上没有从现实需要出发，片面追求英语语言，这就难以实现从学科导向向社会需要转轨。

二、加大专科院校英语改革力度，加快改革步伐

（一）根据专科学校英语学习的实际情况制定教学方法，采取教学措施

在专科英语教学过程中，教师要充分根据学校学生的英语学习基本情况以及学习特点来制订教学计划，当然，制订的教学计划要符合学校教学的规律和特点，以便更有效地达到学习目标。高等专科院校的英语教学工作应该根据教学的实际情况，从学校的教学体制出发，掌握高等专科院校的教学特点和教学规律。同时，教师要站在学生的角度去理解问题，了解学生对于学习的实际想法（高旭2011）。

（二）树立英语学习目标，引导学生有效率地达到目标

在刚入学时，教师就要引导学生自觉地学习英语，激发他们学习英语的热情。同时，教师在鼓励学生学习英语的过程中，要善于引导学生根据自身的英语学习情况制订学习计划以及学习目标，并基于此来制订教学计划，创新教学，营造相对轻松、愉快的氛围，让学生自主学习、自主讨论，发挥出自己的水平。

（三）鼓励学生对话，加强口语训练

由于英语教学的特殊性，其课堂形式相对开放，因此，院校教师要充分利用课堂引导学生主动学习、主动参与。在预习课文时，教师可以让学生进行单独预习，对于生疏的单词自己翻查字典。在文章涉及较多的人物时，通过组成小组的形式让小组成员分工合作，充分理解文章。教师可以让学生在理解学习的过程中朗读，这样不仅能够使学生集中注意力，而且还能增强学生的语感。

（四）加强学生语法训练

教师应该在课前充分了解本班学生的英语语法掌握情况。由于学生学习情况以及学习特点的不同，不同的学生的掌握情况也是不一样的。教师在传授英语语法知识的时候，要尽量让学生掌握英语学习的语言框架，让他们意识到英语学习的重要性。为今后能够说一口流利的英语打下基础。学生在学习英语的过程中，只注意词汇的积累而没有重视语法的训练，会觉得英语非常枯燥，因此，教师要引导学生有效率地学习英语，并参与到英语课堂中来。尽力培养他们对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情，为今后的英语学习打下基础（司巍2010）。