艺术院校学生基层党建工作的思考

杨玫

（中国音乐学院，北京100101）

艺术院校学生基层党建工作的思考

杨玫

（中国音乐学院，北京100101）

艺术院校的学生有着独立性较强、实践适应能力较强、感性感知能力较强、平均心理素质较好、个体意识较强的特点。在艺术院校中，存在着学生党员人数少、影响力弱以及组织生活较为单一的问题。结合自身工作，笔者从七个方面提出了对艺术院校学生基层党建工作的思考，以达到加强基层党建工作的目的。

艺术院校；学生；基层党建

学生党建工作是高校党建工作的一项重要内容，学生是高校的主体，学生党建是高校党建整体工作中重要的一环。如何在学生党员中开展好党建工作，发挥好学生党员的模范带头作用，一直是高校党建工作中关注较多研究较多的一个问题。艺术院校专业性较强，风格不同于其他综合高校。艺术类院校的学生有其自身的特点：由于专业技能性较强，需要个体独立练习的时间较多，艺术类院校的学生独立性比较强；由于专业的需求，艺术类院校的学生参加的实践活动较多，其实践能力适应能力较强；由于艺术专业相对感性，艺术类专业学生的感性感知能力较强；由于艺术教育环境对心理发展的积极影响，艺术类学生平均心理素质比较好；由于专业训练注重个体差异性，艺术类院校的学生个体意识比较强。正是因为艺术院校学生有着他们自身的特点，在实际的工作中，艺术院校学生基层党组织更应该注意结合这些特点，注重把握艺术专业规律和学生发展规律，在实践中不断创新探索，完善学生党建工作。

一、艺术类院校的学生党建工作存在的一些问题

1.艺术院校学生基数少，学生党员人数少，学生党员覆盖面小，一定程度上限制了学生党员的影响力。艺术院校的办学特色和学习特点决定了艺术类学生的培养模式不是单纯一对多的大课形式。拿音乐专业来讲，很多音乐技能课，如各类器乐、声乐等等都需要一对一的上课模式，这种模式对“生师比”有一定的要求，加上市场对艺术类毕业生的需求量较小，这些因素都决定了艺术院校的招生规模是比较小的。由于学生总数基数小，艺术院校发展学生党员的名额非常有限，这既在一定程度上保证了学生党员发展的质量，又造成了学生党员覆盖面较小、限制学生党员影响力发挥的这一不利现实。各年级党员分布不均衡，一些本科年级甚至没有学生党员，加上高校中的党员流动性较大等等，都不利于党员先锋带头作用的发挥。

2.基层党支部组织生活较为单一。目前，基层党组织常规的组织生活有：发展党员、党员转正、各类主题的理论学习，党课报告会、民主生活会等，不利于调动学生党员的积极性，不利于充分发挥每位党员的作用。

二、关于加强艺术院校基层党支部建设的几点想法

1.建立一套适应艺术院校的学生党员发展标准

在发展学生党员时，全心全意为人民服务的意识、迫切入党的愿望、正确的入党动机、坚定的理想信念和政治立场、为建设祖国而终身奋斗的意志、高度的自我牺牲精神等等都是考察一名同学是否可以被发展为党员的一般标准，发展对象的学习成绩、道德人品、工作能力等方面是发展时参考的具体标准。在艺术院校中，由于专业特点不同、学生特点不同，发展党员的参考标准也应该更符合自身的要求，更加特色化本土化。在实际的发展党员过程中，应该在考察一个学生道德品质、文化课素质和工作能力之余，考察发展对象的实践能力、行为表现、群众评议等等方面，进行综合的全面的评价。同时，在艺术院校学生党员发展名额较少的情况下，尽量的去发展一些在同学中有影响力有号召力的学生，这样可以在发展之后进一步提高学生党员对身边同学的带动作用，形成好的风气和势头。在发展程序方面，做到规范严谨，基层支部应严格审查各项材料，坚持高标准严要求，做到成熟一个发展一个，保证材料的真实和齐全。

2.将艺术高校学生基层党建和专业相结合以丰富组织生活

艺术院校的学生有重视专业课的优良传统，在日常的学习生活中，专业课的训练占用了学生较多的时间。高校基层的学生支部组织生活相对比较单一，不利于学生党支部的建设和学生党员的发展、锻炼、成长。惯有的支部组织生活是以理论学习为主要形式开展的，在组织生活中想要调动党员的积极性，发挥党员的热情，需要发掘更多的形式。以中国音乐学院国乐系、指挥系联合党支部为例，在2014年的基层党组织活动中，系学生联合党支部将支部“红色1+1”走进基层活动和学生党员的专业相结合，分别走进北京市朝阳区亚运村街道丝竹园社区和北京市海淀区西三旗富力桃园社区，与社区共同开展了“红色1+1”系列演出活动，活动中学生党员以演出、教学和座谈的形式与社区群众进行交流，收效良好。这种支部共建活动既响应了北京市关于“红色1+1”活动的号召，又推动大学生党员了解社区、服务社区、帮助社区，提高党员同志服务社会的积极性。同时让大学生党员在支部共建中增长见识，增强本领，在实际活动中践行社会主义核心价值观，贯彻党的群众路线教育实践活动精神。艺术高校的学生有着自身的专业优势，在基层党建组织生活中，尽可能地发挥学生的优势，这样既起到了增强学生党性修养的作用，又丰富了学生的实践经验，调动了学生党员的参与热情，增加了党组织对学生群众的吸引力。实践类的活动能够使支部党员及入党积极分子发扬不怕苦、不怕累、踏实实干和积极奉献的精神，又能够充分展现当代大学生志愿服务社会的精神风貌。

