新形势下大学生入党积极分子教育的模式探讨

刘 峰

(太原师范学院 资产管理处， 山西 晋中 030619)

马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。［1］487大学生入党积极分子队伍是党的新生力量的重要来源。新时期加强大学生入党积极分子教育是培养青年马克思主义者的重要途径，有利于扩大并筑牢党的青年群众基础，巩固党的执政地位。对增强大学生思想政治教育有示范和带动作用，有利于高校完成培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命，也是提高学生党建工作科学化水平的现实需要。

长期以来，大学生入党积极分子队伍的教育是各高校学生党建工作的重要内容，然而教育的效果始终不能令人满意，原因之一就是教育模式比较单一，开拓创新不够，针对性不强，感染力和吸引力不足。当前，在经济全球化浪潮的冲击下，多元文化相互激荡、相互冲突，“输出意识形态和输出民主”是西方国家实施文化渗透和文化霸权主义的重要战略和措施，这直接导致了价值取向的多样化，并且冲击着长久以来形成的政治思想和文化信仰。大学生入党积极分子教育的环境更加严峻，难度也逐渐加大。因此，应该大胆探索，加大创新教育模式的力度，积极探索有效载体，增强教育的实效性。

一、导助结合教育模式

导助结合教育模式也就是教师和政治辅导员、班主任导学、导研、导管和学生入党积极分子积极参与助教、助研、助管相结合的一种教育模式。这种模式重要的是教师的引导，关键是积极分子的实践，核心是提高积极分子的学习能力、科研能力、管理能力，进而提高他们的思想政治素质。具体来讲，专业教师和学院、系的党总支书记、党总支副书记、分团委书记、政治辅导员、班主任对入党积极分子，尤其是重点培养对象进行导学、导研、导管，“三导”的具体实践中要做到“导之以行、炼之以志、晓之以理、动之以情”，并责任到人;入党积极分子在教师引导的前提下，进行助教、助研、助管。专业教师的导学、导研要与积极分子的助教、助研结合起来，在日常的教学、科研过程中更多地让积极分子参与进来，让他们从事一些教学实践工作和科学研究工作，例如讲党课、讲团课、尝试自己撰写学术文章等等。学院、系的党总支书记、党总支副书记、分团委书记、政治辅导员导管与积极分子的助管结合起来，可以让入党积极分子参加分团委和学生会工作，或担任班级干部参加学生管理，也可以参与社团管理、宿舍管理。助管的过程本身也是自我教育、自我提高的过程。这样，入党积极分子在“三导”的帮助下，在“三助”的实践中，所学的知识将更加巩固，认识观念会进一步深化，思想境界会进一步提升。

二、分层逐级培养教育模式

为了满足党组织对入党积极分子全过程培养的需要，可建立分层逐级培养教育模式，即对入党积极分子进行分层次、分级别培养教育，其特点是针对性强，是列宁在《怎么办?我们运动中的迫切问题》一书中提出的。他针对崇拜自发论的工联主义时提出:“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”［2］317其主要观点是强调工人的阶级意识必须依靠灌输、学习、教育等方式才能形成。新形势下，我们对大学生入党积极分子进行分层教育仍然离不开灌输教育，需要通过学习培训、讲座等主渠道灌输的方式，对他们进行马克思主义基本理论和最新成果的教育，夯实理论基础，提升理论修养。具体来讲，可以把入党积极分子分为三个层次:刚申请入党的积极分子;担任学生干部、各方面表现突出的积极分子;重点培养对象。刚刚申请入党的积极分子，一般以大一新生为主，可以组织成立马克思主义理论学习小组，由学生党支部组织第一级别的学习培训，培训内容以党章和党的基本知识为主，形式可灵活安排，一般以两周一次的集中学习为主。担任学生干部、各方面表现突出的积极分子应参加学院、系党总支组织的理论学习专题培训班、团校培训班进行第二级别的学习培训，培训内容以马列经典、马克思主义中国化最新理论成果为主，培训可根据各院系实际情况弹性开展，一般建议每月集中培训一次。重点培养对象要参加学校党委组织的每学期一次的党校培训，这是第三级别的学习培训。这一级别的培训内容将紧跟时事形势，对党中央的方针政策、重要会议精神、深层次理论问题和积极分子关注的社会热点难点问题进行阐释和讲解。培训还可聘请本领域学术造诣高的校内外资深专家、教授专门辅导。此外，要从体制机制上保证阶梯式、递进式的分层逐级培养教育模式的建立和完善，这样有助于对入党积极分子全过程培养的考核管理，对下一步发展入党提供现实参考依据，有助于把学生党支部、院系党总支、学校党委组织部、党校的工作有机统一起来，形成教育合力。

三、学生党员辅助培养教育模式

学生入党积极分子的培养考察由指定的党员负责。学生党员生活在学生当中，是学生中的一个先进群体，在日常学习生活中，他们能身体力行、率先垂范，发挥模范带头作用，可以起到辅助培养入党积极分子的作用。首先，要建立学生党员辅导员制，具体是以班为单位，学生党员对本班的入党积极分子进行日常辅助教育和管理。如每月可向积极分子安排学习计划和学习任务，并督促完成、定期检查;了解把握入党积极分子的思想动态，并及时向党组织汇报;广泛开展与入党积极分子的谈心活动，尽其所能为积极分子思想认识上解疑，理论知识上释惑;经过长期培养考察，学生党员可向党组织优先推荐思想先进、表现突出的积极分子，并重点培养。其次，可建立学生党员辅助培养考核机制，每学期末对学生党员的辅助培养工作量化考核，如与积极分子的谈话时间、人数等的考核，保证这种教育模式的有效实施。

