以职业能力培养为基础提高西部海员培养基地学生的综合素质

高永利

（延安职业技术学院，陕西延安716000）

以职业能力培养为基础提高西部海员培养基地学生的综合素质

高永利

（延安职业技术学院，陕西延安716000）

对于西部地区来说，海员是一个陌生的职业，从事海员工作需具备较高的综合素质。西部海员培养基地在几年的海员培养中，找出了海员综合素质培养存在的问题，本文提出了以职业能力培养为基础来提高海员综合素质的途径。

海员；职业能力；综合素质；培养

海员，对于西部地区的人们来说是个陌生的职业。然而，自2008年以来，国家交通部、国家海事局、天津海事局为积极“推进中西部船员发展”，在延安职业技术学院建立了“西部海员培养基地”后，海风不断地吹向西部，海员这个职业逐步的被西部人们所认识。党的十八大提出了建设海洋强国的战略目标，要拥有一支数量众多、质量较高、配备齐全的海员，是我国发展海运事业、建设海洋强国的基础之一。因此，西部海员培养基地有必要就如何提高海员综合素质进行探讨。

一、西部海员培养基地海员综合素质培养存在的问题

海员是一个特殊的行业，从事海员工作不仅要有强健的体魄、娴熟的专业技能，还要具备良好的心理素质、较强的环境适应能力和应对突发事件的应变能力，海员职业对从业人员具有相当高的职业素养要求。西部海员培养基地自2008年招生以来，共培养和培训海员300多人，除了部分自主择业的毕业生外，有200多人在天津辖区的航运企业就职,毕业生现已分布于世界各地，成了西部海员培养基地的“传播机”。为了进一步提高学生的综合素质，使培养出来的海员能够尽快适应船上的工作环境，西部海员培养基地通过对华洋海事中心、北京鑫裕盛船舶管理有限公司、中海海员对外技术服务有限公司、天津惠通海员管理服务有限公司等15家就业合作航运企业进行了回访，了解了学生在船上的工作情况，找出了上船学生存在着不适应船上的工作环境、动手能力不够、外运应用能力差、人际交往和应变能力欠缺等问题。

二、以职业能力培养为基础，提高海员综合素质

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合，具备良好的航海职业能力是胜任航海职业的必备条件。针对用人单位的要求，要使培养出来的学生能与航运企业顺利对接，西部海员培养基地应进一步提高教育教学工作，以培养学生职业能力为基础，提高学生综合素质。学生职业能力培养可以从以下几个方面来开展。

1、环境适应能力

注重培养学生良好的身体、心理、生活习惯等，以适应未来工作需要。在航海素质要求中，身体素质是前提，专业技术素质是关键，而心理素质是保证。因此，西部海员培养基地必须注重对学生身体和心理素质的培养。要坚定不移地实行半军事化管理，必须做好入学时的军训，坚持每天出早操和周三下午的军事训练，通过军训培养学生具有良好的作风素质和一定的军事素质，培养其服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、严肃求实的作风，为敬业精神的养成打下良好的基础，以适应未来船上工作的需要。同时要培养学生良好的人际交往和敏锐的洞察力，以便提高在海上工作时的心理素质。由于船是一个独立的整体，大家在一个封闭的环境下工作，单调的工作、单一的男性社群、单调的环境容易造成海员的压抑、厌倦、疲劳、不安全感，容易形成激惹、攻击、争吵殴斗、冷漠、固执、退缩、迟钝等种种心理困扰，引发不良行为和疾病。因此，建立良好的海员人际关系和交往能力，对提高海员在船上的环境适应能力非常重要。西部海员培养基地要通过开展心理健康教育讲座、心育创意赛、心理健康素质拓展活动等帮助学生塑造珍爱自我、关爱他人，友善乐观、用心生活的心灵品质，引导和激发学生心底蕴藏的美好善良，使同学们拥有积极健康的人生态度，有利于海员的心身健康和个性的健康发展。

2、专业实操能力

船员的实操技能是保证船、货、人员安全的重要条件。西部内陆地区的人们接触大海的机会比较少，特别是对于学生来说对航海专业更是陌生，学习专业知识更为困难。要使学生能够掌握较为扎实的专业实操能力，首先，要通过营造航海专业文化，提高专业认识。西部海员培养基地要继续大力宣传航海文化，通过邀请相关院校、船舶公司管理人员进行专题讲座、毕业上船学生回校进行互动交流等形式宣传航海文化，在实训楼、教室、楼道等地方建立航海文化墙，营造航海文化氛围，让西部学生了解海员、走进海员、争做海员。只有对专业认识了，才能学习好专业知识。其次，要加强实操训练，让学生在学习中实践，实践中学习，提高专业实操能力。除了正常的实训课程外，应充分利用课余时间开放实训室，专业老师现场指导，让学生反复训练，真正掌握船体工作运行的原理及每个部件的作用，使学生上船后能够得心应手。第三，通过开展技能竞赛等活动提高学生的实操技能。经常性地开展撇缆、绳结、荡桨和消防与救生等技能竞赛活动，技能竞赛既能促进学生对专业学习的热情，又能提高学生专业技能操作水平，对提高学生专业实操能力很有帮助。