3.加大对党的先进性的宣传教育，吸引更多优秀的学生加入到党员队伍中

在以往的党支部活动中，参与范围都主要是党员和预备党员，一些活动入党积极分子可以参与其中，但是对于已经提交了入党申请书尚未成为积极分子的同学，学习和提高的机会并不多，对于尚未提交入党申请书的同学来讲，更是少有机会能够进入并学习党的先进理论，这个现象在艺术高校和综合院校都存在。基层党组织应当给更广大的学生群体提供学习机会，也吸引更多优秀的同学积极向党组织靠拢。例如积极在新生中开展党性启蒙教育，以带动广大新生自觉学习党的知识，了解党的光辉历史，明确入党条件，更加熟悉入党程序和相关注意事项。也可以在学生党员中开展党员一帮一的帮扶活动，即让每位学生党员都有自己的帮扶对象，帮扶对象为一名（或多名）学习、生活有困难的同学。学生党员对帮扶对象进行学习上的带动，生活上的照顾，日常交往中帮助其尽快融入班级集体。每学期的期末，每位党员撰写帮扶报告，做帮扶汇报，其他党员和帮扶对象对帮扶情况进行综合评价，以提高学生党员的个人价值感和责任感。

4.以树榜样为方式，增强模范党员的影响力带动力

艺术院校的学生对专业非常重视，师生关系较为亲密，学生们对老一辈的艺术家也有着很深的敬仰与崇拜。一些艺术门类的学习，是以类似于民间艺术的口传心授为方式的，学生们对老师，尤其是专业课教师的感情非常深厚。在艺术院校中，有很多德艺双馨的艺术家，他们的艺术成就、艺术修养对学生们影响很大，专业上，学生们视艺术家为榜样，思想上，艺术家也潜移默化影响着很多学生。在艺术院校的基层党建工作中，调动这些榜样力量，调动起这些专业优势，把学生身边的党员艺术家们作为党员和入党积极分子的学习对象，使得党员艺术家们在党员和入党积极分子中产生积极的带动作用。在日常的讨论、座谈和理论学习活动中，请一些有影响力的党员艺术家们为主讲嘉宾，让他们讲述自己成长的经历，以提高学生党员的自身理论修养和党性自觉。树立榜样作用，不仅能够在学生党员中起到良好的作用，在普通学生中也起到了树立党员正面形象的积极作用。

5.充分利用网络资源加强学生党员的教育

现代社会人们的工作、学习、生活和网络息息相关，网络成为学生获得信息的主要渠道，微信、微博、人人网等等在学生中普及率很高。基层党支部的宣传教育理念要随着时代的脚步不断发展，充分重视网络的宣传引导作用。在实际工作中，基层支部应该抓住艺术类院校学生喜欢新鲜事物的这一特点，根据工作需要搭建基层学生党组织网络平台，例如：微信公共号、微博公共号等等，由学生党员担任编辑，创建不同的兴趣小组，定时的发布一些国内外时事热点、党的先进思想理论等等，设置为可以留言互动的形式，提高广大学生的参与热情，以做好宣传和舆论引导工作，同时，调动学生党员的积极性，及时地了解学生的思想动态。

6.增加艺术院校基层学生党组织对基层团支部的带动作用

艺术院校中学生党员较少，各年级学生党员分配不均衡，基于这些客观情况，艺术院校的学生基层党建工作中更应该重视党建带团建。党建带团建的重点在于“带”，目标在于团组织的发展。基层支部可以采取党员负责制，一名或者多名党员对口支援某个年纪的团支部，在团支部讨论会、团日活动、主题学习会等活动中，党员到场进行指导，以促进基层团支部的建设。这样，学生党员能够和广大同学进行更深入的交流，能够进一步了解同学们的实际需求，切实做到“从群众中来到群众中去”，既帮助团员们提高自身理论修养，也锻炼了学生党员自身的组织、实践能力，搭建了党组织和团组织之间良好的纽带。

7.加强入党后教育和群众监督制度

个别学生党员在入党之后，容易放松对自身的要求，如：忽视理论学习、服务的意识减弱、为党组织各类活动出谋划策的热情度减弱等。为了防止这些情况，高校学生基层党组织要在严把发展关的同时，做好学生党员入党后的教育工作。例如，在民主生活会上以启发、引导和教育的方式，来调动和激发学生党员的身份意识，引导他们正确地评价自身的不足和缺点，以鼓励的方式让学生党员找出自己存在的差距和努力的方向，引导他们做深度的自我剖析。以积极的方式来解决消极的问题，防微杜渐，从小的方面抓起，从而加大对学生党员入党后的教育力度。

[2]张雪良.加强艺术院校学生党建工作的思考[J].浙江广播电视高等专科学校学报，1995（4）：90-93.

[3]王占霞.艺术院校学生思想政治教育运行体系的构建[J].学校党建与思想教育，2010（7）：41-43.

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1673-0046（2015）4-0157-02