四、党内生活锤炼教育模式

新形势下，大学生入党积极分子群体也呈现出新的特点，他们生活在改革开放的年代，成长于社会转型和各种价值观念相互激荡的时期，他们在变化中思考、选择、求索，又在思考、选择、求索中变化;他们政治需求更加直接，求知需求更加自觉，成功需求更加强烈，文化需求更加多样，社交需求更加广泛;独立性、选择性、易变性和差异性明显。［3］如何把他们凝聚到党旗下是一大课题，党内的组织生活内容丰富，具有十分重要的教育意义。大学生入党积极分子如果能亲身参与进来，提前感受党内生活和党的温暖，对他们明确价值取向、提高政治素养、提升思想境界具有重要的影响。一是入党积极分子可以列席旁听支部会、民主生活会和组织生活会。听取上级党组织的指示、决定、报告、文件和支部贯彻执行的计划和措施;听取党员思想汇报、工作、学习及完成支部交办任务的情况;听取党员学习讨论的情况和开展批评与自我批评的情况等等。二是参加党的一些纪念庆祝活动。如参加学校庆祝七一表彰大会，旁听学校党的建设的整体部署和取得的成绩;了解被表彰的先进党组织和优秀共产党员，聆听他们的先进事迹;感受党的节日的热烈氛围。三是与学生党员共同参与理论沙龙、理论研讨等党内学习交流活动，共同讨论大家关注的社会热点和理论难点。四是参加党员活动室活动。在学生公寓中专门开辟出一个区域或留出一个房间供学生党员活动使用，由学校配备电脑、电视机等电教设备，并订阅各种党建读物和报刊杂志，由专人布置党旗，渲染活动室气氛，学生党员定期在这里开展活动。入党积极分子可以参加党员活动室的一些活动，如旁听入党宣誓、阅读党建刊物、参与学习讨论等等。五是参加党内的实践活动。如和学生党员一道参观革命遗址，接受党史、党的优良传统的教育;还可观看有教育意义的电影、戏剧等等。这样通过多种途径，在潜移默化中培养入党积极分子的政治意识，坚定其政治立场和政治态度，使其对党的领导和中国特色社会主义道路进一步认同，纯洁其入党动机。

五、红色信息网络教育模式

缺乏互动性和趣味性是当前学生党建工作的突出问题，提高受教育者的综合素质和能力必须与创新活动形式摆在同等重要的位置。［4］互联网以其内容的丰富性、传输的快捷性、图文影像的一体性而受到大学生的青睐，并成为他们获取信息、加强互动的重要渠道。近年来随着移动网络的快速发展，互联网已经成为思想政治斗争的新阵地。加强大学生入党积极分子教育，占领网络思想政治阵地尤其重要。有些高校已经着手建立自己的红色网站，如“红色网”、“红旗网”、“红烛网”、“青春启迪网”、“求是潮”等等，已经成为开展学生党员和入党积极分子教育的重要阵地。但是，由于网站内容更新慢、不丰富、网页不生动、创新不够等问题，红色网站普遍访问率低，对入党积极分子的吸引力不强。当前，面对实际情况，要大力创建红色网站，服务对象也要进一步从学生党员扩展到入党积极分子群体。首先，网站内容要丰富，既要有马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，又要有党史党情介绍、党建理论文章，还应包括身边优秀党员的先进事迹、积极分子留言论坛、学校各级中心组学习情况、入党程序、各学校党建网站链接等等。其次，在版块设计上要贴近入党积极分子思想实际，如开设“党建先声”、“党建大事记”、“支部大本营”、“党员先锋”、“理论经纬”、“经典读物”等版块，力求既生动又通俗，让积极分子一目了然。再次，网站设计要大胆创新，提高影响力和点击率。如:在网站开展面向入党积极分子的“红段子”征集活动;开展党情党史知识竞赛，网上答题，网上评判;开辟专栏，如“政治辅导员访谈专栏”、“优秀共产党员心声”等;开辟党校培训、理论讲座的视频窗口，把专家、教授的授课视频链接上去，方便积极分子网上学习;开设网上积极分子论坛专区，供积极分子发表看法、自由讨论交流;上传有教育意义的影视作品，供在线观看学习。红色信息网站可以在不断运行实践中进一步完善其知识性、思想性、教育性、服务性，使其真正成为入党积极分子自我教育、自我完善的有效教育载体和培养模式。

新形势下，重视并不断加强大学生入党积极分子教育工作是巩固党的执政基础的题中之义，是高校做好育人中心工作的重要组成部分，是扎实推进高校党建工作科学化水平的现实需要。加强教育模式的探索与创新，有助于提高教育的针对性与实效性，可以促进高校大学生入党积极分子教育的有力开展，可以对大学生思想政治教育提供有益借鉴，并凸显示范效应。

［1］ 江泽民.江泽民文选(第三卷)［M］.北京:人民出版社，2006.

［2］ 列宁.列宁选集(第1卷)［M］.北京:人民出版社，1995.

［3］ 田建国.创造性地开展大学生思政工作［N］.中国教育报，2006－09－15.

［4］ 潘秀山.新时期高校学生党建工作的挑战与对策研究［J］.思想教育研究，2010(2).