3、语言表达能力

船舶上工作大多是集体工作，需要人与人之间的配合，协调开展工作，就需要用语言表达来传递各种指令。远洋运输是一个国家对外贸易发展的动脉和支柱，是世界各地区之间进行交流的纽带。海员是一个收入高、福利好、工作稳定的特殊职业，不是一般的劳动者，而是传递信息与友谊的民间使者，是国家的形象大使。海员在工作的同时，可环游世界，增长见识。因此，海员要有良好的外语表达能力，熟悉各国的风土人情与文化，才能很好的在船上工作及生活。由于远洋海轮的船员来自世界各国，通用语言是英语，因此需不断学习英语知识，利用外语交流，提高表达能力。在教育教学中，要通过加强外语的教学和口语训练，来培养学生的语言表达能力。针对西部地区学生整体英语水平较低的情况，应充分抓好早读、晚会话、英语协会英语角、与外教交流等平台进行英语口语训练，提高学生的外语表达能力。

4、组织协调能力

在工作活动中进行计划布置、组织分工、人际沟通协调等活动的能力。要培养良好的团队精神和敬业精神，以适应船舶工作的需要。一条船不是一个人可以开得动的，是需要甲板部和轮机部的配合才能进行，因此，必须要有良好的团队精神存在，船舶才能正常运转。在船上每个人都有自己的职位，要做到“在其位谋其职”，需要各个岗位的相互配合与协作。良好的团队精神有利于增加船员之间互相沟通、交流，促进船员个人事业的发展，健全员工人格，提高个人综合素质。

只有营造良好的团队精神，营造相互信任的氛围，才能使大家在心理上有安全感，真正把“以船为家”的观念落实下来。要建立合理有效的沟通机制，多一些沟通、交流，抱着合作的心态，设身处地地为别人想一想，工作起来就会得心应手、事半功倍。在平时的教学管理中，通过分组训练、团队合作等方式要给学生创造锻炼的机会，让每个人都学会计划布置、组织分工，提高人际沟通协调能力。

5、临机应变能力

处理意想不到的、突然发生的、对人们不利的事情或问题的能力。由于海员担负的是海上运输的生产任务。船舶在航行和营运工程中，可能会遇到暴风雨、台风、海啸等自然因素的影响，也可能出现火灾、机器故障等排除不及时而造成隐患，不可避免的会出现意外和危险。因此，要求船员能够沉着冷静地采取一切可能的措施和方法，解决所遇到的突发状况，把可能产生的危害降到最低程度，这是船员必须具备的一个能力。学生在校学习期间，可以通过开展急救演练、安全训练等形式挺高海员的临机应变能力，使他们上船后能够妥善的处理一些突发事件，降低损失，减少风险。

结束语

综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，也是指人们自身所具有各种生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。综合素质和职业能力培养是相辅相成的，综合素质包含职业能力，职业能力能表现出综合素质。

[1]杨宏健.以综合素质培养为基础，全面提高学生就业竞争力[J].南阳师范学院学报，2008（7）

[2]汤向玲.高职院校学职业能力培养研究[J].武汉理工大学，2006.

[3]刘雁翎.大力提高海员队伍综合素质[J].中国水运，2010（6）[4]鲍宏杨.浅析海员的心理素质[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014（5）

The Occupation Ability as a Basis to Improve the Comprehensive Quality of Students of W estern Seafarers’Training Base

Gao Yongli
(Yan’an Vocational and Technical College,Yan’an Shaanxi 716000)

In the western region,the seafarer is a stranger occupation which needs the comprehensive quality of seafarers. The seafarer training base in several years of training,the problems existing in the comprehensive quality training of seafarers are found.In this article,the approach to improve the comprehensive quality of the seafarers is proposed with the occupation ability training as a base.

seafarers;occupation ability;comprehensive quality;training

U676.2

A

1674-6198（2015）02-0054-02

2015-03-26

高永利（1973-），男，陕西延安人，延安职业技术学院讲师，硕士。